Урок русского языка во 2-м классе "Слова, которые обозначают одушевлённые и неодушевленные предметы"
Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем!
2. Чистописание (на доске).
- Начнём урок с такого задания. - Какие слова спрятались в 1-й строчки? (девочка собака ворона) - Что их объединяет? (Отвечают на вопрос кто? – одушевлённые) - А слова 2-й строчке? (ромашка берёза дорога) (Отвечают на вопрос что? Неодушевлённые). - Что ещё общего у всех этих слов? Эти слова обозначают предметы. Словарные слова. - Запишите их, подчеркните опасные места.
3. Сообщение темы, целей урока.
- С какими словами мы будем знакомиться? - На какие вопросы они отвечают? (Со словами, которые обозначают предметы одушевленные и неодушевлённые, отвечают на вопросы кто? что?)
А слова эти называются частью речи – именем существительным.
Имя существительное Очень удивительное Отвечать оно должно На вопросы кто? и что?
Будем продолжать учиться ставить к словам вопросы и много нового узнаем.
На партах у вас сигнальные карточки-полоски зелёного и синего цвета.
На экране появится картинка – вы должны показать полоску зелёного цвета, если предмет отвечает на вопрос-кто? и полоску синего цвета, если предмет отвечает на что? Понятно?
(Картинки: слон, бабочка, ворота, ракета и т.д.)
5. Упражнения в распознавании слов, отвечающих на вопросы кто? и что?
а) Работа по учебнику. Найди ошибки.
Прочитайте задание к упр. 51. на стр.36. Проверьте, правильно ли сделал задание Вова Колесников? Исправьте ошибки, если они есть. Спишите без ошибок. Подчеркните опасные места.
- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? (одушевленные) - Как называются слова, отвечающие на вопрос что? (неодушевленные)
Кто? Что? Игорь пушок Пушок Москва Житков шило Шилов очкиА почему слово Пушок, написанное с заглавной буквы, вы написали в столбик с вопросом кто?, а слово пушок, написанное с маленькой буквы, вы написали в столбик с вопросом что? Объясните.
Значит, какой вывод мы можем сделать об именах собственных?
Вывод:
Имена собственные, называющие имена, фамилии людей, клички животных отвечают на вопрос кто? А имена собственные, называющие страны, города, реки, озёра и т.д. – отвечают на вопрос что?
Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Руки выше поднимаем И как деревце качаем. Ветер дунул посильней, Наклонились подружней, Вправо – раз, влево – два, Раз – вперёд, два – назад. Получился листопад. 1,2,3,4,5 и 6 – нужно всем тихонько сесть.
б) Закрепление об именах собственных.
Запишите в тетради вопросы кто? и что? в два столбика.
Я буду диктовать имена собственные, а вы будете записывать в нужный столбик.
(Несколько уч-ся работают по индивидуальным карточкам)
Что? Кто? Москва Пушкин Волга Пушкин Байкал БурёнкаДопишите по одному слову в каждый столбик.
Работа по индивидуальным карточкам. Проверяем.
Дополнительное задание (по рядам, по одному человеку с ряда).
На доске слова напечатаны на карточках:
Праздник, конкурс, радость, дождь, здоровье, каникулы, снег, счастье, молния.
А относятся ли эти слова к именам существительным?
На какой вопрос они отвечают? (Что?)
Существительные могут обозначать не только предметы, но и явления природы, события, состояние человека.
Распределите слова по группам (по рядам, по одному человеку с ряда).
Явления природы: что? дождь, снег, молния. События: что? праздник, конкурс, каникулы. Состояние: что? радость, здоровье, счастье.
Расскажите, что вы запомнили об имени существительном.
Имя существительное - самая большая часть нашей речи. Почти каждое второе слово в ней – имя существительное. И это понятно. Человек с рождения смотрит и хочет знать всё, что его окружает, что существует вокруг него.
Поиграем в игру.
Вам нужно найти лишнее слово и доказать, почему оно лишнее.
- Расскажите, что вы запомнили об имени существительном. - Какие слова отвечают на вопрос кто? что? Приведите примеры. - Какое задание было интереснее выполнять? Что нового узнали?