Конспекты логопедических занятий в средней группе по теме «Сад-огород»

Цель: расширять представления детей о саде и огороде.

Задачи: 1. Продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога полным предложением.2. Учить детей самостоятельно составлять короткий рассказ с помощью картинок-опор.3. Развивать зрительное внимание детей, память.4. Развитие графомоторных навыков.

Оборудование: демонстрационный материал: натуральные овощи и фрукты, корзина, подставки для картин, сюжетные картины «Сад», «Огород», картинка Незнайки, картинки-опоры для составления рассказа.раздаточный материал: цветные карандаши, индивидуальные листы с заданием «Обведи по контуру».

1. Игра на развитие зрительного внимания «Сядет тот, у кого в руках два красных карандаша, один желтый карандаш и т.д.»

II. Работа по теме занятия

1. Д/и «Овощи-фрукты»: педагог говорит детям, что в гости к ним пришел Незнайка и принес корзину, предлагает посмотреть и назвать что в ней:-Что находится в корзинке? (Овощи и фрукты.) Правильно, где растут овощи/фрукты? (На огороде, в саду.) Верно, давайте «отправим» каждый овощ и фрукт в то место, где они живут.Логопед демонстрирует детям сюжетные картины «Сад», «Огород», вызывает по одному ребенку и спрашивает: «Что это? (Это помидор.) Помидор овощ или фрукт? (Помидор-это овощ.) Где растет помидор? (Помидор растет на огороде, на грядке.) Молодец, положи этот овощ к картинке, где нарисован его домик и т.д. »2. Д/и «Угадайте, где мы были?»

Мы к деревьям подходили,Фрукты там мы находили.Угадайте, где мы были?

Логопед просит ребенка показать нужную картинку. Вызванный ребенок показывает картинку «Сад».-Что это? (Это сад.)

К грядкам там мы подходили,Овощи мы находили.Угадайте, где мы были?

Логопед просит ребенка показать нужную картинку. Вызванный ребенок показывает картинку «Огород».-Что это? (Это огород.)

3. Д/и «Что в саду? Что в огороде?». Рассмотреть картинки «Сад», «Огород»Вопросы детям:-Что растет в саду? (В саду растут фрукты.)(Поставить рядом с картинкой «Сад» картинку «Фрукты».)-На чем растут фрукты? (Фрукты растут на дереве.)(Рядом с картинкой «Фрукты» поставить картинку «Дерево.»)-Что растет в огороде? (В огороде растут овощи.)(Рядом с картинкой «Огород» поставить картинку «Овощи».)-На чем растут овощи? (Овощи растут на грядке.)(Рядом с картинкой «Овощи» поставить картинку «Грядка».)

Яблонька кудрявая выросла в саду.Яблочки румяные маме соберу!Положу в корзинку, отнесу домой.Испеки нам, мамочка, каравай большой.

В огороде с грядки помидор сорву,

Мамочку любимую ими угощу.

IV. Продолжение работы по теме занятия.

1. Составление короткого рассказа по теме.-Ребята, послушайте мой рассказ о фруктовом саде: «Это сад. В саду растут фрукты. Фрукты растут на дереве». (Педагог показывает соответствующие картинки по тексту.)Затем логопед предлагает повторить 2-3 детям рассказ о саде. После чего ребята составляют самостоятельно рассказ об огороде: «Это огород. На огороде растут овощи. Овощи растут на грядках».2. Развитие графомоторных навыков «Обведи по контуру»

V. Итог. Педагог совместно с детьми вспоминает, чем они занималась на занятии.

Конспект занятия №2 по теме «Сад-огород»

Цель: закреплять знания детей об овощах и фруктах.

Задачи: 1. Продолжать учить детей отгадывать описательные загадки.2. Учить детей составлять сравнительный рассказ по картинкам-опорам.3. Развивать словесно-логическое мышление детей.4. Развитие графомоторных навыков.

Оборудование: демонстрационный материал: натуральные овощи и фрукты, карточки-опоры для сравнения объектов.раздаточный материал: карточки к игре «Угадай по половинке», инд. листы «Проведи стрелочки».

I. Орг.момент. 1. Д/и «Угадай, что нарисовано?»: логопед раздает каждому ребенка карточку с изображением половинки фрукта или овоща, ребенок должен догадаться, что спрятано на картинке.

II. Работа по теме занятия.

1. Д/и «Угадай, что у меня?»: логопед описывает фрукт или овощ, не проговаривая его названия: «Это овощ. Он красный, круглый, большой, сладкий». (Помидор.) Дети должны догадаться о чем идет речь.2. Д/и «Подбери признак»: лимон (какой?)-…; апельсин (какой?)-…; груша (какая?)-… и т.д.3. Д/и «Сравни»: дети с помощью картинок-опор сравнивают овощи и фрукты, например: «Что это? (Это морковь и лимон.) Скажите, что из них овощ, а что фрукт? Сравните морковь и лимон по цвету, форме, вкусу и месту, где растут».Логопед рассказывает сравнительный рассказ полностью, затем кто-то из детей его повторяет.

См. 1 занятие.IV. Продолжение работы по теме занятия.1. Составление сравнительного рассказа по 5 признакам. Дети с помощью картинок-опор сравнивают: банан-чеснок, лук-груша, кабачок-слива.2. Работа с индивидуальными листами «Проведи стрелочки» (От овощей и фруктов продолговатой формы к подносу, а от круглых овощей и фруктов-к тарелке).