Конспект урока для начальных классов по теме "Разделительный твердый знак"
У. Откройте документ (открытие тетради, правильное с наклоном расположение тетради на парте).
Д. (Хором.) Документ.
У. Возьмите инструмент. Это наша ручка
Д. (Хором.) Инструмент
Полную информацию смотрите в файле.
Содержимое разработкиУрок русского языка во 2-м классе по теме "Разделительный твердый знак»
учитель начальных классов Кокухина З.П.
Средняя общеобразовательная школа № 16
познакомить с правилом правописания разделительного Ъ;
создать условия для формирования умения пользоваться правилом написания Ъ и Ь разделительных знаков;
развивать познавательную сферу учащихся и логическое мышление: внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать и делать выводы;
воспитывать коммуникативную культуру общения и умение учащихся работать в парах.
I. Стадия вызова
1. Организационный момент:
Учитель читает загадку
Всё кругом бело-синее, Всё в тонком кружеве теней. А лес укрыт пушистым инеем, Уснул до первых вешних дней.
О каком времени года говорится в стихотворении?
Страница2: демонстрация слайда: картина «Зима»
Слова учителя: Именно зимой наша страна празднует важные праздники. 1 декабря Казахстан впервые отметил новый государственный праздник — День первого Президента республики. Назовите имя нашего президента. Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев стал основоположником Независимого государства. 16 декабря - День рождения молодого, свободного, независимого государства — Казахстан.
….. Я предлагаю вам взяться за руки и почувствовать чувство единства и поддержки. - Повернитесь друг к другу, улыбнитесь друг другу, Скажите друг другу добрые слова: Здравствуй, успеха тебе!
Страница 3: демонстрация слайда: Портрет президента РК, символы государства
Какие качества нам понадобятся на уроке, чтобы овладеть знаниями?
Слушать друг друга
Исправлять и помогать друг другу
Страница 4: демонстрация слайда: Правила урока
Наши действия на уроке, которые помогут нам быть исследователями.
У – ( узнавать, удивляться)
Р – ( развивать, рассуждать)
О – ( обсуждать, открывать)
Страница 5: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на изображение Незнайки, оно становится более прозрачным - появляется надпись УРОК
2. Актуализация знаний.
Ответьте на следующие вопросы:
Что мы называем окончанием?
Что такое корень слова?
Что называется приставкой?
Разделительный ъ знак пишется
Чтобы проверить безударный гласный, в корне слова?
Чтобы проверить парные согласные , в корне слова?
Какие слова называются однокоренными?
Как переносятся слова?
Страница 6: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на фигуру, фигура становится более прозрачной - появляется правильный ответ
3. Работа над правильным произношением слов.
У. Вспомните наш договор (посадка).
Сели правильно и приготовились к работе.
Д. (Хором.) Договoр.
У. Откройте документ (открытие тетради, правильное с наклоном расположение тетради на парте).
Д. (Хором.) Документ.
У. Возьмите инструмент. Это наша ручка
Д. (Хором.) Инструмент.
Страница 7: демонстрация слайда: «Правильное произношение слов»
4. Минутка чистописания
Написание в тетради даты, слов «Классная работа»
Вспомните, какие буквы в русском языке не обозначают звуков
– Запишите строчку, чередуя твердый знак и мягкий знак.– Спишите слова с мягким знаком, обращайте внимание на соединения.(На доске слова: письмо, пальто, коньки, вьюга)– Подчеркните орфограммы в словах.– Какие орфограммы подчеркнули?– Какое слово лишнее и почему? (вьюга)– Но в русском языке есть еще один разделительный знак. Какой?
Страница 8: демонстрация слайда: Минутка чистописания «Письмо, пальто, коньки, вьюга»
5. Создание проблемной ситуации.
Ребята, Ъ и Ь прислали вам телеграмму.( Слайд 8)
Не путай нас, пиши что надо,Оценка будет вам наградой.
– А как же различить разделительные Ъ и Ь?
Страница 9: выполнение действия – эффект «Появления и исчезновения» - при щелчке на изображение Незнайки – оно исчезает и появляется текст
6. Работа с таблицей (повторение пройденного материала)
Учитель раздает детям таблицы
- Работаем в парах. Прочитайте данные таблицы, отметьте знаком «+», что вы уже знаете и что хотите узнать.
– Итак, что вы уже знаете?
А что же вы хотите узнать?
В какой части слова пишется разделительный Ь
После каких букв
ишется разделительный Ь
Перед какими буквами пишется разделительный Ь
После какой части слова пишется разделительный Ъ
После каких букв пишется разделительный Ъ
Перед какими буквами пишется разделительный Ъ
Страница 10: выполнение действия – «Подсказка за изображением» - за изображением Незнайки скрываются правильные ответы, поочередно после каждого ответа детей вытаскиваем их наружу.
II.Стадия осмысления
1. Определение местоположения в слове разделительного Ъ
– Первое, что нам с вами надо узнать, в какой части слова пишется разделительный Ъ. – Ответить на вопрос вы сможете после работы в группах.
Каждой группе раздаю листы, на которых записаны слова:
листья въезд веселье подъезд ружье съезддеревья отъезд
– В каждой группе выделите корни.– Проверим, что у вас получилось.
– Назовите корни слов в первом столбике.– Какой разделительный знак записан в корне ?– Назовите корни слов во 2 столбике.– Что вы можете сказать об этих словах?– С помощью чего образовались эти однокоренные слова?– Какой разделительный знак записан в словах между корнем и приставкой?
Страница 11: выполнение действия – ссылка на файл – документ Word – после возвращения на страницу флипчарта – выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение» - при щелчке на фигуру – она становится более прозрачной и появляется текст
2. Физминутка
Страница 12: выполнение действия – ссылка на видеофайл – по окончании возврат на исходную страницу
3. Определение букв, после которых пишется разделительный Ъ
– Прочитайте следующий вопрос.Ответы детей: после каких букв пишется разделительный Ъ.– Какой вывод можете сделать?Запишем его в таблицу
Страница 13: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на фигуру, фигура становится более прозрачной - появляется правильный ответ
– Поработайте в парах, выделите приставки в словах. Подчеркните последние буквы в приставках.– Назовите приставки в словах первого столбика. На какие буквы заканчиваются приставки.– Назовите приставки в словах второго столбика. На какие буквы заканчиваются приставки.
Страница 14: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на изображение и фигуру, они становятся более прозрачными - появляется правильный ответ
– Какой вывод можете сделать?Запишем его в таблицу
Страница 15: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на фигуру, фигура становится более прозрачной - появляется правильный ответ
4. Определение букв, перед которыми пишется разделительный Ъ.
– Какой вопрос нам остался неясен?Ответы детей: перед какими буквами пишется разделительный твердый знак.
– Чтобы ответить на него спишите слова, выделите приставки и подчеркните буквы, перед которыми написан разделительный Ъ.
Страница 16: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на изображение и фигуру, они становятся более прозрачными - появляется правильный ответ
– Запишите в таблицу буквы, перед которыми написан разделительный Ъ.– Какой вывод вы можете сделать?
Страница 17: выполнение действия – эффект «Просмотр сквозь изображение»
При щелчке на фигуру, фигура становится более прозрачной - появляется правильный ответ
5. Вывод о правописании разделительного Ъ
– А теперь рассмотрите колонку, которую мы с вами заполняли и расскажите, что вы узнали о разделительном Ъ.Ответы детей: Разделительный Ъ пишется после приставок, оканчивающихся на согласную букву, перед гласными е,ё, ю, я.Давайте сравним правописание разделительного Ъ и разделительного Ь. ( слайд 16)– В чем вы видите отличие?
Ответы детей: разделительный Ъ пишется после приставок, а разделительный Ь в корне слова.
Страница 18: демонстрация слайда: Правописание разделительного ь и ъ
6. Закрепление (работа с учебником)
– Проверьте, получится ли у вас самостоятельно отличить разделительный ь знак от ъ знака.– Откройте дидактический материал на стр. 153, упр. 376 – Прочитайте задание. Выполняем.
– А сейчас поменяйтесь тетрадями, проверьте написанное друг у друга. Если согласны, поставьте на полях плюс, не согласны – минус.
Проверка по ключу
А теперь давайте проверим все вместе и объясним выбор разделительных знаков
Страница 19: выполнение действия – эффект «Контейнер» - дети выбирают слова - при правильном выборе слово встает на место, при неправильном выборе возвращается на исходную позицию.
Страница 20: демонстрация слайда: «Правильные ответы»
Вставьте в правило пропущенные слова.
Страница 21: выполнение действия – вместо пропущенных слов на пустых квадратиках дети пишут правильные ответы
III. Рефлексия
- Вернемся к целям урока, которые поставили. Отметим , что получилось
У – что узнали, чему удивились?
Р - что развивались?
О – что обсуждали, или какие делали открытия?
К – что корректировали?
–– Ребята, как вы думаете, нужно ли нам к этой теме еще вернуться? Для чего?
Страница 22: демонстрация слайда Рефлексия
IV. Домашнее задание Выучить правило, стр. 152, упр. 374.
Страница 23: выполнение действия - «Подсказка за изображением» - за изображением Незнайки скрывается домашнее задание.