Конспект и презентация по окружающему миру на тему "Названия городов" (3 класс)

1. Место урока в разделе: «Человек в обществе» (18 ч), 5-й урок в разделе.

2. Тип урока: изучения нового материала.

3. Цель урока: сформировать представление о появлении названий городов.

4. Задачи урока:

Образовательные:

познакомить учащихся с названиями древних русских городов и историей их возникновения;

определять местоположение крупных городов на карте;

Развивающие:

развивать речь учащихся, память, мышление, воображение, умение слушать и выражать свои мысли;

развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать;

Воспитательные:

воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма.

5. Планируемые результаты:

формировать положительное отношение к процессу обучения;

формировать интерес к учебному материалу.

Регулятивные УУД:

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебнуюпроблему;

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства(учебник, сообщения учителя и подготовленных детей);

устанавливать соответствие полученного результата поставленнойцели;

определять успешность выполнения своего задания в диалоге сучителем.

Познавательные УУД:

учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ вустной форме;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную вразных формах;

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устнойречи;

слушать и понимать речь других;

договариваться при совместном решении задачи (работа в паре);

учиться уважительно относиться к позиции одноклассников

расширить географические знания учащихся;

познакомить с названиями древних русских городов и историей их возникновения;

познакомить с новыми именами: император Пётр I , князь Ярослав Мудрый, землепроходец Е.П. Хабаров

6. Технология:

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приёмы: работа с наглядным материалом; работа с электронными ресурсами (презентация).

7. Оборудование:

- для учителя: мультимедийное оборудование, физическая карта России

- для учащихся: учебник «Окружающий мир» (И.В. Потапов), рабочая тетрадь №2, смайлики

I . Организационный момент:

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный.

Сегодня в классе у ребят урок,

Уж больно важный. (тихо сели)

II . Актуализация ранее изученного :

Поэтическая минутка:

- Послушайте стихотворение С. Маршака. (читает ученик)

Апрель! Апрель!На дворе звенит капель .По полям бегут ручьи ,На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.Пробирается медведьСквозь густой валежник. Стали птицы песни петь И расцвел подснежник .

- О каком времени года это стихотворение? (о весне)

- По каким признакам вы это определили? (ответы детей)

- Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май)

- Какие изменения происходят в неживой природе с наступлением весны?

- Вернувшись, перелётные птицы, строят гнёзда, откладывают яйца, выводят птенцов.

- А как мы можем позаботиться о птицах? (люди делают скворечники и развешивают на деревьях)

- Какие изменения происходят в жизни животных?

Работа с «Дневником наблюдений»:

- Откройте тетради. Какая сегодня погода? (с помощью условных знаков характеризуют погоду)

Фронтальный опрос:

- Какую тему начали изучать? (Наша Родина)

- Как мы узнаём о прошлом: как жили и одевались люди, какие были обычаи, где жили? (читаем книги, энциклопедии, смотрим передачи, путешествуем)

- Как называется наука, которая изучает прошлое человеческого общества? (история)

- Что находят в истории писатели, музыканты, художники? (пишут, сочиняют произведения, передают нам дух того времени)

- А как вы думаете, политикам нужна история? (да, они должны знать, как раньше управляли государством)

- А нужна ли вам история? (да, каждый человек должен знать историю своей страны, своего города)

III . Изучение нового материала:

1. Сообщение темы и целей урока:

- Вот мы и отправимся сегодня в путешествие.

- Посмотрите, кто нас ждёт.

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

- Правильно, это автобус. Да не простой, а волшебный. Если нужно, он может полететь или поплыть. На нём мы будем колесить по дорогам нашей большой замечательной страны и побываем в древних русских городах и узнаем, почему их так назвали. Проходим в автобус, занимаем места. Поехали!

2. Город Ярославль

- Давайте посмотрим на физическую карту России. Мы живём на юге нашей страны. (показываю)

- Кто покажет на карте столицу нашей Родины?

- Мы подъезжаем к Москве. А кто уже был в Москве?

- Какие впечатления испытали, что вам запомнилось? (ответы детей)

- На северо-востоке от Москвы находится город Ярославль. Здесь мы и сделаем первую остановку.

- Посмотрите, какой красивый город.

Ярославль - один из старейших русских городов, основанный в XI веке и достигший своего расцвета в XVII веке ; в 2010 году город отметил своё тысячелетие . Ярославль — третий по величине населения город.

- А почему его так назвали? Послушайте интересное сообщение, которое приготовил Ваня Л.

- Почему город получил название Ярославль?

3.Город Смоленск

- Рассаживаемся удобнее и едем в другой город - Смоленск.

Смоленск - один из древнейших городов России, носит звание « Город-герой ». Этот город находится к юго-западу от Москвы. Расположен на берегах верхнего Днепра . Река, протекая в городе с востока на запад, делит его на две части: северную (Заднепровье) и южную (центр).

- Существует несколько версий происхождения названия города. Одну из них расскажет Лика Ш.

- Где расположен Смоленск?

- Почему его так назвали?

- А сейчас нам предстоит отправиться в город, который находится от Москвы очень далеко (8 385 км). Путь предстоит долгий, надо отдохнуть.

Ф и з м и н у т к а. Слайд 14

К речке быстрой мы спустились,Наклонились и умылись.Раз, два, три, четыре –Вот как славно освежились.А теперь поплыли дружно.Продолжать урок нам нужно.

4. Город Хабаровск

- И вот мы прибыли в город Хабаровск.

Хабаровск – крупный город, расположен на правом берегу реки Амур, вблизи границы с Китаем. Город называют столицей Дальнего Востока. Хабаровск — « Город воинской славы ».

- Послушайте сообщение Ромы П.

- В честь кого назвали этот город?

5. 1. Город Санкт – Петербург

- Наше путешествие продолжается. С берегов Амура мы переносимся на берега реки Невы. Здесь находится город Санкт – Петербург.

Санкт-Петербург — самый северный в мире город с населением более одного миллиона человек. В городе произошли три революции. Во время Великой Отечественной войны город около 900 дней находился в блокаде , носит звание Города-Героя .

5.2. Работа по учебнику:

- Историю основания города прочитаем в учебнике на с.67 (читают по абзацам)

- Почему именно в устье Невы было решено заложить город?

- Чем было выгодно положение крепости на Заячьем острове?

- Что означает название города Санкт – Петербург?

6.Закрепление изученного:

6.1. Работа в парах: Слайд 19

- А теперь проверим, насколько внимательно вы слушали мой рассказ и сообщения одноклассников.

- Откройте тетради на с.21 №49. С каким городом связаны эти слова. Запишите правильные ответы.

Проверка. Микроитог.

6.2. Кроссворд: Слайд 20

1. Российский город на Балтийском море. (Калининград)

2. Город на берегу озера Байкал. (Иркутск)

3. Столица России. (Москва)

4. Самый восточный город России. (Владивосток)

5. Город, заложенный Петром I . (Санкт-Петербург)

6. Город-герой, находящийся на Волге. (Волгоград)

- Какое название города получилось по вертикали? (Лермонтов)

- Это наш город. Почему он получил такое название?

V . Итог урока. Слайд 21

- Ну, вот мы и дома. Пусть наше путешествие было не настоящим, но вы сегодня на уроке узнали много нового и интересного.

- Как получали города своё название? (по названию реки, именами князей, путешественников и первооткрывателей)

- Что вас удивило, заинтересовало? (ответы детей)

Рефлексия Слайд 22

- Оцените свое настроение и выберите смайлик. Покажите.

- Пусть это хорошее настроение сохранится у вас на весь день!

Всем спасибо! Молодцы!

Домашнее задание: Слайд 23

с. 65 – 69 пересказ, в тетради с.22 (№ 51-52)

Выбранный для просмотра документ Названия городов.ppt

Названия городов Гавликова Ольга Васильевна учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 г. Лермонтова Ставропольского края

План характеристики времени года 1. Изменения в неживой природе а) Как солнце греет землю б) Почва, водоёмы в) Воздух, осадки 2. Изменения в живой природе а) растения б) насекомые в) звери Г) птицы

Наша Родина История изучает прошлое человеческого общества

Физическая карта России

Русский землепроходец Ерофей Хабаров

Основание крепости святого Петра

Кроссворд д а В К и р г н и н и Л а о д а И л р в в к к с т у е к с о М к о т с а а к н С и н е е т т р б П г у р г о г л о В в д а р

Домашнее задание С. 65 – 69 пересказ В тетради с.22 задание 51, 52

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 21.02.2022
• Сейчас обучается 213 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

• Курс добавлен 24.12.2021
• Сейчас обучается 255 человек из 57 регионов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 924 человека из 81 региона

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

5 622 748 материалов в базе

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

«Психологические методы развития навыков эффективного общения и чтения на английском языке у младших школьников»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

• Начальные классы
• 4 класс
• Конспекты

• 08.02.2017
• 1042
• 5

• Начальные классы
• 2 класс
• Другие методич. материалы

• 08.02.2017
• 255
• 0

• Начальные классы
• 3 класс
• Конспекты

• 08.02.2017
• 2174
• 60

• Начальные классы
• 2 класс
• Тесты

• 08.02.2017
• 242
• 0

• Начальные классы
• 3 класс
• Конспекты

• 08.02.2017
• 561
• 1

• Начальные классы
• 1 класс
• Другие методич. материалы

• 08.02.2017
• 8366
• 27

• Начальные классы
• 3 класс
• Конспекты

• 08.02.2017
• 893
• 0

• Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
• Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
• Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
• Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
• Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
• Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 08.02.2017 7542
• RAR 5.1 мбайт
• 195 скачиваний
• Рейтинг: 4 из 5
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Гавликова Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 5 лет и 5 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 16759
• Всего материалов: 7

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школьникам, прибывшим из ДНР и ЛНР, выдадут аттестаты по итогам текущей успеваемости

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения проведет всероссийское родительское собрание о защите детей от информационных манипуляций

Время чтения: 1 минута

Союз женщин Кузбасса попросил вернуть в школы политинформацию

Время чтения: 1 минута

В России учреждены премии для лучших преподавателей в области музыкального искусства

Время чтения: 1 минута

III Международный «Инфофорум» «Буллинг в школе: как распознать и устранить»

Время чтения: 3 минуты

Школьник из Забайкалья выиграл суд против оскорбившего его учителя

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.