Конспект непосредственно-образовательной деятельности детей 4 -5 лет по теме «Поможем Айболиту»

Цель:обобщить знания детей к концу учебного года по ФЭМП, познавательному развитию и конструированию, закрепить знания детей о цифрах, учить соотносить количество предметов с цифрой; обобщить знания детей о животных, временах года; развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность, развивать связную речь, обогащать словарный запас детей, воспитывать любовь к животным.

Задачи:

- закреплять знания о частях суток;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять в памяти названия весенних месяцев;

- продолжать развивать конструктивные навыки (складывать разрезные картинки по сказкам);

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник);

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки описательного характера).

- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки, дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться, охотиться, и т. д.);

- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

- способствовать развитию связной речи, отвечать на вопросы, поддерживать диалог и развитие монологической речи.

- развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание, умение рассуждать.

- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику, двигательную активность.

- способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физкультминутки, подвижными играми.

- Воспитывать у детей чувства любви и бережного отношения к природе.

- Воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

- Формировать умение работать коллективно, воспитывать активность, аккуратность.

- Доставить детям радость и удовлетворение от игр.

Предпосылки учебной деятельности:умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе. Играть по правилам, предлагать помощь сверстнику, выражать симпатию. Умение распознавать чувства другого, сочувствовать, реагировать на гнев другого, переживать печаль.

Предварительная работа:: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулках и беседы о них; чтение произведений художественной литературы; заучивание стихов и поговорок о весне, о перелетных птицах, цветах; отгадывание загадок о животных; разучивание малоподвижных игр, пальчиковой гимнастики.

Формы работы с детьми:

1. Постановка целей и мотивации деятельности детей: использование загадки, показ иллюстраций; комментирование, создание проблемной ситуации.

2. Активизация деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, загадывание загадки, коммуникативная игра.

3. Организации практической деятельности детей: опытно-исследовательская работа, комментирование, выводы.

4. Поддержание интереса у детей: ситуация выбора, физкультурная и динамическая пауза, чередование видов детской деятельности.

5. Оценка и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение правильности выполнения заданий, взаимопомощь детей.

Методы:

1. Создание проблемных ситуаций.

2. Сюрпризный момент.

3.Обращение к личному опыту детей.

5. Индивидуальный подход.

6. Наглядные и словесные подходы.

Используемые методики:

1. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» - О.В. Дыбина;

2. «Формирование основ безопасности у дошкольников» – К.Ю. Белая;

3. «Формирование элементарных математических представлений» - И.А. Помораева, В.А. Позина;

4. «Развитие речи в детском саду» - В.В. Гербова;

5. «Изобразительная деятельность в детском саду» - Т.С. Комарова;

6. «Ознакомление с природой в детском саду» - О.А. Соломенникова;

7. «Развитее игровой деятельности» - Н. Ф. Губанова.

Используемые технологии:

Здоровьесберегающая технология, исследовательская, игровая деятельность, технология сотрудничества.

Оборудование для организации в ОД: Альбомные листы по количеству детей, набор геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, разрезные картинки по сказкам).

Комплексно-тематическое планирование: использование в режимных моментах

Виды детской деятельности в НОД:

Планируемые результаты:

ü умение действовать самостоятельно;

ü Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении с о взрослыми и сверстниками;

ü Развитие у воспитанников интереса к предметам рукотворного мира;

ü Умение воспитанников решать интеллектуальные задачи;

ü Расширение и активизация словарного запаса.

ü Сформированность общей культуры поведения.

Критерии оценки деятельности детей в ОД.

1. Активность участия в познавательно-исследовательской деятельности.

2. Самостоятельность в выполнении поставленных задач.

3. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

6. Проявление волевых усилий.

7. Умение дать оценку своим действиям, аргументировать оценку деятельности сверстников.

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей 4-5 лет

по теме «Поможем Айболиту»

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Под деревом в группе сидит доктор Айболит. (трек 1)

Дети заходят в группу и встречают там печального Айболита.

Айболит. Здравствуйте Ребята, у меня случилась беда,помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Айболит. Представляете, мне позвонили из Африки и попросили, чтобы я срочно приехал. В Африке заболели все зверята. А мой сундучок с волшебными лекарствами для зверят, украл злой пират по имени Бармалей.

Ребята,помогитемне пожалуйста отыскать мой сундучок.

Социально – коммуникативное развитее

Ребенок, одетый в костюм

Развитее свободного общения с взрослыми и детьми. Совершенствовать в беседе. Обогащение словарного запаса.

Воспитывать желание помочь Айболиту, быть отзывчивым

Мотивация

Развитие эмоционального вовлечения в действия с Айболитом.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: Ребята поможем Айболиту?

Айболит: А трудностей не боитесь?

Воспитатель: Сейчас мы проверим, сможете ли вы помочь Айболиту.

В руках у воспитателя парные карточки, на которых изображены геометрические фигуры: квадраты, круги, прямоугольники, красного, зеленого, желтого, синего цвета, количеством от 2 до5.

Воспитатель: Сейчас вы по очереди подойдёте ко мне, и возьмите одну карточку.

-Молодцы! Все карточки взяли? Что вы на них видите?

Дети: на карточках геометрические фигуры.

Воспитатель: А сейчас будьте внимательны. Какие фигуры у вас на карточке? Сколько их?

Дети: У меня на карточке 5 красных прямоугольников. На моей карточке 4 синихкруга. У меня на карточке 3 зеленых квадрата.

Воспитатель: Вам нужно найти стульчик, на котором находится карточка, похожая на вашу. На ней фигуры такой же формы, такого же цвета что и ваши, и такое же количество. Найдите свое место. Кто найдёт, садится на этот стульчик.

Перед вами лежат разноцветные круги.

Айболит будет читать стихотворение, а вы будете показывать кружок с той частью суток, про которую я читаю.

На первую часть стихотворения дети показывают желтый круг, на вторую часть- красный, на третью – синий, на четвертую - черный.

Утром солнышко встаёт, спать ребятам не даёт!

Ну-ка, детки, подымайтесь, заряжайтесь, умывайтесь, аккуратно одевайтесь, и за завтрак принимайтесь.

В полдень солнышко в зените, у него лучи, как нити, землю щедро согревают, всех обедать приглашают.

Дальше, дальше день бежит, Нам пословица гласит: Долог день до вечера, когда делать нечего.

Ну, а вечером, ребята, Всё окутает прохлада, Солнцу отдых тоже нужен А ребятам - вкусный ужин.

Ночью на небе - луна, Очень строгая она: Наблюдает - все ли Улеглись в постели? Закрывайте глазки, Пусть вам снятся сказки. Закрывайте очи Всем - спокойной ночи!

Воспитатель:От утра и до утра сутки знает детвора.

Молодцы, все справились с таким трудным заданием.

Айболит. Молодцы! Я думаю, что вы найдёте мой сундучок с лекарствами!

Воспитатель: А на чем мы отправимся искать Бармалея?

Воспитатель:На корабле. Через моря и океаны будем искать остров Бармалея.

Расправили ручки – изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли! (трек 2)

Воспитатель: На машине. По горам, по полям.

Завели моторчики- «р-р-р». Поехали! (трек 3)

(трек 4) Что за звук? (самолёта)

Руки ставим мы в разлёт: (руки в стороны)

Появился самолёт. (полетели как самолёты)

Мах крылом туда- сюда (наклоны влево, вправо)

Делай «раз» и делай «два». (повороты влево, вправо)

Руки в стороны держите, (руки в стороны)

Друг на друга посмотрите (повороты влево- вправо)

Опустили руки вниз

И на остров приземлись!

Встречают Бармалея. (трек 5)

Бармалей: Что вам нужно на моем острове?

Сундучок спрятан за этой дверью!

Найдёте ключ от двери – сундучок ваш!

(ключи в конвертах на двери)

- Сколько цветов растёт на полянке? (5)

Смотрите. А высоко над цветами летают красивые бабочки.

- Сколько бабочек летает над цветочками(4)

Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветов было поровну.

Разрезные картинки по сказке.

Отгадайте сказку? (Петушок и бобовое зёрнышко)

Дети собирают разрезные картинки и называют сказку.

Воспитатель:предлагает взять детям по одной зеленой «горошине».

Пальчиковая игра с горохом.

В игре используются шары из сухого бассейна, которые дети по ходу игры передают по кругу.

Пальчик, пальчик, мой хороший

Крепко ты сожми горошек

Покрути и покатай и другому передай. ( 2-3 раза)

Воспитатель предлагает детям, держа шар в руках, сесть на ковер в произвольном порядке.

Воспитатель предлагает детям: возьмите шар в левую руку.

В правую. Положите шар впереди себя.

С правой стороны от себя. С левой стороны. Положите шар позади себя.

Здесь нам нужно разгадать загадки.

А отгадки разделить на слоги.

Он трубит, но не трубач, Всеми признанный силач. Стоя спит под пальмой он. Догадались? Это - . (Слон)

По количеству гримас Эти звери вроде нас. Мы глядим на них, хохочем, Потому что любим очень. (Обезьяна)

Любит звуки повторять, Одеянье поправлять, В жарких странах обитает, В ярких красках весь пылает! (Попугай) Толстый он и длинный очень - Не дай Бог, приснится ночью. Не умеет он кусаться, Но можно сильно испугаться, Его однажды увидав… Всё потому, что он - … (Удав).

«Найди лишний предмет»

Каждый набор,из 4-5 картинок отражает принадлежность к какому- либо времени года, но одна из них другого содержания.

1. Варежки, снеговик, снежинка, жук.

2. Ветка вербы, подснежник, валенки, сосулька.

3. Солнышко, ромашка, клубника, Дед мороз.

4. Гриб, лист дерева желтого цвета, дождевые капли, купальник.

Бармалей: Молодцы ребята. Вы выполнили все мои задания. Придется мне отдать вам сундучок Айболита.