Л.Л.Босова Информатика 8 класс. 8 урок "Всемирная паутина как информационное хранилище" + Круги Эйлера

Сначала ознакомьтесь с файлом "Метод_разраб_8кл". Он, как и файл с презентацией "1_6 WWW", обладает гиперссылками на файлы с дополнительной информацией. Два текстовых файла "крЭйлера_Задания_поиск" и "крЭйлера_бланк_1-23" содержат дидактические данные для печати.

Чеснокова И.И. Методическая разработка урока информатики. г.Нижний Новгород, 2014 г.

Информатика – 8 класс. Босова Л.Л.

Глава1. Информация и информационные процессы

Урок 8. Всемирная паутина как информационное хранилище

Планируемые результаты:

дать представление о WWW как всемирном хранилище информации, о поисковых системах и принципах их работы;

научить осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов, сохраняя для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

научиться решать задачи по составлению запросов для поисковых систем с использованием логических выражений с помощью кругов Эйлера.

развивать основные универсальные умения информационного характера: постановку и формулирование проблемы;

поиск и выделение необходимой информации с применением методов информационного поиска.

овладеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

развивать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, а также чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

дать возможность учащимся проконтролировать свой уровень усвоения текущего материала;

развивать личность в условиях сотрудничества со сверстниками.

Комбинированный урок (предъявление новых знаний, обобщение и систематизация личного опыта работы в WWW , практическая деятельность, взаимоконтроль и контроль восприятия и усвоения нового материала).

WWW – Всемирная паутина;

Оборудование и программы.

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

ПК учащихся с установленными на них программами MSWord и браузерами.

Подключение к Интернету.

Дидактические материалы с заданиями и бланки для решений для учащихся, материалы с ответами 1 и 2 для учителя.

Список литературы и Интернет-ресурсов

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса.

Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса.

презентация «Всемирная паутина» из электронного приложения к учебнику, обработанная автором под ведение урока в интерактивном диалоговом режиме;

ресурсы федеральных образовательных порталов:

демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете»;

демонстрация составных элементов окна браузера Internet Explorer .

Сайты http :// www . uznay - prezidenta . ru / http :// www . erudites . ru / http :// school - collection . edu . ru

http :// www . mgul . ac . ru / links / search _ begin . shtml # Keyword

http :// yandex . ru / search / advanced ?& lr =47

http :// www . google . ru / advanced _ search

«Счетчик населения в мире» - http :// countrymeters .info/ru/World

Особенности изложения содержания темы урока

Новый материал излагается в сопровождении презентации «Всемирная паутина»; можно использовать демонстрационный имитатор «Работа поисковой системы в Интернете» и демонстрацию составных элементов окна браузера.

В практической части занятия выполняется работа по поиску информации во Всемирной паутине (параллельно с изложением материала по презентации). Сохраняются для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

1 этап. Организационный момент, 2 мин.

Обучающиеся парами занимают места за компьютерами, один – за ПК, другой рядом в качестве консультанта.

2 этап. Изложение новой темы по § 1.6

Работа с презентацией, 15-18 мин. +

(изображение соответствует щелчку мыши, многоточие … обозначает выход на диалог с классом)

Объявляется тема урока

- Ребята, задумайтесь над тем, хорошо ли известны вам слова, которые станут ключевыми на этом уроке. А если известны, то готовы ли вы дать им свои определения?

- Кто из вас готов дословно перевести аббревиатуру WWW?

А теперь выполните задание:

Найдите дословный перевод фразы «World Wide Web», используя любые известные вам поисковые системы. (World Wide Web – «паутина размером во весь мир»)

По окончании не закрывайте окно.

- Стоит задуматься над этой фразой. Неужели мы реально попали в эту паутину? Хорошо это или плохо? … Конечно же, всё зависит от каждого из вас…

- Паутиной названо всемирное хранилище информации на технической базе сети Интернет.

- Именно там мы находим массу разнообразной информации.

(перечисляем разновидности, рассматривая последующие слайды)

- Не удивительно, что в паутину попалось столько людей! А сколько человек сейчас проживает на планете Земля.

Используя ссылку «Счетчик населения в мире»

http :// countrymeters . info / ru / World , узнаем ответ на этот вопрос.

- Дадим более развернутое определение понятию WWW :

World Wide Web – множество информационных ресурсов, размещенных в компьютерах по всему миру и состоящих из связанных между собой.

По ссылке Web-страниц переходим на следующий слайд.

- Что такое Web-страница.

Перейдем на Web -страницу «Счетчик населения в мире», правой кнопкой мыши вызовем код страницы и увидим перед собой её описание на языке HTML .

- Что такое Web-сайт.

Перейдем на Web -сайт «Счетчик населения в мире» и сделаем переход с главной его страницы на другую, например, по численности населения в России.

- Что такое гиперссылка.

- Каждый сайт и каждая страница имеют свой адрес (см. «Счетчик населения в мире», затем перейдем по адресу http://school-collection.edu.ru на коллекцию цифровых образовательных ресурсов).

Скопируйте адрес сайта, на котором вы нашли дословный перевод фразы «World Wide Web».

Сохраните этот адрес и сам перевод в текстовом файле под именем «WWW. docx» в вашей личной папке.

Скопируйте с помощью кнопки PrintScreen экран с изображением окна этого сайта и вставьте его в тот же документ.

Закройте окно, сохранив изменения.

- В § 1.6 учебника информатики вы найдёте эти полезные школьникам адреса сайтов

http :// www . uznay - prezidenta . ru /

http :// www . erudites . ru /

Учащиеся отвечают на вопрос, исходя их своих представлений:

- Что такое Web-браузер?

На экране появляется это понятие.

По появляющимся логотипам называют известные браузеры (используем )

По ссылке просматриваем составные части браузера на примере Internet Explorer.

Знакомимся с информацией о поисковых системах.

Изображения обладают ссылками на интереснейшие сайты о технической поддержке поисковых систем.

Можно продемонстрировать в Rambler .

Значки выведут нас на расширенный поиск Google , где удобно продемонстрировать разные виды поисков. Например, вводя слова ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА с разными логическими связками можно отследить количество найденных страниц и сделать соответствующие выводы.

Рассматриваем примеры использования логических связок.

Сопоставляем примеры с кругами Эйлера, проговаривая принципы их построения.

Закрепляем на примере №10 стр.48 учебника

- Как найти в WWW нужную информацию? .

(Изображения служат подсказками).

- Какой из этих способов вы считаете наиболее удобным? …

Проговариваем факты со страницы «Самое главное»

В РТ оформляем опорный конспект (можно использовать строки для №70)

3 этап. 20-23 мин.

Решение задач типа В18-ГИА «Составление запросов для поисковых систем с использованием логических выражений». Использованы частично материалы автора Л.Ю. Михалевой «Готовимся к ГИА по информатике». Доработаны и исправлены.

Порядок работы

Обучающиеся занимают свои места за партами.

Выдаются распечатанные материалы с заданиями.

Для совместного разбора и решения:

№4,6,1,3,13В сильном классе: дополнительно №22

Работать начинают в парах, консультируясь друг с другом при заполнении личных бланков

Роль учителя – дифференцированно подойти к проверке досрочно сделанных работ. Дать возможность этим ученикам приступить к самостоятельной работе до фронтальной проверки предложенных заданий.

Для самостоятельной работы: 1 вариант№2, 5, 20, 19 дополнительно №232 вариант

№12, 7, 14, 15 дополнительно №23

Корректировать объём самостоятельной работы учитель сможет в зависимости от времени.

Если возникли трудности, то лучше разобрать проблемные моменты с №4,6,1,3,13 на этом уроке, а самостоятельную перенести на следующий урок.

В результате учащийся может получить до 3 оценок за урок:

За сохранённый в личной папке файл с информацией с сайта.

За самостоятельную работу.

За активность на уроке.

Не надо растягивать по времени работу с презентацией. Материал достаточно доступный для понимания, поэтому лучше сэкономить на нём время для индивидуальных работ за компьютером и для выполнения заданий на бланках.

Задания с кругами Эйлера на бланках напечатаны не полностью, что даёт возможность поработать вне урока с проблемными учениками.

Справочный материал для учителя

самостоятельно

Тема: Составление запросов для поисковых систем с использованием логических выражений

Во всех задачах для обозначения в запросе логической операции «ИЛИ» используется символ | , для логической операции «И» - символ & ,

кавычки используются для поиска точной фразы.

1) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А рецензия

Б рецензия | фельетон | статья

В фельетон | рецензия

Г рецензия & фельетон & статья & памфлет

2) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 электро & техно

2 музыка | электро

3 музыка | техно | электро

4 электро & техно & диско

3) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А Рим | Лондон | Париж

Б Париж & экскурсия

В Париж | Рим

Г Париж | Лондон | Рим | экскурсия

4) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А Лермонтов

Б Лермонтов & Пушкин

В Лермонтов | Пушкин

Г Лермонтов | Пушкин | Баратынский

5) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А Рим & Лондон & Париж

Б Лондон | Рим

В Рим & Лондон

Г Париж | Лондон | Рим

6) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Б ядро & атом

В ядро & атом & формула

Г ядро | атом

7) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А литература | история | экзамен

Б экзамен & литература

В экзамен | история

Г история & литература & экзамен

8) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 Чехов & дядя & Ваня

2 дядя | Чехов | Ваня

3 дядя & Ваня

4 дядя | Чехов

9) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 космос & Гагарин & полет

2 Гагарин | космос | полет

3 Гагарин & полет

4 Гагарин | космос

10) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 информатика & математика & задачи

2 информатика | математика | задачи

3 информатика & задачи

4 информатика | задачи

11) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А спорт & олимпиада

Б спорт | олимпиада | биатлон

В спорт & олимпиада & биатлон

Г спорт | биатлон

12) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 игрушки | елка | подарки

2 игрушки & конкурсы & подарки

3 подарки | елка

4 игрушки & конкурсы

13) Какое условие нужно задать для поиска в сети Интернет информации о животных, встречающихся как в Австралии, так и в Новой Зеландии?

1 (животные & Австралия) | Новая Зеландия

2 животные & Австралия & «Новая Зеландия»

3 животные | Австралия | «Новая Зеландия»

4 животные | (Австралия & «Новая Зеландия»)

14) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А задачи & информатика

Б задачи | (информатика & математика)

В задачи & математика & информатика & физика

Г задачи | информатика | математика

15) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А (информатика & математика) | (информатика & физика)

Б информатика & математика & физика

В информатика | математика | физика

Г информатика & физика

16) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А тушь | темпера | масло

Б масло & тушь & темпера & пастель

В масло & тушь

Г масло | (тушь & темпера)

17) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А (детектив | приключения) & купить

Б купить & приключения & детектив & фантастика

В приключения & купить

Г детектив | приключения

18) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

А (лазерный | струйный) & принтер

Б лазерный & струйный & принтер & сетевой

В лазерный & принтер

Г лазерный | струйный | сетевой

19) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 кролики | лисицы

2 (зайцы & кролики) | (лисицы & волки)

3 зайцы & кролики & лисицы & волки

4 зайцы & кролики

20) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 шкафы | столы | стулья

2 шкафы | (стулья & шкафы)

3 шкафы & столы

4 шкафы | стулья

21) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 яблоки | сливы

2 сливы | (сливы & груши)

3 яблоки | груши | сливы

4 (яблоки | груши) & сливы

22) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

1 выставка & шиншилл

2 выставка | фотоотчет

3 (выставка | фотоотчет) & шиншилл

4 «выставка шиншилл» & фотоотчет

23) В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.