Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Темы:«Человек. Части тела. ЗОЖ», "Осень. Приметы осени", "Фрукты.Сад" ,"Овощи.Огород"

Данное календарно - тематическое планирование образовательного процесса представляет собой часть рабочей программы воспитателя старшей группы ДОУ. Разработано на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с требованиями ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)

Календарно-тематическое планирование позволяет строить образовательный процесс: - с учётом интеграции образовательных областей ("Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие") - в единстве воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач; - в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей; - спецификой и возможностями образовательных областей.

«Человек. Части тела. ЗОЖ». Задачи: Продолжить знакомство с частями тела и органами чувств человека. Воспитать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширить представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания. Учить различать и называть основные части тела человека (туловище, голова, руки, ноги, лицо и т. д.). Формировать представление об их функциональном назначении. Закрепить знания детей о гигиене своего тела. Продолжать знакомить с предметами гигиены. Формировать знания детей об охране своего здоровья. Познакомить с ситуациями опасными для жизни человека и его здоровья. Обогащать представление о людях, проявлениях их половозрастных отличий, нравственных качествах, социальных и профессиональных ролях.

Тема: «Как мы устроены?»

«Со здоровьем я дружу - быть здоровым я хочу».

Задачи: Формировать осознанное отношение к здоровому образу жизни; желание заниматься физкультурой, выполнять основные гигиенические правила. Т.Г.Карепова ФЗОЖ у дошкольников, стр.65-76 РМП: Занятие № 2 Задачи: Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов, закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины, совершенствовать умение двигаться в заданном направление. Занятия по ФЭМП И.А.Помораева. В.А.Позина. стр.14 Игры и упражнения: «Зачем человеку нужна голова», «Как ты улыбаешься?» Д/игра «Туалетные принадлежности»; ПИД: «Как люди защищают своё здоровье?» Цель: Учить устанавливать причинно-следственные связи. ПИД (конструктивная) Лего «разноцветные человечки» Работа с трафаретом Проектная деятельность: «Режим дня»; «Что будет, если..» Формировать представления детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, не угрожающих жизни и здоровью. Развивать охранительное самосознание. Эксперимент «Наши помощники — глаза» Выявить значение зрения в жизни человека.

Речевое развитие: Тема: «Я и другие люди» «Ты и твоё имя» «Какие мы разные» Дидактические игры: «Угадай по описанию» «Скажи наоборот» «Назови ласково», «Что для чего?», «Помоги художнику» «Добавь слово», «Опиши своего соседа»

Рассматривание фотографий с описанием внешнего облика.

Безопасность: «Что опасно для здоровья» « В мире опасных колющих и режущих предметов» Беседа: «Что самое важное в жизни (здоровье), что значит быть здоровым» «Как нужно ухаживать за своим телом» Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь — про болезни ты забудешь". Обсуждение: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Игры: «Подыши носом» «Поморгай глазами» «Улыбнись веселей» Дидактические игры: «Лицо в зеркале», «Мои помощники», «Какого цвета волосы», «Что изменилось», Игры – задания: «Покажи, что умеют руки? ноги?» Игры - импровизации: «На, что похоже ухо (рот, нос и т.д.), «Будь внимателен, покажи» (выполнение речевых инструкций) С/р игры: «Больница» (врач – пациент). «Кукла заболела» (воспитывать у детей умение сопереживать, сочувствовать, внимательно относиться к больному). «Магазин» (покупаем продукты, полезные для здоровья). «Аптека» (покупка витаминов и лечебно- травяного чая). «Семья» (приготовление обеда из полезных продуктов) Игра – инсценировка «Гномик рассказывает о своём теле».

Тема: «Веселый гном». Задачи: Продолжать учить сочетать в поделке природный материал (сосновая шишка) и пластилин; передавать пропорциональное соотношение частей фигурки. Закреплять умение соединять части, заглаживать места соединения. Развивать воображение, фантазию. Д.Н.Колдина, стр.42-43 Рисование: Тема: «Девочка в нарядном платье» Задачи: Учить рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки детей. Т.С.Комарова, стр.48 Тема: «Голова человека» Задачи: Закрепить знания о жанре портрета. Учить рисовать лицо человека, передавая его особенности, используя вспомогательные линии для наиболее точного расположения частей лица человека. Показать приемы и способы изображения глаз, губ, носа, ушей. Развивать чувство композиции. Комарова Т.С., с.83 Аппликация Тема: «Дружные ребята» Задачи: Закрепление навыка ленточной аппликации, уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета. Лыкова И.А., с.124 Ознакомление с художественной литературой И. Семёнова «Я – человек, ты – человек», С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках», Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки», Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр», Тувим Ю. «Овощи», Шалаева Г.П., Журавлёва О.М., Сазонова О.Г. « Правила поведения для воспитанных детей» Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала», Токмакова И. «Колыбельная», «Мне грустно – я лежу больной» Крылов А. «Как лечили петуха», Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо», «Ладушки» (Русские народные песенки) Прокофьев А. «Как на горке, на горе» Л.Н Толстой «Косточка» К.Ушинский «Лекарство» Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Заучивание наизусть: А. Барто «Я расту» Заучивание загадок по теме

Карточка № 2 Подвижные игры: «Мы веселые ребята» Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад) «Повтори движение», «Найди своё место», «Стоп»

Взаимодействие с детьми и родителями: Знакомить родителей с методами оздоровления детей в детском саду и дома. Привлекать родителей к работе по оздоровлению детей в детском саду. Информация для родителей: «Как организовать отдых ребенка». Подбор фотографий «Спорт и мы»

Осень. Приметы осени

Задачи: Продолжать знакомить детей со сменой времен года, приметами осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических), характерные свойства, пользе для человека. Обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью. Формировать представление о пользе деревьев для здоровья человека (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев). Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Воспитывать познавательные интересы и стремление к преобразующей деятельности.

ФЦКМ: Тема: «Осенние хлопоты человека» Задачи: Дать понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников. Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. В.Н.Волчкова, стр.29. Л.Б. Фесюкова, стр. 46. Т.М. Бондаренко, стр.52 Экскурсия в осенний парк. Задачи: Закрепить знания детей о приметах осени, названия осенних месяцев; способствовать развитию познавательного интереса; формировать умение устанавливать причинно – следственные связь между наблюдательными предметами. Воспитывать любовь к природе. Т.М.Бондаренко, стр.35; Л.Г.Селихова, стр.5; И.А.Морозова Озн. с окр. мир. стр.53 В.Н.Волчкова, стр.21 РМП: Занятие № 2 Задачи: Учить составлять множество из разных элементов, выделяя его части, закреплять представление о знакомых плоских геометрических фигурах, совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя. И.А.Помораева. В.А.Позина. стр.17 Д/и: «Назови фигуру», «Четвёртый лишний», «Времена года» «Когда это бывает?», «Какое время года?» ПИД: «Экологическая тропа». Экспериментирование «Летающие семена» Рассматривание листьев через лупу «Кто играет ленточками?», «Есть лужа - нет лужи» ПИД (конструктивная) Творческая мастерская: изготовление поделок из природного материала. Проектная деятельность: «Лес в жизни человека»

Презентация: «Деревья наших лесов»

Речевое развитие: Тема: «Осень. Ранняя осень, признаки» Понятие «Признак предмета, явления».Задачи: Продолжать формироватьпредставления об осени и её приметах, учить раскрывать причинно – следственные связи. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Осень». Учить детей подбирать признаки к слову «осень», Развивать общую и мелкую моторику,координацию речи с движением. Воспитывать у детей интерес к тем изменениям в природе, которые происходятосенью. Гомзяк О. С. Говорим правильнов 5 – 6 лет. Конспектыфронтальных занятий I периодаобучения в старшей логогруппе/О. С. Гомзяк.- М.: ИздательствоГНОМ и Д, 2009, стр. 83. Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Задачи: конкретизировать представления детей, развивать грамматическую сторону речи. «Деревья нашего двора». Задачи: конкретизировать представления, развивать внимание, память, умение ориентироваться. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольноговозраста по теме «Осень. Часть 1». стр.5.Скоролупова О.А. стр.44. «Они же живые, их надо беречь и защищать». «Лес в жизни человека» Дидактические игры: «Что сначала, что потом?» «Когда это бывает?» «Подбирай, называй, запоминай» Беседа: «Деревья – строительный материал» Дидактические игры: «Назови ласково» «Скажи наоборот» «Продолжи предложение»; «С чьей ветки детки?»; «Поймай звук», «Живые звуки», «Найди лист такой, как покажу». Составление описательных загадок. Упражнения: «Если бы я был деревом», «Как называется лес из берез, осин, кленов)

Безопасность: «Почему опасно бегать с палками?» «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» Беседы: «Можно ли разводить, костер в лесу», «Здоровье осенью», «Как вести себя в лесу», «Что нам осень подарила», «Лес в жизни человека» «Какая осенью погода?», «Какого цвета листья на деревьях?», «Во что мы одеваемся осенью?» разгадывание загадок об осени; Дидактические игры: «Что можно, что нельзя» Настольно-печатные игры: «Что сначала, что потом?» «Что изменилось?» «Весёлые картинки» и «Четвёртый лишний» «С какого дерева лист» «Ботаническое лото» Рассматривание иллюстраций. Нахождение предметов в группе, сделанных из древесины. Ситуативный разговор: «Мы пришли в лес», «Что лежит в лукошке?», «Лес в жизни человека», «Что такое листопад…» Д/и: «Отгадай растение», «Найди дерево по описанию», «Найди лишнее», «Чего не стало?», «С какой ветки детки?», Д/и: «Добавь слог», «Речевые звуки» С/р.: «Путешествие в лес», «На природе всей семьёй», «На даче», «Огородники», «Убираем урожай», «Поход в овощной магазин» «Прогулка по осеннему лесу».