Урок русского языка во 2-м классе по теме "Правописание парных согласных на конце слов. Согласные звуки [г], [к]"
Проверь, пожалуйста, дружок, Ты готов начать урок?
– С каким настроением вы начинаете урок? (Экран настроения)
Мне грустно. Мне интересно. Всё понял. Мне трудно. Я стараюсь. Могу помочь другому.
– Назовите последнее слово каждой строчки. (Дружок, урок). – Какой звук слышится на конце слова? ([к]). – Что вы знаете про этот звук? (Согласный, парный, глухой). – Назовите его парный звук. ([г]). – Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, парный, звонкий). – Назовите ещё парные согласные по звонкости-глухости. ([б]-[п], [в]-[ф], [д]-[т], [з]-[с],[ж]-[ш]). – Кто скажет, над какой темой сегодня мы будем работать на уроке? (Парные согласные по звонкости-глухости). (Приложение 1. Слайд 1).
III. Минутка чистописания
– Предлагаю вам задание: рассмотрите ряд букв р к м а г н у щ (буквы на магнитах) – Какие буквы лишние? Почему? (а, у – гласные) Учитель убирает эти буквы. – На какие две группы можно разбить оставшиеся буквы? (р, м, н, щ – непарные согласные; г, к – парные согласные).
Прописать в тетради по образцам: гек киг укг каг
– Правописание слов с какой парой согласных по звонкости-глухости мы будем рассматривать на уроке? (-[ г] -[к] ).
IV.Словарно-орфографическая работа
Каблук, добрая, мечтать, синий, монолог, лепить, длинный, диалог, творог, звонкий, читала, овраг, улетел, пирог, храбрый.
– На какие три группы можно распределить слова? (По частям речи). Повторить части речи. – Перечислите все глаголы (прилагательные, существительные). – Что можете сказать об именах существительных? (Это словарные слова).
– Чем похоже написание имён существительных? (На конце слов пишутся буквы: г или к). – Какие звуки обозначают эти буквы? (Парные согласные по звонкости-глухости [г], [к]). – Запишите словарные слова в тетрадь, комментируя их правописание по «цепочке». (Устно дети подбирают проверочные слова, объясняют значение слов монолог, диалог. Выясняется вариативность постановки ударения в слове творог).
– Как проверить парный согласный на конце слова? Вывод. Чтобы правильно обозначить парные согласные звуки в конце слова, их нужно проверить. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный. (Приложение 1.Слайд 2)
V. Физкультминутка
Мы читали и писали, И немножечко устали. Физминутку проведём, И все вместе отдохнём.
Гимнастика для глаз
Часто поморгай глазами несколько раз. Закрой глаза и спокойно сосчитай до 5. Повтори.
Крепко зажмурь глаза, сосчитай до 3. Затем открой глаза и посмотри вдаль, сосчитай до 5. Повтори.
VI. Работа с пословицами. Работа в парах
Друг познаётся летом хлеб высокий. Зимой снег глубокий – в беде.
– Посовещайтесь друг с другом. – Зачитайте пословицы. – Объясните смысл пословиц. – Найдите слова с парными согласными на конце слова. (Друг, снег, хлеб). – Подбери проверочное слово. (Подруга, снега, хлеба – хлебный). – Запишите пословицы в тетрадь.
VII. Закрепление темы. Работа в группах
а) Карточка № 1 (Приложение 1. Слайд 3) Спиши. Вставь букву г или к.
Напиши имена существительные во множественном числе.
Объяснить толкование слова геолог. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка (с.128) Геолог – специалист по геологии. Геология – комплекс наук о строении, составе и истории земной коры и Земли, о методах изыскания полезных ископаемых.
К именам прилагательным подбери имена существительные в единственном числе с буквой г или к в конце. Запиши их.
– Как вы проверяли парную согласную на конце слова? (Обращая внимание детей на модель).
VIII. Физкультминутка
Пальчиковая гимнастика
Мы капустку рубим – рубим, Мы капустку солим – солим, Мы капустку трём – трём, Мы капустку жмём – жмём.
IX. Работа по учебнику
а) Самостоятельная работа по вариантам.
(1 столбик – 1 вариант, 2 столбик – 2 вариант).
Спиши словосочетания. Подчеркни буквы г или к в конце слов. Подбери проверочные слова.
1 в. Старый мельник 2 в. Золотой петушок огромный дог красный язык забавный гномик хитрый враг цветущий луг голубой цветок
б) Проверка работы.
– Как проверили парный согласный на конце слова? – Каким способом? (По числу: мельник (ед.ч.) – мельники (мн.ч.)).
X. Решить кроссворд
1) Когда чёрен – куслив и задорен,
как покраснею, так присмирею. (Рак).
2) Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском, Голова и восемь ног, Вот и весь – … (Осьминог).
3) Белым шариком пушистым Я красуюсь в поле чистом. (Одуванчик).
4) Зимой в поле лежал, А весной в реку побежал. (Снег).
5) Кто один имеет рог? Отгадайте. (Носорог).
6) Великан стоит в порту, Освещая темноту, И сигналит кораблям: «Заходите в гости к нам!» (Маяк).
XI. Итог урока. Оценивание
– Что мы узнали на уроке, чем овладели? – Что понравилось (не понравилось) на уроке? – Что бы хотелось выполнить ещё раз? – Какое настроение в конце урока?
XII. Домашнее задание на выбор
1) Упражнение 310 с. 34, повторить правило с.17 2) Найти и записать в тетрадь 2-3 пословицы, в которых есть слова с парными согласными на конце слова. 3) Составить карточку для соседа по теме: «Правописание парных согласных на конце слов».