Урок окружающего мира во 2-м классе на тему "Рельеф. Ландшафт"
Развивающая: развитие социально-коммуникативной компетенции.
Воспитательная: привитие бережного отношения к природе.
Форма проведения: групповая поисково-исследовательская работа.
Оборудование: учебник "Мы и окружающий мир. 2 класс" Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, шарик, пластилин, листы-заготовки для составления кластера (схемы) в группах, комплект мультимедиа, программа PowerPoint
I. Организационный момент. (Слайд 1)
Класс делится на группы по 4-5 человек.
II. Постановка учебной задачи.
Каждая исследовательская группа будет работать в своей лаборатории. Представитель каждой лаборатории выбирает вопрос для своей группы. Обсудить. Дать правильный ответ.
1. Что такое Земля?
2. Назовите спутник Земли.
3. Где находится Земля?
4. В какой галактике мы с вами живём?
5. В далёкой галактике обнаружена новая планета. Её нужно исследовать.
III. Совместное открытие знаний.
1. Работа над понятием "рельеф"
Вообразите, что шарик - это ваша планета. Подберите подходящий цвет пластилина и изобразите кору вашей планеты.
Во время творческой работы обращать внимание на поверхность "планеты"
Поверхность коры вся измята в складки. Есть слово, которым называют все неровности планеты. Это слово - рельеф. Найдите в учебнике определение, что такое рельеф. Узнайте, какие формы рельефа выделяют. Заполните схему.
Какие слова вписали?
Сравнение полученной схемы со схемой в презентации (Слайд 2)
Какое новое слово на схеме вы увидели?
Просмотр анимации "Образование форм рельефа" (Слайд 3)
Слайд 3 (с анимацией)
ФИЗМИНУТКА "Путешествие по планете"
Используются понятия "равнина", "гора", "впадина"
Совместно с детьми определить движения, характерные понятиям.
Например: "равнина" - руки в стороны, "гора" - руки вверх, "впадина" - присесть.
- Посмотрите на свою планету, что вы изобразили на ней?
- Что такое рельеф?
- Но на вашей планете рельеф какой-то безжизненный.
- Чего-то на нём не хватает.
- Посмотрите на карту, глобус. Какие цвета нанесены? Что они обозначают?
- Подберите необходимые цвета пластилина и дополните рельеф.
- Расскажите о своей планете. Что на ней появилось? Дайте ей название.
- Вы создали ландшафт.
Каждая лаборатория исследует, что такое ландшафт и заполняет схему. Проверка заполнения схемы.
Работа со слайдом 4 для самоконтроля
Слайд 4 (с анимацией)
Игра "Что рельеф? Что ландшафт?"
Слайд-шоу по гиперссылкам: работа над понятиями "рельеф", "ландшафт" (Слайды. 5-13)
(с гиперссылками на слайды 6-13)
IV. Постановка проблемы.
Вопрос для обсуждения в группе:
Меняются ли рельеф, ландшафт, или они остаются без изменений?
(выслушивание мнений от представителей каждой лаборатории)
Просмотр видеороликов по гиперссылкам "Изменение рельефа и ландшафта" (Слайд 14)
Слайд 14 (два видеосюжета)
Наша Земля постоянно меняется: возникают овраги, разрушаются горы, на их месте образуются равнины. Ученые говорят, что изменение поверхности Земли - это результат работы трёх "великих мастеров". Что это за мастера?
Работа по слайду "Великие мастера" с гиперссылками: сила ветра (фото), сила воды (анимация), сила солнца. (Слайды. 15-17)
(с гиперссылками на слайды 16-17) (видеосюжет)
Вопрос для обсуждения в группе:
А может ли человек изменить рельеф, ландшафт?
(выслушивание мнений от представителей каждой лаборатории)
Слайд "Сила человека" (Слайд 18)
Слайд 18 (два видеосюжета)
У человека есть силы сдвинуть горы. Более того, это он делает с головокружительной быстротой, ему не надо ждать тысячи, миллионы лет.
Откуда у него такая сила?
Человек придумал взрывчатку. С ее помощью он горы превращает в равнины: изменяет рельеф.
Человек придумал экскаватор. Теперь ему под силу сделать впадину.
Железная руда, медь, алюминий - сырье для нашего мира, чтобы их достать нужно сдвигать слои Земли. Это карьер по добыче железной руды. Он огромен. Карьерный самосвал вмещает в себя 4 вагона.
Человеку под силу луга превратить в поля.
Человек научился отвоевывать у моря сушу.
Беседа о бережном отношении человека к планете Земля.
Человеку, обладая такой силой, нужно умело использовать природные богатства. Не разрушать бездумно все то, что сотворено природой десятками, сотнями миллионов лет.
V. Подведение итога урока. (Слайд 19)
Оценка-фишка за творчество, эрудицию, умение дружно работать, активность, наблюдательность, умение слушать.
VII. Домашнее задание. Рефлексия.
Теперь ваша исследовательская работа продолжится вне лаборатории. Каждый из вас отправляется в командировку по заданию.
Ученики получают задания на выбор. Они могут выбрать одно (или несколько) наиболее интересное для себя поручение, которое соответствует интересам и способностям.