Внеурочная деятельность "Карта - второй язык географии"

Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 5 и 6 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», включает базовый компонент образования, обеспечивает выполнение государственных стандартов.

В преподавании географии важную роль играют географические карты. Использование их как наглядного материала, и работа с ними как важными источниками географических знаний способствует развитию у учащихся пространственного воображения, географического мышления. Практические работы, построенные на основе географических карт, или с их созданием, активизируют учебную деятельность учащихся. В последние годы в школе развивается направление, связанное с развитием первичных научных умений и навыков наиболее подготовленных учеников. В этом плане картография, картографирование территориального размещения различных объектов и явлений, анализ получившихся картографических материалов может служить примером реальных научных результатов деятельности учеников.

К сожалению, современная школьная программа уделяет недостаточное внимание топографической и картографической подготовке учащихся. Результатом служат не очень высокие оценки ЕГЭ, связанные с практической деятельностью по картам, слабым знаниям географической номенклатуры, использованием информации, заложенной в содержании карт для выполнения конкретных практических работ. Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким понятиям как картографическая грамотность, географическая культура, картография, топонимика. Курс направлен на развитие практических, картографических умений.

Цель: развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, через формирование картографической грамотности школьников.

З адачи :

- формировать интерес к географии;

- дать знания об особенностях изображения земной поверхности на основных видах геоизображений: глобусе, планах местности, географических картах, аэрофотоснимках, космических снимках;

- обучить умению внимательно читать и работать с картографической и аэрокосмической информацией, понимать карту;

- формировать умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

- формировать представления о топонимике и происхождении географических названий;

- углубить картографо-топографические знания, полученные в курсах школьной физической географии;

- познакомить школьников с методами создания географических карт;

- формировать у школьников картографическую грамотность и географическую культуру;

- развивать творческие способности, исследовательскую активность школьников при работе с различными источниками

- развивать логическое мышление, память, воображение, любознательность;

- развивать умения самостоятельно приобретать, анализировать и применять географические знания на практике.

Общ ая характеристика программы

Курс «Карта – второй язык географии» изучается в начале обучения в средней школе (5 и 6 классы) и является школьным компонентом базисного учебного плана в рамках внеурочной деятельности учащихся.

Курс рассчитан на 2 года обучения, реализуемый в течение 34 часов (1 час в неделю) в 5 классе и 34 часов (1 час в неделю) в 6 классе. Содержание учебного материала курса, порядок его прохождения, соотношение теоретической и практической части (1:3) определяется в соответствии с уровнем подготовки учащихся и возможностями учебного времени, объемом выделенных часов. Набор детей свободный, по интересам.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации: картографическими (топографической и географической картами, глобусом), текстовыми (текстом учебников, дополнительной литературой, энциклопедиями), профилями, диаграммами, рисунками, схемами, приборами. Освоение курса «Карта – второй язык географии» предполагает самое широкое использование школьных и школьно-краеведческих справочных, карт и атласов.

Методы обучения в основном не отличаются от общепринятых, то есть могут быть использованы словесные, наглядные и практические методы. В любом случае процесс обучения должен способствовать развитию творческой деятельности и активности учащихся, обеспечивая прочное и сознательное усвоение знаний, умений и навыков.

Содержание каждой темы включает в себя лекции, самостоятельную работу учащихся и большое количество практических работ. При выполнении самостоятельных заданий сочетаются вычислительные работы с картографическими. Практическая часть курса представлена выполнением простейших картометрических определений по картам: измерение высот и глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов; расчетами морфометрических показателей по картам: плотности населения, расчленения рельефа, построение профилей. При организации занятий создаются ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную проектную работу, а также предлагаются групповые работы.

В процессе проведения занятий курса учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

- определение координат и местоположения объектов на топографических и географических картах; определение расстояний между объектами.

- ориентирование на местности, по планам и топографическим картам, чтение топографических карт, знание условных знаков.

- составление планов местности.

- чтение тематических карт, знание основных способов изображения.

- выполнение простейших картометрических определений по картам: измерение высот и глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов.

- построение гипсометрических профилей.

Описание места программы в структуре ООП

Реализация программы создаёт возможность для более качественного решения целей и задач, намеченных в основной образовательной программе школы. Работа по программе способствует индивидуальному развитию ребёнка в интеллектуальном направлении. Реализация программы позволяет решать задачи всестороннего гармоничного развития личности ребёнка.

Описание ценностных ориентиров содержания программы

- формирование системы географических и картографических знаний как компонента научной картины мира;

- познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

- формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде, умений ориентироваться по картам и компасу;

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических и картографических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.