Календарный план в средней группе на октябрь

Тема «Осень золотая». Проект «Овощи и фрукты – витаминные продукты». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Словесная игра «Повторялки». Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Д/и: «Чудесный мешочек» с Каюмом, Устином, Ириной. Цель: развитие тактильных ощущений, воображения.

ФЦКМ: «Фрукты». Цель: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.63.

С/р игра: «Дочки – матери». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Консультация: «Роль семьи в нравственном воспитании детей»

«Воспитание ответственности у детей»

Художественно – эстетическое развитие.

Музыкальное: Тема: «Я в мире – человек ».

Цель: Познавать себя в детском саду через музыкальную деятельность.

Систематизировать знания детей об осени. Самостоятельно находить признаки осени.

Развивать умение слушать музыкальное произведение, определять его характер.

Петь отрывисто мелодию песни. Различать музыкальное вступление, начинать петь всем одновременно.

Вырабатывать навыки правильного звукоизвлечения -колокольчик.

Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером. Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками. Слушание: «Полянка» р. н. м. Пение «Дождик» у.н.м., «Осень» Кишко. Игра на музыкальных инструментах «Дождь». Игра «Жмурки» Флотова

УМК Тема: «Минем дуслар» «Мои друзья». Словарная работа: эт, песи. ? Слушай!Пой! 7ая тема.15 трек

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Загадывание загадок о животных. Цель: развитие образного мышления. Чтение рус.нар сказки «Мужик и медведь». Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев.

Д/и: «Найди свой цвет». С Настей Б., Ириной. Цель: учить ориентироваться в пространстве, различении основных цветов.

Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

С/р игра: «Катя обедает»

Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Игра: «Что, где стоит?»

Цель: приучаем убирать игрушки на свои места.

Наблюдение за опавшими ветками и листьями после ветра. Цель: уточнить представление о том, что растения живые – они растут и изменяются; развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления детей с явлениями природы. П/и: “Лохматый пёс”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 5 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Пальчиковая гимнастика: «Утром пальчики проснулись» Цель: развитие быстроты реакции.

Утренняя гимнастика: «Дни недели».

Дид. игра «Расскажи о фруктах». С Богданом, Азалией, Настей Б. Цель: учить описывать предметы, употребляя в речи имена прилагательные.

Беседа на тему: «Где найти витамины?». Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Цель: обобщение знаний у детей.

Рисование . Тема: «Любимые фрукты». Цель: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.63.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления.

Консультация: «Как укрепить иммунитет»

«Безопасность в вашем доме»

Художественно- эстетическое развитие

Музыкальное: «Я в мире – человек ».

Цель: Продолжать познавать себя в детском саду через музыкальную деятельность

Закреплять навык передавать в движении характер музыки. Упражнять в легком ритмичном беге и спокойной ходьбе. Слушать и понимать веселый задорный характер плясовой. Правильно передавать мелодию песен. Различать звуки по высоте. Менять характер и направление движения в соответствии с изменением характера музыки. Упражнение «Прогулка» Раухвергера, «Побегаем» нем. н. м, «Подуем на листочки». «Танец с листочками» (по показу) НРК Слушание: «Полянка» р. н. м. Пение, «Дождик» укр. н. м. «Осень» Кишко или другая на усмотрение муз.рук-ля. Музыкально-дидактическая игра: « Ну-ка-угадай-ка». Танец с листочками.

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за дождём. Цель: воспитывать интерес к неживой природе; учить самостоятельно определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир. Загадать: «Без пути и без дороги ходит самый длинноногий, в тучах прячется, во мгле, только ноги на земле.» (дождь) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ариной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Цветные автомобили». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Колпачок» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения «Заинька-зайчишка».

Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия.

Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности. Чтение В.Сутеева «Мешок яблок». Цель: учить слушать, анализировать поступки героев.

В тетрадях с Колей, Каюмом. Цель: закрепить знание цветов, умение закрашивать не выходя за контуры линий.

Рассматривание иллюстраций о природе. Цель: учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, отмечать красоту осеннего леса.

Ремонт книжек. Цель: воспитание бережного отношения к книгам.

С/р игра: “Строительство”. Цель: развитие конструктивных способностей.

Татарский язык: Тема : «Давайте познакомимся» .

мин Оля, (Саша), исәнме,

сау бул, син кем?

И/с: “ Давайте познакомимся ”.

Д/и: “Ты кто? (Син кем?)”.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 6 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Утренняя гимнастика: « Дни недели».

Рассматривание иллюстраций об осени. С Полиной, Азалией. Цель: закрепить знание о приметах, активизация речи.

Ситуативный разговор: «Я перехожу улицу с мамой». Цель: воспитание безопасного поведения, закрепление знаний детей о поведении на проезжей части дороги.

Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.

Консультация: «Когда дети дерутся»

Развитие речи . Тема : «Описание фруктов»

Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67.

Татарский язык. Тема: «Давайте познакомимся». Словарная работа: мин Оля, (Саша), исәнме, сау бул, син кем? Структура: И/с: “Здороваемся”. С/и: “Пой и назови своё имя”.

Физкультурное. Тема: «Вот какие мы!» «Доброе сердце». Цель: упражнять в ползании, лазанье; вырабатывать у детей осанку; содействовать развитию личностных качеств. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ползание на четвереньках, ходьба по гимнастической скамейке. П/и «Найди себе пару», «Перехватчики» (тат.игра) Заключительная часть муз.игра «Если добрый ты…» УМК: бер, ике.

«Безопасность в вашем доме»

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Настей Е., Тимуром. Цель: учить сохранять равновесие и осанку при ходьбе по бревну.3. Трудовые действия: предложить убрать все веточки на участке. Цель: приучать детей к посильному труду.

4. Игры: «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

В тетрадях с Кааролиной, Ириной. Цель: закрепить знание цветов, умение закрашивать не выходя за контуры линий.

Конструирование: Тема: «Лесной детский сад»

Цель. Учить детей планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Обратить внимание на работу дворника. Подвести детей к дворнику, который скажет, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Вместе с детьми поблагодарить за работу и предложить свою помощь в собирании мусора на участке. П/и: “ Беги к тому, что назову.” Цель: научить бегать “стайкой”,уметь слушать взрослого.П/и: “Кот и мыши.” Цель: развивать координацию движений.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 10 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Побеседовать с детьми о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель: формировать умения сосредоточивать внимание на окружающем. В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков.

Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.

Дид. игра «Расскажи о фруктах». С Каюмом, Колей. Цель: учить описывать предметы, употребляя в речи имена прилагательные.

ФЦКМ: «Ягоды». Цель: познакомить с названиями ягод, учить описывать ягоды, сравнивать их; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.284

С/р игра:”Кукла ждёт гостей к обеду”Цель: уточнить и закрепить знания детей о посуде, о вежливом поведении. Игры по интересам. Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Консультация: «Значение развивающих игр»

Музыкальное. Тема: «Я на осенней полянке»

Цель: Развивать чувство прекрасного через знакомство с природой.

Разучиваем движение прямого галопа.

Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость.

Обучать пению, добиваясь естественного звучания голоса.

Вырабатывать навыки правильного звукоизвлечения -колокольчик

Учить создавать игровой образ через движение,

Менять характер и направление движения в соответствии с изменением характера музыки.

Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина

Стихи об Осени. НРК- «Полянка» Пение: «Дождик» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.или песня «Осенняя»- любая Игра на музыкальных инструментах «Дождь»» Танец с листочками или Пляска парами УМК Тема: «Минем дуслар» «Мои друзья» Словарная работа: песи, эт. Слушай!Пой! 7ая тема.15 трек.

Социально – коммуникативное развитие.

1. Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Полиной, Салаватом, Амиром . Упражнение «Добеги до красного флажка»(синего, зелёного) Цель: закрепить знание цветов, умение ориентироваться в пространстве. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Самолёт». Цель: учить детей бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Загадывание загадок о животных. Цель: развитие образного мышления. Чтение сказки обр.О.Капицы «Петушок и бобовоё зёрнышко». Цель: учить слушать сказки, анализировать поступки героев.

Д/и: «Узнай по описанию» с Каролиной, Полиной, Димой. Цель: развитие образного мышления.

Ситуативный разговор: “ Разговор по телефону» Цель: познакомить детей с правилами речевого поведения во время телефонного разговора, учить разговаривать вежливо.

Предложить детям раскраски. Цель: учить детей закрашивать рисунок, не выходя за контур.

Постройки из строительного материала. Цель: обыгрывание построек. Мытьё игрушек. Цель: приучать детей к посильному труду.

Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 12 октября 2016г. ср.гр.

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Пальчиковая игра: «Компот» (Н.Нищева). Утренняя гимнастика: «Дни недели».

Д/и: «Составь цепочку» Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу. С Ралиной, Тимуром.

Ситуативный разговор: «Надо,надо умываться по утрам и вечерам…» Цель: продолжать прививать навыки личной гигиены.

Рисование: Тема: «Осень золотая». Цель: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски.

Рассматривание книжек. Цель: вызвать

интерес к художественной литературе.

С/р игра «Семья». Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Консультация: « Читаем вместе»

Музыкальное: « Я и осень»

Цель: Продолжать развивать чувство красоты осенней природы через музыкальную деятельность.

Закреплять представление об осени и ее особенностях;

Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении.

Двигаться в пляске в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки.

Узнавать и определять название произведения и его характер.

Работать над чистотой интонирования и выразительностью песен. Упражнение: «Побегаем» нем. н. м., «Марш» Ломовой. Слушание НРК – «Полянка» Пение: «Дождик» укр. н. «Огород-хоровод» р. н. п. Танец «с листочками» или Пляска парами. УМК Тема: «Әйе, юк» «Да,нет» Словарная работа: ә йе, юк, сау бул

7ая тема.17 трек

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за тем, как птицы собираются в стайки. Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Миланой, Ириной. Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Птички летают». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

«Навыки самообслуживания у детей»

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения «Заинька-зайчишка».

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия.

Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.

П/и «Кошка». Цель: учить играть, согласовывая движения с текстом.

Д/и «Опиши, мы отгадаем» Цель: активизировать речь, применяя глаголы. ( Коля, Дима, Ева)

Беседа: «Расскажи кукле, какие у нас на тарелке фрукты». Цель: расширить представление о фруктах: яблоке, груше; развивать умения различать плоды по названию, особенностях формы, цвета, вкуса, запаха.

Рисование по трафаретам. Цель: поддерживать интерес к художественной деятельности.

Настольные игры, строительные игры. Цель: учить детей договариваться между собой.

Татарский язык: Тема:«Мои друзья» . Словарная работа: эт, песи, кем анда? кил монда. Структура:

И/с: “Кто там? (Кем анда?)” С/и: “Ты кто? (Син кем?)”.

Наблюдение за проезжей частью. Цель: закрепить знания о проезжей части дороги; отметить большое разнообразие машин, их названия. П/и: “Кто быстрее?,” “У медведя во бору”Цель: учить действовать по воспитателя. Самостоятельные игры с выносными игрушками.Цель: приучать собирать игрушки перед уходом домой.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 13 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра: «Ветерок». Цель: развитие речевого дыхания.

Чтение «У Вари был чиж» Л.Н.Толстой. Цель: беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика « Смешные человечки» Цель: развитие мелкой моторики. Утренняя гимнастика: «Дни недели».

Артикуляционная гимнастика «Лошадка» с Ириной, Тимуром. Цель: учить цокать языком, формирование правильного звукопроизношения.

« О добром и злом огне.»

Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем.

С/р игра: «Накорми куклу Катю кашей» Цель: закрепить правила поведения во время еды. Игры в строительном уголке: постройка дороги, гаража, ворот

для машин. Дидактические игры: «Цвета», «Пазлы».

Развитие речи. Тема : «Описание фруктов»

Татарский язык: Тема: «Мои друзья». Словарная работа: э т, песи , м ин эт ,м ин песи. С/и: “Кто там? (Кем анда?)” Аудио: №15

Физкультурное: “Хотим быть стройными”.Цель: формировать осанку в ОРУ, учить выполнять движения по рисунку. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег; ОРУ с обручами. ОВД: прыжки из обруча в обруч. Прокатывание мяча друг другу, стоя на коленях. Подбрасывание мяча и ловля. П/игра: “Стоп”, “Зайки”(рус.нар.игра) Закл.часть: ходьба по залу с гимнастическими палочками на плечах. УМК: куян,туп,кил,ничә?

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за воздушным транспортом. Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Загадать: « летит птица- небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит.» (Самолёт) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Б., Тимуром, Азалией Ходьба между линиями (10-15 см.) Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность.3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Самолёты». Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. П/и: «Лохматый пёс» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

Д/и: «Далеко- близко». Цель: учить определять расстояние до объекта. (Колей, Салаватом)

Конструирование:

Цель: Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

С/р игра: “Путешествие в лес за грибами”Цель: обобщение опыта, развитие сюжета игры. Мытьё игрушек. Цель: развитие трудовых навыков.

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 17 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «Животные – наши помощники» Проект «Домашние и дикие животные» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков.

Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях. Пальчиковая игра: «Зайкина считалочка». Цель: укрепление кисти и пальчиков. Утренняя гимнастика: «Поход в осенний лес».

Дид. упражнение: «Вставь словечко» Цель: развитие речи, активизация словаря. (Ирина, Арина)

ФЦКМ: : «Кошка и котёнок»

Цель: познакомить с домашними животными и их детёнышами; формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

С/р игра: «Семья». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Консультация: «Берегите зрение детей»

Цель: Воспитывать любовь к родному дому и природе. Выполнять движение прямого галопа ритмично.

Познакомить с жанром музыки -полька и ее характером.

Петь легким звуком, подвижно знакомую песню и напевно песню спокойного характера.

Закреплять последовательность движений в пляске или в танце с листочками.

Закреплять умение ходить по кругу хороводным шагом. Упражнение Прямой галоп

Слушание Полька М. Глинка

Пение «Дождик» укр. н. м., или «Осенняя песня»- любая «Огород-хоровод» р. н. п.

«Пляска парами» укр. н. м. или танец с листочками – любой

НРК «Хороводная» под тат.муз.

Рекомендации: «Виды закаливания»

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за перелётными птицами. Цель: расширять представления о перелётных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода. 2. Индивидуальная работа по развитию движений с Колей, Геной, Булатом, Устином. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу .

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: « Коршун и наседка». Цель: развивать реакцию.. П/и: «Кто быстрее» Цель: совершенствовать умение бегать, прыгать.5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности.

Д / игр а по УМК: «Кунакларны чакыру, саубулашу»

Д/и «Опиши, мы отгадаем» Цель: активизировать речь, применяя глаголы. ( Коля, Ева)

Драматизация сказки: «Волк и семеро козлят». Цель: учить вспоминать знакомую сказку, характеризовать героев; сообща, вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.

Постройка мебели для кукол из строительного материала. Цель: закрепить представление о знакомых предметах, умение правильно называть детали строительного набора.

Наблюдение за погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения. Художественное слово: “ В октябре, в октябре частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, замолчал кузнечик. Заготовлены дрова на зиму для печек.” (С.Маршак) П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 19 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Домашние животные” Проект “Домашние животные” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Узнай по описанию» с Настей Б., Тимуром А, Ирмной. Цель: развитие образного мышления.

Рисование: «Филимоновская лошадь» Цель: воспитывать интерес к творчеству народных мастеров. Учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (зелёных и красных).

(Д.Н.Колдина: «Рисование с детьми 4-5 лет» стр. 26)

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: машины». Цель: развитие мышления. Пазлы: «Времена года». Цель: закрепить знания о признаках в природе.

Консультация: «Значение развивающих игр»

«Организация детского питания»

Музыкальное : «Мой дом осенью». Цель: Продолжать воспитывать любовь к родному дому и природе. Учить детей выразительно передавать образ лошадки. Узнавать знакомые пьесы и определять их характер. Продолжать знакомить с танцевальным жанром «Полька». Чувствовать характер пьесы. Петь спокойно, выразительно без напряжения. Согласовывать движения со словами хоровода. Упражнение «Скачут лошадки». Слушание «Полька» Глинки. Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка». Пение «Дождик» укр. н. м.или «Осенняя» -любая про осень, Хоровод «Огородная- хороводная». УМК Тема: « Кунак килгән » «Пришли гости». Словарная работа: әби, бабай , әти, әни, кыз, малай. Слушай!Пой! 7ая тема.17 трек.

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение за рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать её строение: ствол, ветки, листья, ягоды; рассмотреть её яркий осенний наряд. Загадать: « Прилетают в гости к ней стайка алых снегирей, по ветвям они снуют, красны ягодки клюют». ( рябина) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Эмиром, Ириной, Ариной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

4. Игры: «Солнышко и дождик». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Перелёт птиц» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа в тетрадях с Каюмом, Никитой. Цель: воспитывать усидчивость, потребность в учебной деятельности.

Беседа на тему: «Домашние животные и их детёныши». Цель: формировать навык словообразования имён существительных, обозначающих детёнышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным, желание заботиться о них.

Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Татарский язык: Тема:«Да, нет (Әйе, юк)» .

ә йе, юк, сау бул.

С/и: “Исправляй ошибку”.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 20 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Домашние животные” Проект “Домашние животные” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Пальчиковая игра: «Кто живёт у нас в квартире?» Утренняя гимнастика: «Поход в осенний лес».

Д/и: «Составь цепочку» Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу. С Богданом, Булатом.

Чтение: К.Ушинского «Бодливая корова».Цель: содействие правильному восприятию содержания произведения.

Д/игра: «Ферма». Цель: расширение представлений об условиях необходимых для жизни домашних животных.

Консультация: «Опасные ситуации дома»

Развитие речи: «Описание животных. Рассказ по картинкам». Цель: учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр. 203.

Татарский язык: Тема: «Да, нет (Әйе, юк)» Словарная работа: ә йе, юк, сау бул. Структура: Д/и: “Да-нет (Әйе-юк)”. Д/и:“Говори правильно.”

«Одежда по сезону»

Физкультурное: «Давайте придумывать» Цель: упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по линии, на повышенной площади опоры с использованием мешочка с песком. Вводная часть: ходьба друг за другом, лёгкий бег. Построение в шеренгу. ОРУ с мешочками с песком. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; ходьба по линии с мешочком в вытянутых руках. П/и: «Репка». Заключительная часть: игра малой подвижности «Как у бабушки Маланьи». УМК: әти, әни, кыз, малай, бабай,әби, песи, эт.

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение. «Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус).

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ариной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков.

Индивидуальная работа в тетрадях с Богданом, Никитой. Цель: воспитывать усидчивость, потребность в учебной деятельности

Конструирование:

Цель. Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Трудовая деятельность: заточка карандашей. Цель: прививать трудовые умения. С/р игра: “Парикмахерская” Цель: способствовать обогощению игрового замысла.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 3 октября 2016г.ср.гр. № 11

Тема «Осень золотая». Проект «Овощи и фрукты – витаминные продукты». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Чудесный мешочек» с Каюмом, Устином, Ириной. Цель: развитие тактильных ощущений, воображения.

С/р игра: «Дочки - матери». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Консультация: «Роль семьи в нравственном воспитании детей»

«Воспитание ответственности у детей»

Художественно – эстетическое развитие.

Музыкальное: Тема: «Я в мире – человек ».

Цель: Познавать себя в детском саду через музыкальную деятельность.

Систематизировать знания детей об осени. Самостоятельно находить признаки осени.

Развивать умение слушать музыкальное произведение, определять его характер.

Петь отрывисто мелодию песни. Различать музыкальное вступление, начинать петь всем одновременно.

Вырабатывать навыки правильного звукоизвлечения -колокольчик.

УМК Тема: «Минем дуслар» «Мои друзья». Словарная работа: эт, песи.? Слушай!Пой! 7ая тема.15 трек

Социально – коммуникативное развитие.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

С/р игра: «Катя обедает»

Игра: «Что, где стоит?»

Цель: приучаем убирать игрушки на свои места.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 5 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Пальчиковая гимнастика: «Утром пальчики проснулись» Цель: развитие быстроты реакции.

Утренняя гимнастика: «Дни недели».

Рисование. Тема: «Любимые фрукты». Цель: формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.63.

Консультация: «Как укрепить иммунитет»

«Безопасность в вашем доме»

Художественно- эстетическое развитие

Музыкальное: «Я в мире – человек ».

Цель: Продолжать познавать себя в детском саду через музыкальную деятельность

Социально – коммуникативное развитие.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения «Заинька-зайчишка».

Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия.

В тетрадях с Колей, Каюмом. Цель: закрепить знание цветов, умение закрашивать не выходя за контуры линий.

Ремонт книжек. Цель: воспитание бережного отношения к книгам.

С/р игра: “Строительство”. Цель: развитие конструктивных способностей.

Татарский язык: Тема: «Давайте познакомимся».

мин Оля, (Саша), исәнме,

сау бул, син кем?

И/с: “Давайте познакомимся”.

Д/и: “Ты кто? (Син кем?)”.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 6 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика: « Дни недели».

Рассматривание иллюстраций об осени. С Полиной, Азалией. Цель: закрепить знание о приметах, активизация речи.

Консультация: «Когда дети дерутся»

Развитие речи. Тема: «Описание фруктов»

«Безопасность в вашем доме»

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

Конструирование: Тема: «Лесной детский сад»

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 10 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.

Консультация: «Значение развивающих игр»

Музыкальное. Тема: «Я на осенней полянке»

Цель: Развивать чувство прекрасного через знакомство с природой.

Разучиваем движение прямого галопа.

Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость.

Обучать пению, добиваясь естественного звучания голоса.

Вырабатывать навыки правильного звукоизвлечения -колокольчик

Учить создавать игровой образ через движение,

Менять характер и направление движения в соответствии с изменением характера музыки.

Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина

Социально – коммуникативное развитие.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Д/и: «Узнай по описанию» с Каролиной, Полиной, Димой. Цель: развитие образного мышления.

Предложить детям раскраски. Цель: учить детей закрашивать рисунок, не выходя за контур.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 12 октября 2016г. ср.гр.

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Составь цепочку» Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу. С Ралиной, Тимуром.

Рассматривание книжек. Цель: вызвать

интерес к художественной литературе.

С/р игра «Семья». Цель: воспитание положительных взаимоотношений.

Консультация: « Читаем вместе»

Музыкальное: « Я и осень»

Цель: Продолжать развивать чувство красоты осенней природы через музыкальную деятельность.

Закреплять представление об осени и ее особенностях;

Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении.

Двигаться в пляске в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки.

Узнавать и определять название произведения и его характер.

Работать над чистотой интонирования и выразительностью песен. Упражнение: «Побегаем» нем. н. м., «Марш» Ломовой. Слушание НРК - «Полянка» Пение: «Дождик» укр. н. «Огород-хоровод» р. н. п. Танец «с листочками» или Пляска парами. УМК Тема: «Әйе, юк» «Да,нет» Словарная работа: әйе, юк, сау бул

7ая тема.17 трек

Социально – коммуникативное развитие.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

«Навыки самообслуживания у детей»

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения «Заинька-зайчишка».

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия.

Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.

П/и «Кошка». Цель: учить играть, согласовывая движения с текстом.

Д/и «Опиши, мы отгадаем» Цель: активизировать речь, применяя глаголы. ( Коля, Дима, Ева)

Рисование по трафаретам. Цель: поддерживать интерес к художественной деятельности.

Настольные игры, строительные игры. Цель: учить детей договариваться между собой.

Татарский язык: Тема:«Мои друзья». Словарная работа: эт, песи, кем анда? кил монда. Структура:

И/с: “Кто там? (Кем анда?)” С/и: “Ты кто? (Син кем?)”.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 13 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Осень золотая” Проект “Овощи и фрукты – витаминные продукты” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра: «Ветерок». Цель: развитие речевого дыхания.

« О добром и злом огне.»

Цель: предостеречь детей от возможных пожаров…и других проблем связанных с огнем.

для машин. Дидактические игры: «Цвета», «Пазлы».

Развитие речи. Тема: «Описание фруктов»

Татарский язык: Тема: «Мои друзья». Словарная работа: эт, песи, мин эт,мин песи. С/и: “Кто там? (Кем анда?)” Аудио: №15

Социально – коммуникативное развитие.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

Д/и: «Далеко- близко». Цель: учить определять расстояние до объекта. (Колей, Салаватом)

Конструирование:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 17 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «Животные – наши помощники» Проект «Домашние и дикие животные» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков.

Дид. упражнение: «Вставь словечко» Цель: развитие речи, активизация словаря. (Ирина, Арина)

ФЦКМ: : «Кошка и котёнок»

Консультация: «Берегите зрение детей»

Цель: Воспитывать любовь к родному дому и природе. Выполнять движение прямого галопа ритмично.

Познакомить с жанром музыки -полька и ее характером.

Петь легким звуком, подвижно знакомую песню и напевно песню спокойного характера.

Закреплять последовательность движений в пляске или в танце с листочками.

Закреплять умение ходить по кругу хороводным шагом. Упражнение Прямой галоп

Слушание Полька М. Глинка

Пение «Дождик» укр. н. м., или «Осенняя песня»- любая «Огород-хоровод» р. н. п.

«Пляска парами» укр. н. м. или танец с листочками - любой

НРК «Хороводная» под тат.муз.

Рекомендации: «Виды закаливания»

Социально – коммуникативное развитие.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности.

Д/игра по УМК: «Кунакларны чакыру, саубулашу»

Д/и «Опиши, мы отгадаем» Цель: активизировать речь, применяя глаголы. ( Коля, Ева)

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 19 октября 2016г.ср.гр. № 11

Тема“Домашние животные” Проект “Домашние животные” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Узнай по описанию» с Настей Б., Тимуром А, Ирмной. Цель: развитие образного мышления.

(Д.Н.Колдина: «Рисование с детьми 4-5 лет» стр. 26)

Консультация: «Значение развивающих игр»

«Организация детского питания»

Музыкальное: «Мой дом осенью». Цель: Продолжать воспитывать любовь к родному дому и природе. Учить детей выразительно передавать образ лошадки. Узнавать знакомые пьесы и определять их характер. Продолжать знакомить с танцевальным жанром «Полька». Чувствовать характер пьесы. Петь спокойно, выразительно без напряжения. Согласовывать движения со словами хоровода. Упражнение «Скачут лошадки». Слушание «Полька» Глинки. Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка». Пение «Дождик» укр. н. м.или «Осенняя» -любая про осень, Хоровод «Огородная- хороводная». УМК Тема: «Кунак килгән» «Пришли гости». Словарная работа: әби, бабай, әти, әни, кыз, малай. Слушай!Пой! 7ая тема.17 трек.

Социально – коммуникативное развитие.

3. Труд: сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Татарский язык: Тема:«Да, нет (Әйе, юк)».

С/и: “Исправляй ошибку”.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 20 октября 2016г. ср.гр. № 11

Тема“Домашние животные” Проект “Домашние животные” Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Пальчиковая игра: «Кто живёт у нас в квартире?» Утренняя гимнастика: «Поход в осенний лес».

Д/и: «Составь цепочку» Цель: учить составлять логическую цепочку по образцу. С Богданом, Булатом.

Чтение: К.Ушинского «Бодливая корова».Цель: содействие правильному восприятию содержания произведения.

Д/игра: «Ферма». Цель: расширение представлений об условиях необходимых для жизни домашних животных.

Консультация: «Опасные ситуации дома»

Татарский язык: Тема: «Да, нет (Әйе, юк)» Словарная работа: әйе, юк, сау бул. Структура: Д/и: “Да-нет (Әйе-юк)”. Д/и:“Говори правильно.”

«Одежда по сезону»

Физкультурное: «Давайте придумывать» Цель: упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по линии, на повышенной площади опоры с использованием мешочка с песком. Вводная часть: ходьба друг за другом, лёгкий бег. Построение в шеренгу. ОРУ с мешочками с песком. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; ходьба по линии с мешочком в вытянутых руках. П/и: «Репка». Заключительная часть: игра малой подвижности «Как у бабушки Маланьи». УМК:әти, әни, кыз, малай, бабай,әби, песи, эт.

Социально – коммуникативное развитие.

1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус).

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков.

Конструирование:

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎