Л. Г. Ларионова Упражнения для индивидуальной работы на урок

Л. Г. Ларионова Упражнения для индивидуальной работы на урок

Это многолетнее травянистое растение 20-60 см высотой семейства астровых. Растёт повсеместно в лесах, на полях, лугах, как сорняк. Собирают корни со срезанной шейкой и надземную часть. В корнях одуванчика содержится инулин, протеин, тараксацин, железо, марганец, калий, фосфор. В млечном соке находятся горькие гликозиды, а в пыльце имеется много бора. (Из книги «Целебные растения Кавказа»)

  1. Какая из характеристик не свойственна данному тексту?
  1. Лексика текста может быть понятна только специалисту.
  2. В тексте большое количество терминов.
  3. Текст рассчитан на широкий круг читателей.
  4. Научная информация в тексте не упрощена.
  1. Выпишите из текста в столбик глаголы с чередующимися гласными в корне, разберите эти глаголы по составу. Рядом запишите однокоренные глаголы, определите их спряжение и вид.
  2. Какой глагол употреблен в форме 3-го лица множественного числа?
  1. растёт
  2. имеется
  3. содержится
  4. н аходятся
  1. Прочитайте пословицы и поговорки, выполните задания 1-3.
  1. Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
  1. Советы и поучения.
  2. Человек и время.
  3. Счастье – несчастье.
  4. Поступки человека.
  1. Письменно ответьте на вопрос: «Как определяется спряжение глагола с безударным окончанием?» Проиллюстрируйте свой ответ на примерах из данных пословиц и поговорок.
  2. В каких предложениях сказуемое выражено глаголами совершенного вида?
  1. 1 и 8
  2. 3 и 4
  3. 5 и 6
  4. 7 и 2
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Безумство храбрых – вот мудрость жизни! О смелый Сокол!

В бою с врагами истёк ты кровью… Но будет время – и капли крови твоей горячей, как искры, вспыхнут во мраке жизни и много смелых сердец зажгут безумной жаждой свободы, света!

Пускай ты умер. Но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету!

Безумству храбрых поём мы песню. (М. Горький)

  1. Какая из пословиц передаёт основную мысль данного текста?
  1. У храбрых есть только бессмертие, смерти у храбрых нет.
  2. Храбрый – хозяин в бою.
  3. Храбрый побеждает, а трус погибает.
  4. Чья храбрость, того и победа.
  1. Глаголы из данного текста распределите и запишите по колонкам таблицы:
  1. Какое словосочетание соответствует данной схеме?
  1. поём славу
  2. вспыхнут во мраке
  3. будешь примером
  4. истёк кровью
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  1. К какому типу речи относится данный текст?
  1. повествование
  2. описание
  3. рассуждение с элементами описания
  4. повествование с элементами рассуждения
  1. Определите спряжение выделенных глаголов, запишите их в форме 1-го лица множественного числа.
  2. Какое словосочетание соответствует данной схеме ?
  1. выступают робко
  2. постепенно темнеет
  3. сливаются в массы
  4. п ереходит к верхушкам
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  1. В каком значении употреблено слово РАСПАСТЬСЯ в данном тексте (предложение №1)?
  1. рассыпаться на куски
  2. прийти в полный упадок
  3. разложиться на составные части
  4. отделиться друг от друга
  1. Выпишите из текста глаголы в форме настоящего времени, обозначьте в них окончания.
  2. Какой глагол относится ко второму спряжению?
  1. смотреть
  2. сгореть
  3. слушать
  4. распасться
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Где лучшая в мире стоит из оград,

Где статуи помнят меня молодой.

А я их под невскою помню водой.

В душистой тиши между царственных лип

Мне мачт корабельных мерещится скрип.

И лебедь, как прежде, плывёт сквозь века,

Любуясь красой своего двойника. (А. Ахматова)

  1. Какой из заголовков наиболее точно передаёт содержание данного текста?
  1. Я хочу…
  2. Возвращение в молодость.
  3. Память.
  4. Летний сад.
  1. Запишите выделенные глаголы в неопределённой форме, затем образуйте от данных глаголов 3-е лицо единственного и множественного числа. Во всех глаголах обозначьте окончания.
  2. Какое словосочетание соответствует схеме
  1. хочу к розам
  2. плывёт сквозь века
  3. помню их
  4. помнят меня
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Эти неядовитые змеи водятся в Европе, Азии и Южной Америке. Охотиться удавы могут на разнообразных животных: ящериц, птиц, кроликов, белок… Чтобы справиться с добычей, удавы обвивают её двумя-тремя кольцами и душат. Насытившись, они могут долгое время обходиться без пищи. В неволе эти змеи случается теряют аппетит, например, мадагаскарский удав не питался четыре года. Удавы любят жить в одиночку. Раз шесть в год им приходится линять. Чтобы освободиться от старой «одежды», змея трётся о камни или оборачивается вокруг ветки и выскальзывает из старой кожи, вывернув её подобно перчатке. Удавы не откладывают яйца, а рождают живых детёнышей, которые сразу переходят к самостоятельной жизни. (Из энциклопедии «Я познаю мир»)

  1. Какое суждение противоречит содержанию этого текста?
  1. Удавы – это неядовитые змеи.
  2. В неволе удавы часто теряют аппетит, причём на долгое время.
  3. Удавы не откладывают яйца, а рождают живых детёнышей.
  4. Удавы не любят жить в одиночку.
  1. Письменно ответьте на вопросы: 1) «Почему неопределённая форма глагола так называется?» и 2) «На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?» Каждый ответ аргументируйте примерами из текста.
  2. Какой глагол не может употребляться в форме настоящего времени?
  1. охотиться
  2. обходиться
  3. жить
  4. справиться
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

А у него – длиннющий «зуб».

А кто-то в книге написал.

Что это «рыба-душегуб».

Гораздо проще обвинять,

Чем разобраться и понять:

Нарвал не топит корабли,

Не ест отважных моряков.

Живёт у полюса, вдали

Да это просто ледоруб.

Когда наступят холода

И льдом покроется вода,

Вытягиваясь в струнку,

Сверлит он зубом лунку

И под ледовой крышей

Через окошко дышит.

Потом глядит из темноты

На свет мерцающей звезды.

  1. Какова цель автора этого текста?
  1. Сообщить сведения о нарвале как млекопитающем из отряда китообразных, представляющие интерес для учёного-океанолога.
  2. Выразить личное отношение к описываемым фактам.
  3. Доступно изложить научные факты.
  4. Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучать особенности млекопитающих.
  1. Все глаголы из данного текста распределите и запишите в два столбика: в левый столбик – глаголы первого спряжения, в правый столбик – глаголы второго спряжения.
  2. От какого глагола можно образовать форму будущего сложного времени?
  1. написал
  2. покроется
  3. наступят
  4. обвинять

П равописание буквенных сочетаний

ЖИ-ШИ , ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, НЧ, ЧН, ЧК, НЩ, РЩ

  1. Прочитайте пословицы и поговорки и выполните задания 1-3.
  1. Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
  1. Еда.
  2. Дом.
  3. Дела человека.
  4. Бытовые заботы.
  1. Выпишите из пословиц и поговорок слова с гласными И, У, А после шипящих и обозначьте морфемы, в которых они находятся.
  2. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ь ?
  1. греч_невая
  2. печ_ки
  3. луч_ше
  4. р ан_ше
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
  1. Какое из перечисленных слов является синонимом к слову РЕЖИМ (предложение №3)?
  1. беспорядок
  2. распорядок дня
  3. диета
  4. церемония
  1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
  2. В каком предложении подлежащее выражено существительным, в корне которого после шипящего пишетсая буква И ?
  1. 1
  2. 3
  3. 4
  4. 5
  1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Листья кувш_нок покрыты восковым налётом и поэтому не смачиваются водой. Корневищ_ у кувш_нок очень длинные. С каким трудом их вытягиваешь из воды! Но они приносят людям пол_зу. Из корневищ_ белой кувш_нки получ_ют муку. Эта мука гор_коватая. В корневище кувш_нок содерж_тся много гор_ких дубил_ных веществ, вот они и ощ_щ_ются на вкус. Дубил_ные вещества можно легко удалить из муки. Для этого муку заливают водой, отстаивают. Потом воду сливают, муку просуш_вают и делают из неё ж_дкое тесто. Тесто кладут в формы и выпекают ч_десный хлеб. (Из «Календаря природы»)

  1. Какое значение имеет слово ЧУДЕСНЫЙ в последнем предложении данного текста?
    1. полный чудес
    2. совершающий чудеса
    3. приятный, благоуханный
    1. Заполните таблицу, используя выделенные в тексте слова.
    1. В каком слове на месте пропуска не пишется буква Ь ?
    1. пол_зу
    2. гор_коватая
    3. (с)прозрач_ной
    4. дубил_ные
    1. Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

    Ещё из лепестков ш_повника получ_ют отличные пахучие масла, делают духи и помады.

    Очень полезны и плоды ш_повника. Свеж_ми срывают их с кустов и сушат. Потом заваривают как ч_й. Ч_й из шиповника является одним из самых лечебных. Пьёшь такой ч_й и ощ_щ_ешь бодрость. Только в конце лета мы мож_м собирать богатые витаминами плоды ш_повника. (Из «Календаря природы»)