Творческо-исследовательский проект "Волшебная клумба"
Субъекты проекта: воспитатель, дети средней группы, члены их семьи.
Цель: Развитие фантазии и творчества у детей, совершенствование навыков художественно-продуктивной деятельности, исследовательских способностей, конструктивного мышления; предоставление детям возможности самостоятельно экспериментировать, делать выводы и умозаключения о свойствах бумаги.
- Развивать интерес в овладении детьми навыками конструктивной деятельности при работе с бумагой.
- Познакомить детей с пластическими свойствами бумаги (складывается оставляя след; легко скручивается или сопротивляется; растягивается, рвется). Познакомить детей с разными видами бумаги.
- Активизировать творческую деятельность и игровой опыт детей.
- Развивать воображение ребенка, способность фантазировать, обобщать полученные сведения в результате исследовательского опыта.
Содержание детского проекта:
Цель: Изготовление макета цветочной клумбы. Пополнение знаний о свойствах бумаги.
- Изучить разные свойства бумаги.
- Узнать о разных видах и сортах бумаги.
- Оформить «Мини-музей бумаги».
- Выяснить, из какой бумаги можно сделать цветы.
- Узнать, каким способом можно сделать цветы.
- Узнать, какие цветы растут на клумбах.
- Выполнить макет клумбы.
Методы исследования: поиск информации; поиск бумаги разной фактуры; рассматривание иллюстраций в книгах, готовых поделок; упражнения и опыты с бумагой; исследовательская деятельность, логические рассуждения.
Объект исследования: бумага разной фактуры. Актуальность:
На занятии кружка оригами ребята сделали цветы в подарок мамам. Потом они рассматривали групповые фотографии о летней экскурсии в «Чудо-сад», где видели на клумбах много красивых цветов. Дети решили вырастить красивые цветы на своем участке, предварительно сделав макет будущей клумбы нашего участка.
Этапы проекта:
I этап. Определение проблемы: из какой бумаги можно сделать макет клумбы?
– поиск информации, о том какие виды и сорта бумаги существуют; – расспросить родителей, воспитателей об этом; – беседы о цветах; – д/и «Кто в домике живет?» (истории, легенды появления цветов); – оформление островка для исследования разных видов и сортов бумаги (ножницы, емкости для воды, краски, карандаши, клей); – изготовление «Мини-музея бумаги» [1]
Вывод: Бумага бывает: цветная, оберточная, гофрированная, писчая, обои, копировальная и т.д. Каждый вид бумаги имеет свое предназначение.
II этап. Ознакомление детей с пластическими свойствами бумаги через экспериментальную деятельность.
Экспериментируем с бумагой
Задачи: познакомить дошкольников с разными видами бумаги, выяснить, как свойство каждой из них связано с использованием данного материала.
Материалы: салфетки, цветная бумага, гофрированная, картон, писчая, оберточная, чертежная бумага, ножницы, емкости с водой.
Дети рассматривают разные виды бумаги, трогают ее.
– Что общего у всех видов бумаги? – Чем они отличаются?
Дошкольники сами предлагают способы проверки свойств бумаги.
Затем проводится серия опытов:
– дети складывают разные виды бумаги (салфеточная складывается легче, ее можно сложить большее количество раз, чем другие виды; чертежная сгибается с трудом); – сминают кусочки бумаги (Какую смять легче? Сравнить, что получилось. Делают выводы); – разрывают квадратики разной бумаги (в каком случае нужно приложить больше усилий?); – разрезают бумагу ножницами; – подбрасывают квадратики одинакового размера разных видов бумаги (какой падает быстрее и почему?); – следует подуть на небольшие кусочки разной бумаги.
Вывод: В ходе исследования мы выяснили, что бумага легко скручивается или сопротивляется, складывается, оставляя след; растягивается, рвется. Можно бумагу смять, разорвать, разрезать ножницами и ножом. Ребята решили, что для изготовления цветов лучше использовать цветную и гофрированную бумагу.
III этап. Практическая деятельность по решению проблемы. Изготовление макета «Волшебная клумба». Совместное выполнение продукта проекта (согласование действий, обмен мнениями, внесение дополнений, собственно художественно-продуктивная деятельность в технике оригами).
– изготовление разных цветов из бумаги; – составление композиции макета; – оформление макета клумбы; – придумывание рассказа о проекте.
IV этап. Подведение итогов проекта, выступление по теме. Выступление участников проекта перед ребятами на занятии: Рассказ о том, какие виды и сорта бумаги существуют, что можно сделать из бумаги, какие свойства имеет бумага. Во время рассказа показывают экспонаты мини-музея.
Мы бумагу мяли, рвали, В воду дружно опускали. Надо нам сейчас узнать, Для цветов какую взять?
Строим, клеим, мастерим, Мы музей бумаги Пусть узнают малыши – Все бумаги хороши.
Музей бумаги – Чудо-дом, Бумага разная есть в нем. Чудо-клумбу мы сажали, Много нового узнали.
Рассказ о том, как был изготовлен макет цветочной клумбы, которую планируют дети и воспитатели разбить весной на участке своей группы.
Вывод: Бумага окружает нас повсюду. Если оглядеть свою квартиру, то можно увидеть разные виды и сорта бумаги: полки с книгами, обои на стенах, фотографии в альбомах, салфетки, полотенца. Известно около 600 видов бумаги. На изготовление бумаги уходит очень много сил и средств, поэтому бумагу нужно беречь.
Для изготовления бумажных цветов лучше использовать цветную бумагу, которая не образует трещин после сгибания. Можно также использовать гофрированную бумагу.