Личное письмо как разновидность текста
Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку предполагает формирование коммуникативной компетенции, что подразумевает, например, «адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения», «создание текстов разных стилей и жанров» 1 . Среди текстов, включенных в Требования к уровню подготовки учеников, назван и такой текст, как письмо.
К сожалению, в действующих учебниках русского языка уделяется недостаточное внимание обучению этой разновидности текста: его соответствию ситуации общения (в том числе коммуникативной задаче, сфере употребления и т.д.), его структуре. Необходимо заниматься формированием умений детей продуцировать различные письма также и потому, что эти умения востребованы.
Предлагаем разработку урока на тему «Личное письмо как разновидность текста» по материалу главы «Личное письмо» из учебного пособия «Школьная риторика» для 6-го класса 2 . Этот материал может использоваться в 5-м или 6-м классе.
Задачи урока:
познакомить школьников со структурой письма, его характеристиками по различным основаниям;
научить составлять разные письма;
прививать чувства доброжелательности, внимание к адресату.
Беседа. Актуализация знаний
Я очень люблю получать письма. А вы любите их получать?
Какие письма вам нравятся больше? (С интересной информацией.)
Кем может быть написано письмо? (Знакомыми, родственниками, подругой и т.д.)
Почему я начала разговор о письмах? (Наверное, темой нашего урока будет письмо.)
Запишем в тетради тему урока: «Письмо как разновидность текста».
Написав письмо, вы вкладываете его в конверт.
Что четко и грамотно должно быть написано на конверте? (Адрес.)
От слова адрес образовалось новое слово – адресат. Кто это? (Человек, который получит письмо.)
А как можно назвать человека, который написал письмо? (Адресант.) На доске и в тетрадях ученики записывают слова: адресат – получатель, адресант – отправитель.)
Зачем люди пишут письма? (Сообщить что-либо, поздравить, пригласить, поделиться чувствами и т.д.)
Вывод. Следовательно, письма бывают разные.
Работа по учебнику
Чем же различаются письма? Прочитаем об этом подробнее в учебнике на странице 53.
Письмо, его характеристика
Адресант: официальный – неофициальный.
Адресат: официальное лицо – неофициальное; знакомый – малознакомый – незнакомый; близкий – родной.
Информация: деловая – неделовая, личная, эмоциональная.
Коммуникативная задача: сообщить (оповестить); поздравить; извиниться; поделиться мыслями, чувствами; поблагодарить и т.д.
Задание 1
Сравним два фрагмента писем. Проанализируем их по плану:
1. Адресат – адресант. (В первом письме общаются хорошо знакомые люди, может быть, друзья; во втором – официальные лица.)
2. Информация. (Первое письмо содержит информацию личного характера, а второе – официального.)
3. Коммуникативная задача. (В первом письме – извиниться, поделиться новостями; во втором – сообщить.)
Милый друг мой! Получил твое письмо из Берлина – спасибо тебе! Хотел ответить в тот же день, а отвечаю – через восемь. Лишь недавно проводил друзей и по обыкновению закопался в бумагу. Напиши, пожалуйста… как твои дела. Ты знаешь, о чем я спрашиваю.
(Из письма М.Горького Ф.Шаляпину)
Уважаемый Денис Иванович! В ответ на Ваш запрос от 21.02.2005 г. сообщаем, что согласно Вашей просьбе мы направили Вам 30.03.2005 всю необходимую учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Ваших письмах.
Оргкомитет
Вывод. Письма бывают официальные и неофициальные.
Всегда ли вы охотно и сразу отвечаете на письма? Почему? (Причин задержки ответа много. Одна из них состоит в том, что мы иногда не знаем, о чем писать, что интересно для нашего адресата, как его порадовать, что посоветовать и т.д.)
Сегодня мы будем учиться писать разные письма.
Из каких частей состоит текст письма? (Из тех же, что и многие другие тексты, – вступления, основной части, заключения, но еще обязательно обращение или приветствие.)
Все ли части письма мы назвали? Познакомимся со сведениями о частях письма на странице 55.
Приветствие и (или) обращение – называние того, кому предназначено письмо.
Вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелания.
Основная часть – изложение информации, интересующей адресата.
Заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения, прощание и т.д.
Подпись. Дата.
Какие еще части, кроме тех, которые вы назвали раньше, включаются в текст письма? (Подпись, дата – непременные части письма.)
Задание 2
Прочитайте фрагмент письма юной художницы Нади Рушевой. Найдите его основные части. Охарактеризуйте их.
Здравствуй, Алик! Спасибо за письмо! У нас холодно, и я заболела. Слава Богу, не ходила два дня в школу. Ужасно устала. Недавно ездила в театр, смотрела кино в кинотеатре «Мир», а оттуда пешком до «Детского мира» и до Кремля. Москву украшают к празднику. Много строят. Здорово! А на Красной площади что творится. Чудо! Потом пошла к гостинице «Россия», а там рядом отремонтировали четыре церкви. Они сейчас как новенькие. Я тебе как-то говорила о «Войне и мире». Сейчас продолжаю эту серию и собираюсь поехать на Бородинское поле. Смотрела в Театре им. Маяковского «Медею». Из актеров понравилась только героиня. Шестого у нас будет классный вечер. Тогда после напишу. Не думаю, что будет интересно. Пиши длинные письма.
(Вступление – первый абзац; основная часть – информация о себе; заключение – «Пиши длинные письма».)
Что отсутствует в тексте письма? (Нет подписи и даты.)
Что нового вы узнали из основной части письма Нади?
Как вы считаете: в каком настроении Надя писала письмо?
Задание 3
Напишите письмо своему другу (подруге), живущему в другом городе, на одну из тем:
о своих успехах в учебных или иных занятиях;
о своих увлечениях;
о фильме (телепередаче) или спектакле, который вам понравился;
о книге, которую вы прочитали; и т.д.
Задание 4
У кого получилось интересное письмо?
Все ли части представлены в письмах?
Подведение итогов
Что нового вы узнали о письмах?
Из каких частей состоит текст письма?
В чем различие официальных и неофициальных писем?
Мне очень понравились письма, которые написали… Я дарю вам, ребята, мои письма – поздравления с хорошей работой. На следующем уроке мы поговорим о письмах-поздравлениях.
1 Образовательный стандарт основного общего образования по русскому языку. С. 3.
2 Школьная риторика: 6-й класс. Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2 ч. Ч. 2 / Под ред. Т.А. Ладыженской. М.: Издательский дом «С-инфо»; Баласс, 2003. С. 53–55.