Проект Развитие эмоциональной сферы дошкольников

В настоящее время,заботясь о физическом и познавательном развитии ребёнка,взрослые зачастую забывают о важности его эмоционально- личностного развития,которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребёнка.

Почему эту проблему важно обсуждать и решать

У детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом. Из- за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, гиперактивность, застенчивость, агрессивность, замкнутость и т.д.

Целевая группа

Педагоги-психологи, родители, администрация, дети.

Что участие в проекте даст его участникам

Позволит сформировать у детей представления о некоторых базовых эмоциях: радость, удивление, страх, гнев, горе и способах из выражения.

Развивить способности понимать свои чувства и чувства других людей.

Познакомить детей с конструктивными способами управления собственным эмоциональным состоянием.

Идея проекта

Использование различных видов творчества предоставляет детям богатые возможности для самовыражения. Создание условий, в которых ребенок чувствует себя свободно и может не стесняясь выражать свои чувства, желания, мысли, способствует тому, что эмоции детей становятся более осмысленными, глубокими, устойчивыми и управляемыми.

Цель проекта

Создание условий для ознакомления детей с миром эмоций и способами адекватного выражения своего эмоционального состояния.

Описание проекта

Классификация эмоций. Различные способы выражения эмоционального состояния (вербальный, мимика, пантомимика, жесты и т.д.)Доступные для детей методы саморегуляции. Способы снятия или снижения негативного эмоционального состояния.Способы разрешения конфликтных ситуаций.

Этапы проекта

Подготовительный этап - Проведение первоначальной диагностики, анкетирование родителей, педагогов. Подбор методической литературы, наглядного материала и оборудования Разработка плана занятий с детьми, форм работы с педагогами и родителями.

Основной этап – Проведение цикла занятий по развитию эмоциональной сферы детей, игр и упражнений в свободное время,занятий с детьми похудожественно-творческой деятельности,привлечение родителей к выполнению домашнего задания

Завершающий этап – проведение выставки рисунков «Наши эмоции»,оформление и презентация дневника группы «Большие чувства маленьких детей», ознакомление родителей с детским творчеством, подведение итогов.

Ожидаемые результаты проекта

Дети научились выражать свое эмоциональное состояние вербально, мимикой, в рисунке, движениями; стали лучше понимать эмоциональное состояние других людей; замкнутые – получили возможность быть «услышанными» и «увиденными», неуравновешенные и агрессивные – узнали о способах, как выплеснуть свои эмоции и никому не навредить.

Как будут результаты оцениваться и обсуждаться

Выявление в ходе наблюдения умений детей понимать и описывать свое настроение,умений различать определенные эмоциональные состояния взрослых и детей,умений сдерживать нежелательные эмоции, применять приемлемые способы их выражения,изменение характера детских рисунков Прведение анкетирования и обсуждение результатов на педагогическом совете.

План реализации проекта

Подготовительный этап: апрель 2010г.

Основной этап: май - июль 2010г.

Заключительный этап: сентябрь 2010г.

Каким образом осуществляется привлечение участников к проекту

Выступление на семинаре, тема: «Роль эмоционально развития в формировании личности ребёнка». Консультации для педагогов «Основные эмоциональные характеристики дошкольников», "Рекомендации для педагогов по работе с тревожными, гиперактивными, агрессивными детьми". Оформление наглядной информации по проблеме развития эмоциональной сферы ребенка. Участие родителей в создании и оформлении дневника группы. Проведение с детьми игр драматизаций, игр-соревнований, игр-ассоциаций,мимических и пантомимических этюдов,тренинговых упражнений,чтения и обсуждения художественных произведений,бесед,изотерапии.

Какие риски есть у проекта и как их минимизировать

Риски: Поверхностная заинтересованность родителей в эмоциональном состоянием своих детей. Большая наполняемость групп детского сада, что затрудняет осуществление индивидуального подхода к отдельно взятому ребёку.

Минимизация – помочь осознать родителям свою роль и роль семейной атмосферы в эмоциональном благополучии ребёнка .

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Во-первых, иметь теоритические знания по проблеме эмоционального развития ребёнка дошкольного возраста.

Во-вторых, развитие эмоциональной сферы ребёнка должно осуществляться со стороны всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей, педагога- психолога при организующей помощи администрации.

В-третьих,владение современными психоэмоциональными технологиями.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Методическая литература, методические объединения психологов, интернет сайты.

Какие ресурсы нужны, чтобы реализовать проект

Методическая литература, наглядные пособия для проведения занятий с детьми, подборка аудио и видео материалов.