Урок русского языка "Глагол как часть речи. Обобщение". 3-й класс

Основной целью урока является обобщение знаний о глаголе как части речи.

Для этого, в течение всего урока, учащиеся выполняют различные задания, требующие применения знаний полученных при изучении этой темы. Урок проведен с использованием ИТ и здоровьесберегающих технологий. При использовании ИТ были использованы электронные учебные пособия “Русский язык”, тренажёр “Мозаика”, тренажёр “Выбери вопрос” под редакцией Молокова Ю.Г. и Молоковой А.В.

Все схемы к данному уроку выводились на экран, что позволило активизировать внимание обучающихся в течении всего урока, так как эти схемы составлялись постепенно по ходу изучения тем в ходе совместной деятельности учителя и обучающихся. Уделялось внимание активной двигательной деятельности детей: работа по цепочке за компьютером, работа со смарт-доской, дети перемещались по классу во время игры, которая была направлена на закрепления умений находить глаголы в неопределенной форме. Все этапы урока связаны друг с другом. На всех этапах урока прослеживается совместная деятельность учителя и обучающихся с самостоятельной деятельностью обучающихся. Используются разнообразные формы работы: фронтальная, дифференцированная, индивидуальная, самостоятельная, работа в паре, работа с консультантом, а так же самопроверка и взаимопроверка. В конце урока проводится тест для проверки знаний обучающихся. Благодаря тому, что тест, с правильными ответами после выполнения работы был выведен на экран, дети самостоятельно проверяют свою работу и выставляют себе оценки. Урок можно использовать при изучении темы “Глагол как часть речи. Обобщение” в любой программе и системе обучения.

Цель урока: обобщение знаний о глаголе как части речи.

– развивать умение выделять глагол среди других частей речи; – изменять глаголы прош.вр. по родам, – закреплять навык определения числа, времени у глаголов; – писать НЕ с глаголами; – закреплять умение образовывать глаголы неопределенной формы от существительных, – развивать умение разбирать слова по составу – обобщить знания о глаголе как части речи.

– развивать умение применять теоретические знания на практике; – развивать умение работать в парах, активность обучающихся, внимание. – развивать умение говорить грамотно.

– воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, самостоятельность, дисциплинированность.

Оборудование: компьютер, ноутбук, мильтимедийный проектор, экран.

Учебные пособия: учебник “Русский язык” Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. 3-й класс, 2 часть.– Москва: “Баласс”, 2009г.; “Дидактический материал к учебнику “Русский язык” Комисарова Л. Ю. 4 класс. – Москва: “Баласс”, 2009г.; электронное учебное пособие “Русский язык” под редакцией Молокова Ю.Г. и Молоковой А.В.

Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, И все правильно писать. Улыбнитесь все гостям И садитесь по местам.

– Урок русского языка.

Оформление работы в тетрадях.

– Определим тему нашего урока.

– К какой части речи относятся слова?

– Что мы знаем о глаголе?

– Как будет называться тема урока?

– Глагол. (тема открывается на доске)

– Чем будем заниматься на уроке?

– Обобщать. (Тема открывается на доске)

– У каких глаголов нельзя определить время и число?

а) Игра “ Найди глагол в неопред.форме”

В классе на стенах и мебели есть слова. Вы должны выбрать из них только глаголы в неопределенной форме. Каждый ученик берет только одно слово. Первый ряд размещает слова на левой стороне доски, второй – на центральной, третий – на правой стороне.

Слова: петь, играть, крикнуть, спросить, узнать, ходить, уметь, молчать, стричь, пахать, искать, солить, спасти, звать, идти, спать, любить, сохнуть, ждать, кричать, спорить, учить, ныть, хранить, летать, ворчать, дрожать, дочь, дети, родной, мокрая, бегал, смотрят.

б) образование глаголов неопред.формы

– Я читаю словарные слова, а вы образуете глаголы в неопределенной форме, записываете их в тетради.

– Что нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить это задание?

– На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме и как пишутся словарные слова.

-На какие вопросы отвечают глаголы в начальной форме?

Мечта – мечтать Обед – обедать Рисунок – рисовать Завтрак – завтракать Мороз – морозить Ужин – ужинать

Проверка. Читает один ученик. Сигналы.

– Что указывает, на то, что данные глаголы стоят в неопределенной форме? или

– Какие суффиксы имеют глаголы в неопределенной форме?

– Суффиксы –ть,ти, глагольные суффиксы.

(На экране герои мульт. фильма. Предметы передвигаются, мигают, появляются и исчезают. Дети следят за предметами.)

в) Разбор слов по составу

1 вар. – разбирают первые два слова 2 вар. – разбирают последние два слова

По одному человеку с каждого варианта работают с этими словами за доской.

мечтать морозить обедать ужинать

– Что мы повторили сейчас?

– Повторили какие глаголы относятся к неопределённой форме глаголов.

– На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

– Что делать? Что сделать?

– Почему они относятся к глаголам в неопределенной форме?

– У этих глаголов нельзя определить время, число.

– Какие суффиксы имеют глаголы в неопределенной форме?

– Суффиксы –ть,ти, глагольные суффиксы.

Дидактический материал с.75 упр.145

– Прочитай отрывок из стихотворения.

– Найди и выпиши глаголы с частицей НЕ.

– Какое нужно вспомнить правило?

– Как пишется глагол с частицей НЕ?

Коля Кнопкин проживает В нашем доме пятый год, Не скандалит, не хворает, Не дерётся, не ревёт… Подрастает этот мальчик Не по дням, а по часам… Не умеет этот мальчик Ничего на свет сам…

– Подведём итог урока.

– Какую ставили цель?

– Проверим, как с ней справились.

– На столах тесты. Проверим, насколько хорошо вы повторили изученный материал.

– Соедините левую часть таблицы с правой.

Проверка – выводится на экран таблица

– Теперь я предлагаю каждому оценить свои знания по изученной теме : “Глагол”.

Зеленый кружок возьмет тот, кто при изучении темы “Глагол” получил прочные знания и не допускает ошибки при выполнении заданий.

Желтый – кто имеет хорошие знания, но иногда допускает ошибки.

Розовый – кто не усвоил материал и испытывает трудности при выполнение заданий.

На доске листы А4 – на одном контур круга зеленого цвета, у другого – желтый, у третьего – розовый.

– Вы высоко оценили свои знания. Завтра мы будем писать диктант по теме “Глагол”, и я надеюсь, вы подтвердите свои знания хорошими оценками.