Конспект классного часа беседы для 7 класса на тему: Конфликты

Беседа с элементами театрализации в 7 классе «Конфликты в вашей жизни, или. »

Цели: помочь учащимся усвоить понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация»; познакомить учащихся с навыками, необходимыми в конфликтной ситуации, и правилами предупреждения конфликтов.

Оборудование: на доске записаны название темы «Конфликты в вашей жизни, или. », а также слово конфликт; на стенах развешаны эмблемы оранжевого и желтого солнышка.

1. Введение в тему.

Классный руководитель. Конфликт. Что означает это слово? Какие ассоциации оно вызывает?

Как свидетельствует история, конфликты возникали всегда, существуют они в нынешнем тысячелетии и не избежать их и в дальнейшем. Как это ни парадоксально, конфликты - неотъемлемая часть человеческих взаимоотношений.

Нельзя говорить о том, что конфликты бесполезны или являются патологией. Они - нормальное явление в нашей жизни. Общество без конфликтов возможно, наверное, лишь при полной утрате индивидуальности, свободы.

Давайте сегодня поговорим с вами о причинах конфликтов, путях их решения.

2. Совместное решение проблемы.

Классный руководитель. Итак, «Конфликты в нашей жизни, или. ». Пока наша тема звучит не полностью. В конце классного часа вы должны будете закончить ее формулировку.

Так что же такое конфликт? В словаре С. Ожегова дано такое определение этого слова: «Столкновение противоположных сторон, мнений, сил; серьезное разногласие, острый спор; осложнение в международных отношениях, приводящее иногда к вооруженному столкновению. Столкновение, разногласие, спор».

Давайте разделимся на две группы: одна - мальчики, другая - девочки. Сейчас мы проведем игру «Перетягивание каната».

Победила команда __________. Спасибо, садитесь. Как вы думаете, в результате этой игры мог произойти конфликт?

А из-за чего он мог произойти?

Ответ. Мальчики сильнее; судья подсуживал; мешали зрители; некоторые тянули с полной отдачей, а другие держались за канат для вида.

Классный руководитель. Да, эта ситуации похожа на конфликт. А как вы думаете, что нужно для возникновения конфликта?

Для возникновения конфликта необходимо присутствие двух человек, двух точек зрения (так называемый внутренний конфликт) и предмет спора.

А теперь разыграем другую ситуацию.

Два ученика разыгрывают ситуацию, связанную с дежурством по классу.

- Я вчера дежурил.

- Нет. Ничего не знаю, дежурь сегодня.

Классный руководитель. Конфликт ли это? Как вы считаете, почему?

Ученик. Да, конфликт, потому что есть два человека, предмет спора - выяснение, кто должен дежурить.

Классный руководитель. А теперь я попрошу вас разделиться на две группы. Посмотрите, пожалуйста: цвет солнышка на ваших эмблемах имеет разный оттенок.

Первую группу составят ребята, у которых солнышко желтого цвета; вторая группа - это ребята, у которых солнышко оранжевого цвета.

Каждый член группы должен будет ответить на поставленный вопрос.

Вопрос группе 1.

- Что происходит, если конфликт разрешается неправильно или подавляется?

Ученик. Возникают: тревога, уход в себя, беспомощность, отрицание, стресс, смятение, разрыв отношений.

Классный руководитель. Вот как схематически можно отразить нарастание конфликта:

Вопрос группе 2.

- Что происходит, если конфликт разрешается правильно?

Ученик. Наступает покой, веселье, открытость чувств и отношений, радость, расслабление, ощущение сил, уверенность в своих силах и т. д.

Классный руководитель. А вот какова схема разрешения и предотвращения конфликта:

9. Временный разрыв.

6. Умение слушать.

5. Анализ своих действий.

Мы вместе дали определение самому слову «конфликт», попытались разобрать некоторые конфликтные ситуации и определили способы предотвращения конфликта.

А теперь нам предстоит найти ответ на следующий вопрос: почему происходят конфликты? Выразите свою точку зрения.

Ученик. Не умеем выслушать друг друга, не хотим вникнуть в то, как выглядит ситуация с точки зрения другого; не хотим понять друг друга и найти общие интересы.

Классный руководитель. Хорошо. А что же надо делать, чтобы конфликты не происходили? Какие навыки необходимы любому человеку при решении конфликтов?

(Умение справляться со стрессом, владеть своими эмоциями, сохранять уверенность в себе, постоять за себя, умение критиковать и правильно реагировать на критику, умение принимать решения.)

Предлагаю всему классу распределиться на три группы. Каждая группа разыгрывает заданную сценку, две других группы предлагают варианты решения.

Ситуации для разыгрывания:

- один выиграл, второй проиграл;

- Как вы думаете, какой из трех предложенных вариантов наиболее удачный?

(Третий вариант: выиграть может каждый, оба выиграли.)

Классный руководитель. У каждого из вас 3 цветных квадратика: красный, зеленый, черный. Подумайте и с помощью этих квадратиков ответьте на мой вопрос.

- Считаете ли вы обсуждение данной темы полезным и изменит ли оно ваше поведение в конфликтных ситуациях?

Если ваш ответ «да», то положите красный квадратик, если ваш ответ «нет» - черный, если вы еще сомневаетесь - зеленый квадратик.

3. Заключение.

Классный руководитель. Я рада, что сегодняшний классный час не прошел зря, что вы поняли - избежать конфликта может каждый и в любой ситуации это возможно.

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы - как истории планет

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

И если человек, который находится рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями, со своими сильными и слабыми сторонами личности.

И вот такие-то сложнейшие миры сталкиваются между собой в повседневной жизни, порождая многочисленные проблемы. И возникает необходимость погасить конфликты, желательно, по крайней мере, «перемирие» враждующих, причем на основе такого компромисса между ними, который бы, во-первых, не шел вразрез с общими этическими нормами, а во-вторых, не ущемлял человеческого достоинства обеих сторон.

Задание: продумайте возможные конфликтные ситуации в нашем коллективе и пути их решения.