РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ НЕ- С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ» план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

знать правило написания слитного или раздельного написания не с прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написания; графически обозначать условия выбора правильных написаний;

соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; содержащих теоретические сведения; строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения; употреблять не с прилагательными в речи

пополнить словарный запас для свободного выражения мыслей в процессе речевого общения

1. Организационный момент
2. Домашнее задание. Проверка. Актуализация опорных знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление изученного материала.
5. Домашнее задание.

1. Организационный момент

- Здравствуйте, дети! У нас урок русского языка. Все ли готовы к уроку? У всех ли есть книги, тетради? Хорошо, молодцы!

- Ребята, давайте мы сначала послушаем рапорт дежурного.

- Кто сегодня дежурный?

- Алия, давай слушаем твой рапорт (Рапорт дежурного)

- Ребята, сейчас готовим сообщение о своих наблюдениях о погоде, где вы должны употребить прилагательные. Если у вас много прилагательных, то речь становится более выразительной, эмоциональной (спрашиваю учащихся)

1. Домашнее задание. Проверка. Актуализация опорных знаний.

Упражнение 134 (п). Устная проверка правильности выполнений упражнения.

- Все ли справились с заданием? Давайте проверим домашнее задание.

• Ребята, что мы с вами изучали на том уроке?
• Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
• Когда два н пишется?
• Ответ
• Одно н пишется?
• Ответ
• Так давайте, ребята, я хочу выяснить, все ли усвоили эту тему.

1. Выборочный диктант.

Учащиеся делятся по вариантам. Учитель диктует имена прилагательные, ученики первого варианта должны записывать только те, в которых пишется одна буква н , а ученики второго варианта должны записывать имена прилагательные с двумя н в суффиксе.

Петушиный, волосяной, роскошный, искусственный, песчаной, грустный, ценный, авиационный, весенний, зимний, осенний, летний, земляной, конституционный, государственный, стеклянный, ветряной, ветреный, кожаный, деревянный, лимонный, коренной, ремесленный, совиный, ржаной, ледяной, сезонный, пенсионный, травяной, честный, длинный, воинственный, комариный, пчелиный, временный, пустынный, вагонный, странный, платяной, безвременный, каменный, экзаменационный.

Далее учащиеся первого варианта меняются тетрадями с учащимися второго варианта и проверяют правильность выполнения задания.

Дается задание выделить во всех словах суффиксы.

- Ребята, если вы будете выполнять все задания правильно, то получите хорошие оценки. Такие работы встречаются и в ГИА, и в ЕГЭ.

1. Изучение нового материала

- Ребята, каких знаменитых людей нашего района вы знаете?

- Да, в нашем районе очень много знаменитых людей (показываю альбом «Геройлар ягы син - Актаныш»). Например: Васил Маликов. Он художник-скульптор. Васил Маликов родился в 1924 году в деревне Старое Курмашево Актанышского района. С 1968 года он член союза художников СССР.

И у польского народа есть такой человек, как Ян Матейко.

Сейчас мы будем читать текст об этом человеке.

1. Работа с учебником.

Работа над текстом.

- читает текст 2 ученика

- ответы на вопросы (после упражнения)

- Ребята, найдите из текста все имена прилагательные, которые использовал автор для описания портрета художника

- Невысокий, в неярком, небольшие

- Данные прилагательные с не как пишутся?

- Почему? Как вы думаете?

- Потому что, слова с не можно заменить близким по значению словом без не.

- Да, ребята, прилагательные с не пишутся слитно в двух случаях.

Раздельно пишутся тоже в двух случаях

(Правило проецируется на экране)

1. Если слово не употребляется без не.
2. Если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не – или близким по значению выражением

1. Если в предложении есть противопостав-ление с союзом а.
2. Если к прилагатель-ным относятся слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не

- Ребята, будем выполнять упражнение 136.

- задание читает один ученик

- ведется словарная работа

(Звучит музыка «Января» П.Чайковского, а на экране проецируется портрет композитора и текст упражнения)

Ученики выполняют задание. Выписывают прилагательные, образованные при помощи приставки не-, подбирают к ним синонимы без не. Один ученик выполняет у доски.

Учитель диктует словосочетания, учащиеся должны записать их и объяснить, почему в конкретном случае имя прилагательное пишется слитно с не или раздельно.

Недобрый взгляд; небольшая заминка; ненавистный враг; он вовсе не плохой человек; непрерывный шум; необходимая мелочь; неизвестный автор; недорогой подарок; не дорогой, а дешевый; необыкновенное чудо; небольшая птичка; далеко не большое расстояние; ничуть не расстроен; не красна изба углами, а красна пирогами.

- Ребята, изучение данной темы нам поможет в дальнейшем нашей учебной деятельности. Такие задания на правописание не с прилагательными часто встречается в заданиях ГИА, ЕГЭ.

1. Закрепление изученного материала

1. Конструирование предложений.

На доске записаны слова: не хороший, нехороший, недешевый, не дешевый, нежаркий, вовсе не жаркий

- С этими словами нужно придумать предложения. Задание выполняется письменно самостоятельно. Если правильно придуманы вами предложения, вы усвоили тему (затем осуществляется коллективная проверка).

2. Вариативная работа по карточкам.

Найдите в предложениях прилагательные с не , выпишите их. Графически объясните условия выбора слитного и раздельного написания не.

1. Неграмотный человек подобен слепому. 2.Осенние листья ложатся лицом вверх – зима будет не теплая, а холодная. 3.Сидит Пахом на коне верхом, а сам не грамотный, а читать помогает. 4.Плохой друг – что тень: в солнечный день не отвяжется, а в ненастный – не поймешь. 5.Неверный друг опаснее врага. 6.Старость забывчива, юность неопытна.

Найдите в предложениях прилагательные с не , выпишите их. Графически объясните условия выбора слитного и раздельного написания не.

1.Смелому человеку горох хлебать, а не смелому и пустых щей не видать. 2.Без масла и каша невкусна. 3. Без хвоста и ворона не красна. 4. Если гуси и журавли не спешат покинуть родные места – зима будет не длинная, а короткая. 5. Не живые, а пищат. 6. Бумагу производили в небольшой мастерской .

Учащиеся проверяют свои работы (САМОКОНТРОЛЬ) и сдают их учителю на проверку.

Просматривая записи в тетради и вспоминая материал урока, учитель ставит отметку учащимся.

После выставления отметок учитель спрашивает учащихся о том, что для них было наиболее трудным на этом уроке, и как они справились с трудностями, что они считают наиболее полезным для себя, что наиболее запомнилось.

Выставление отметок в журнал и дневники.

1. Задание на дом

- Ребята, сейчас я вам задам домашнее задание. Вы должны повторить, закрепить изученный материал и правильно употребить не с прилагательными в устной и письменной речи.

Задание 1 группе. Выпишите из повести А.С.Пушкина «Дубровский» 3-4 предложения, в которых встречаются прилагательные с не - и объясните их правописание.

Задание 2 группе. а) Выпишите из повести А.С.Пушкина «Дубровский» 3-4 предложения, в которых встречаются прилагательные с не - и объясните их правописание.

б) Сделайте морфологический разбор любого прилагательного.

в) Определите род, число, падеж прилагательных, в выписанных вами предложениях.

- Спасибо за урок!

1. Л.З.Шакирова, Н.Н.Фаттахова, Р.Ю.Закирова, З.Ф .Юсупова Русский язык: учебник для 7 класса татарской средней общеобразовательной школы. Казань: Издательство «Магариф», 2007
2. Скиргайло Т.О., Ахбарова Т.Х., Волкова О.В. Материалы к проверке качества знаний по русскому языку учащихся 6-х классов. Казань: Изд-во МОиН РТ, 2011.
3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Руский язык: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ [Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.; науч.ред.Н.М. Шанский].- 29 изд. – М.:Просвещение, 2007. – 354с.
4. Лебедев В.А. Поурочные разработки к учебнику Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык. 6 класс». – М.: Дрофа, 2002. – 352с.
5. Литература. 6 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2001. – 302с.
6. Литература. 6 кл.: учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2001. – 270 с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал даёт возможность повторить и закрепить основные правила правописания наречий, формирует умение применять теоретические знания на практике.

Правописание О - Е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Урок построен в форме путешествия, где отражена разноуровневая работа с детьми.

Правописание приставок при- и пре-.

Урок проводится в рамках элективного курса "Текст о текте" 10 класс. Может помоч в подготовке к ЕГЭ.

Цель урока: - закрепить умения определять способ словообразования;- учить распознавать способ образования прилагательных;- закрепить умения определять значение суффиксов;- развивать умение строить сло.

Цель:Обучающая: формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать свою точку зрения.Развивающая: развитие монологической речи учащихся (устной и письменной) в стиле рассуждения, под.