Учебный проект "Города России. Новокузнецк"

1. Расширить, уточнить представления детей об интересных городах России, о городе Новокузнецке.

2. Научить самостоятельно работать с различными источниками информации (Internet, справочная, дополнительная литература),

делать обоснованные выводы.

3. Учиться сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом

Практическим результатом данного проекта станет:

1. Презентация учащихся о городе Новокузнецке, истории его возникновения и развития;

2. Альбом о символике города Новокузнецка и её необычности;

3. Экскурсионный маршрут по Новокузнецку.

Данный материал может быть использован учителями начальной школы для проведения уроков по теме «Города России», для занятий

краеведческого кружка «Мой Кузбасс», для проведения классных часов «Достопримечательности Новокузнецка».

Данный проект рассчитан на 6 недель (с 11.03.13г. по 25.04.13г.). Количество часов урочной деятельности – 3 часа;

самостоятельной работы – 10 часов.

Тип проекта – учебный локальный, связан с изучением темы школьной программы по окружающему миру.

Данный проект ориентирован на реализацию государственных стандартов по окружающему миру (региональный

компонент). А также развивает умения и качества, необходимые человеку 21-го века, как способность к саморазвитию, применению

новых идей, умение находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и

различными способами, способность работать в команде, делать выводы.

Стандарт начального общего образования по окружающему миру

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

- потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Общество. Человек - член общества. Россия - наша Родина. Государственная символика России. Государственные праздники. Россия

на карте. Конституция - основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Важнейшие события, происходящие в современной

Родной край - малая Родина. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности.

Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения окружающего мира ученик должен знать/понимать:

- название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

- государственную символику России (родной город);

- показывать на карте, глобусе некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города).

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные результаты

У обучающихся будут формироваться:

чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием города Новокузнецка;

эстетические чувства, впечатления через знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры города

способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками, доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение,

стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

сохранять учебную задачу (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах);

планировать свои действия ;

контролировать и корректировать своё поведение и поведение одноклассников во время работы в группе.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий,

сравнивать объекты по различным признакам;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме проекта в соответствии с возрастными нормами;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, выборе фотографий, подготовке сообщений,

иллюстрировании альбома, создании презентации.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит

признавать свои ошибки, озвучивать их;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

находить на карте город Новокузнецк, описывать его географическое положение в России;

приводить примеры достопримечательностей нашего города;

осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности Новокузнецка.

Вопросы, направляющие проект

Бывают ли города старыми?

1. Можем ли мы назвать наш город старым?

2. В чём необычность символики Новокузнецка?

3. Какой маршрут экскурсии по Новокузнецку мы можем предложить?

1. В каком году образован наш город?

2. Какую роль играл в жизни России наш город?

3. В каком году его переименовали?

4. В чем необычность символики Новокузнецка?

5. Какие награды есть у нашего Города?

1. Знания о городах "Золотого кольца", их достопримечательностях и истории.

2. Знания о городе Новокузнецке, как ближайшем крупном промышленном и культурном центре Кузбасса.

3. Умения находить нужную информацию в справочной литературе и Интернете.

4. Навыки работы с компьютером (набор текста, вставка фотографий).

5. Умения работать в группе (распределение обязанностей, сотрудничество).

6. Навыки оценки и самооценки результатов работы.

Подготовительный этап

Просмотр стартовой презентации учителя.

Обсуждение основополагающих и учебных вопросов с обучающимися.

Формирование групп для работы над проектом.

Обсуждение плана работы в каждой из созданных групп.

Определение сроков реализации проекта, время консультаций с педагогом.

Основной этап

Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы) по группам, исследование группы.

Отобрать текстовую информацию и фотографии по направлениям работы.

Ознакомление с критериями оценивания итоговых работ обучающихся (альбома, презентации, маршрута).

Самостоятельная работа в группах. Распределение обязанностей.

Корректировка работы обучающихся по группам.

Создание продукта: альбом, маршрут, презентация.

Оценка проделанной работы.

Анализ продуктов, подготовка к защите.

Заключительный этап

Оформление результатов исследований.

Итоговая рефлексия (лист самооценки ученика, самоанализ проделанной работы).

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Организационно-подготовительный этап: (11.03. – 18.03.2013г.)

1. Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. Стартовая презентация

2. Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся.

3. Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

4. Определение основных источников информации.

Практический этап: (19.03. – 24.04.2013г.)

1. Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбома о символике Новокузнецка; для создания презентации; для создания экскурсионного маршрута по городу Новокузнецку.

2. Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде презентации, альбома и экскурсионного маршрута.

3. Учитель консультирует, координирует и корректирует, просматривает материалы.

Заключительный этап: ( 25.04.2013г.)

1. Защита проекта в форме творческого отчета на конференции для начальных классов, на которую будут приглашены родители.

2. Рефлексия всех участников.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Выполнение проекта

Работа группы "Исследователи" над созданием альбома

Здесь опишите основные моменты работы над проектом: какие трудности, что интересного, что как шла работа. И сюда же ссылки на заполненные участниками проекта инструменты оценивания, Ваша рефлексия по системе оценивания, удалось ли оценить достижение тех целей, которые ставились в проекте. --Zhulanova (обсуждение) 11:49, 29 апреля 2013 (NOVT)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Альбом Почему нет авторов презентации. Проблемный вопрос был В чем необычность символики? Здесь нет ответа на проблемный вопрос. >--Zhulanova (обсуждение) 19:53, 23 апреля 2013 (NOVT) Замечания исправили

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Мотивирующее оценивание

Демонстрация стартовой презентации позволяет учителю определить первоначальный уровень знаний по данной теме. Стартовая презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. Стартовая презентация

Анкетирование позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. В ходе анкетирования формируются рабочие группы и распределяются роли между членами группы. Анкета на выявление мотивации участников проекта

Формирующее оценивание.

В ходе работы над проектом учащимся предлагается заполнять контрольный лист продвижения группы Контрольный лист продвижения группы, который позволят сравнить цели и промежуточные результаты. Он отражает действительный результат деятельности школьников на этапах. Он также направлены на корректировку работы учащихся в процессе работы над проектом.

Критерии оценивания работ учащихся и групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень сотрудничества между участниками. Наблюдения учителя за ходом работы учеников фиксируется в журнале наблюдения учителя Журнал наблюдения учителя. Учитель собирает информацию о процессе обучения, когда ученики работают над проектами. На основе этой информации, преподаватели могут помогать ученикам с теми сложностями, которые возникают у них в процессе работы. Таким образом, формирующее оценивание помогает создать обратную связь, и, направлено на улучшение работы учащихся.

Итоговое оценивание.

После завершения работы над проектом учащимся предлагаются критерии оценивания своей работы и работы других учащихся , в соответствии с которыми они будут оценивать работу других групп Критерии оценивания презентации учащихся, Критерии оценивания альбома, Критерии оценивания экскурсионного маршрута. Такой вид оценки используются для проверки понимания и владения навыками, а так же качество и полученных навыков. При оценке конечного продукта приоритетное внимание уделяется содержанию. Так же необходимо оценить организацию информации, структуру работы и графические элемент. Оценка и самооценка помогает учащимся уровень владения материалов, выявить пробелы, которые необходимо доработать и учесть недостатки, при работе над последующими проектами.