Открытый урок по теме: " Глагол" 7 класс

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи – глаголом.

- совершенствовать навык распознания глаголов среди других частей речи;

- коррекция мышления через игру «Подбери глагол».

- прививать интерес к предмету через использование наглядности, коррекционных игр и загадок.

Оборудование:

- таблица «Склонение местоимений»;

- сказка «Глагол и его друзья»;

- слова о глаголе;

- 2 листа со словами для игры «Подбери глаголы»;

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь по удобнее –

Начнем скорей урок!

2.Повторение изученного.

1. – Послушайте загадку:

Вместо имени предметаГоворим мы слово это,То они, оно, она –Всем известные слова.Это без сомнения,Слова – … (местоимения)

2. Вопросы для повторения.

– Что такое местоимение?– Что обозначает местоимение?– Как изменяются местоимения? (По лицам, по числам, по падежам, по родам в 3 лице)– Что можете сказать о написании местоимений с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся раздельно; к местоимениям 3 л. с предлогами добавляется н)

3. Гимнастика для пальцев рук.

Упр. «Разминаем кулачки»

Упр. «Игра на пианино»

4. Орфографическая минутка.

– Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже. Указать падеж местоимений.

Предлагаемый текст.

Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление.

5. Введение в тему.

Чтение грамматической сказки учителем «Глагол и его друзья».

Сказка «Глагол и его друзья» Слайд 3.

Жил-был глагол. Каждый раз он сам себе задавал один и тот же вопрос. -Что делать? -спросил глагол. -Рисовать или считать? Может книжку почитать? - спросил себя глагол однажды. -Что можно сделать из бумаги и картона? -спросил глагол у существительного. -Аппликацию.- ответил тот. -А чей этот зонт? -сказал глагол. -Мой! Красивый! - сказало с гордостью прилагательное. - Ну почему же я не могу назвать себя красивым? Скажите, пожалуйста, дорогие друзья!

– Скажите, какие части речи вам встретились в этой сказке?– Кто был главным действующим лицом?

6. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы и целей урока Слайд 4.

– Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Отгадайте загадку.

Интересная часть речи В русском языке живёт.Кто что делает, расскажет:Чертит, пишет, иль поёт.Вышивает или пашет,Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит –Всё расскажет нам … (глагол). Слайд 5.

Мы поговорим о том, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает. Будем учиться выбирать глаголы из других частей речи и образовывать глаголы от данных слов.

- Что мы знаем о глаголе?

- Какие глаголы встретили в загадке?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

2) Работа у доски.

– Сейчас мы выпишем все глаголы, которые встретились в загадке.

Живёт, делает, расскажет….

3) Физ.минутка. Слайд 6.

Игра с мячом «Подбери слово»

– Я называю вам слово - глагол, а вы должны подобрать противоположное по значению.

4) Работа с учебником. с.184 № 233- списать подчеркнуть глаголы.

Зачем идти мне в школу?

Портфель носить тяжелый,

В котором будут книжки,

Чтоб мне читать, малышке,

Чтоб мне считать, малютке.

Не будет ни минутки,

Чтоб поиграть в игрушки,

Чтоб поболтать с подружкой,

Чтоб покричать с кукушкой,

Чтоб помечтать с конфеткой…

Уж не остаться ль деткой?

Вывод: Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? и другие Слайд 8.

7. Закрепление.

1) Игра «Образуй глагол»

Учитель вывешивает существительные, и ученики образуют от них глаголы.

Лётчик – летает Будильник – будитьотдых – отдыхает деление – делитьгрызун – грызёт дружба – дружитьподкова – подковывает постель – постелитьсвет – светит шалунья – шалитьшумный – шумит укус – укуситьчисто – чистит посылка – посылать

3) Задание «Я грамотей» Слайд 9.

– Чтобы стать грамотным человеком, нужно много трудиться. Назовите глаголы, которые описывают ваш труд в школе.

Начнём со слов: В школе я ……(запись в тетрадь)

Пример учителя: объясняю.

Ответы детей: слушаю, думаю, запоминаю, учу, пишу, пересказываю, говорю, рассказываю, решаю, читаю, сочиняю…

8. Итог урока. Слайд 10.

1). В путь! Домой!Садитесь по удобнее,Ведь к концу подходит наш урок.Чтоб закончить наше путешествие –Надо подвести итог.

– Какую часть речи мы узнали сегодня на уроке?

- На какие вопросы отвечает глагол?

Домашнее задание. с.184- учить правило. Слайд 11.

2). Рефлексия. Слайд 12.

Работа по карточке.

Задание №1. Списать с карточки текст и поставить местоимения из скобок в нужном падеже.

Концерт пианиста (я) понравился. Его игра произвела на (я) прекрасное впечатление.

Задание №2. Выписать из загадки все глаголы.

Домашнее задание.

Задание №1. Кто как голос подаёт? Лягушка … . Собака … . Корова … .

Задание №2. Выпишите глаголы. Луна, мелькать, серебристый, сверкать, вязать, цепь, изумруд.

Задание №3. К данным словам подбери глаголы, подходящие по смыслу и подчеркните их. Ветер . , … . Вода … , … .

Урок проведён в 7-м классе коррекционной школы VIII вида. Тип урока – комбинированный. Урок начала с повторения, затем перешли к изучению новой темы «Глагол». Материал к уроку подбирала с учётом знаний, умений и навыков учеников. Затем повторили тему «местоимение» отвечая устно на вопросы. И завершили повторение письменной работой. Для слабых учеников подготовлены упрощённые задания. Начиная изучение новой темы, была прочитана грамматическая сказка «Глагол и его друзья». Слушание сказки являлось своеобразным отдыхом для учеников. На уроке применяла презентация для придания интереса к уроку. На этапе знакомства с новой темой, поместила на доску Глагол в виде весёлого человечка. Урок построила таким образом, чтобы деятельность учеников постоянно менялась. Прослушав стих о глаголе, ученики выписали все глаголы, которые встретились в стихотворении. Затем сделали вывод, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает. Проводя физминутку, игру с мячом «Подбери слово». Ученики подбирали к названному учителем слову противоположное, а затем близкое по значению слово. С глаголом, дети уже знакомились, а подробно эту часть речи начинаем изучать на данном уроке. Урок прошёл методически грамотно. Ученики не устали, т. к. постоянно менялась их деятельность, они слушали – писали – отвечали….. На протяжении всего урока прослеживается игровая деятельность.Данный урок достиг своих целей, ученики поняли новый материал, показав это в итоговых играх.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎