Урок по теме «Рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко»

«Начальная школа. XXI век». Литературное чтение, 3 класс.

1 урок (Восприятие текста).

Учебные задачи:

познакомить учащихся с рассказом Д.Н. Мамина-Сибиряка «Постойко»;
отрабатывать навык правильного и выразительного чтения;
продолжить работу по формированию читательской эрудиции учащихся;
воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;
создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других).

Учебные умения:

определять эмоциональный настрой произведения;
выделять главную мысль произведения;
самостоятельно работать с текстом;
читать правильно вслух и про себя.

Оборудование: Учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение», 3 класс; слайдовая презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.

Ход урока

Педагог: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями Д.Н. Мамина-Сибиряка, будем читать, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.

I. Организационный момент

Педагог: Давайте прочитаем эпиграф нашего урока. Слайд №1 Эпиграф урока: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».

II. Актуализация знаний. «Мозговой штурм»

Педагог: Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные на слайде №2.

Фамилия писателя произведения «Приёмыш»?
Мамин – Сибиряк – это ………… писателя?
Жанр произведения «Умнее всех»?
Как назвал Ёж Индюка?
Кто ухаживал за Приёмышем?
С кем дружил Приёмыш?
Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?
Кто предположил, что Ёж -это гриб?

Ответы:

Мамин
псевдоним
сказка
глупый
Тарас
Соболько
Курочка
Гусак

Педагог: Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать указанную мной букву из нужного слова. (Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать. Дети пишут на листочках ).

Первое слово

Третья буква слова «Курочка» -Р
Третья буква слова «сказка» -А
Первая буква слова «сказка» -С
Третья буква слова «Гусак»-С
Шестая буква слова «Курочка» -К
Вторая буква слова «Мамин» -А
Четвертая буква слова «сказка» -З

Второе слово

Первая буква слова «псевдоним»-П
вторая буква слова «Соболько» -О
первая буква слова « сказка» -С
первая буква слова « Тарас»-Т
четвёртая буква слова «Курочка» -О
последняя буква слова «глупый» -Й
пятая буква слова «Гусак» -К
шестая буква слова «псевдоним» -О

Педагог: Прочитайте тему нашего урока. (Тема урока последовательно, по мере определения букв, появляется на экране).

Слайд № 3. Рассказ «Постойко»

III. Подготовка к восприятию нового материала

Педагог: Ребята, а можно ли сказать, о чём или о ком пойдет речь в этом рассказе? Почему? О чём ещё захотелось вам узнать? (О чём он? Когда написан? Кто главный герой или герои?). На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.

IV. Этап осмысления

Слайд №4. На слайде слова:

собака;
приют;
хозяин.

Педагог: Составьте мини-рассказ (3-5 предложений) по опорным словам, в котором шла бы речь о милосердии человека. Обсудите написанные вами рассказы в парах. Зачитайте свои мини-сочинения. ( Дети читают).

Педагог: Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение в учебнике на стр. 30.

V. Работа с текстом

Педагог: Ребята, читать рассказ мы будем по частям. При чтении встретятся трудные слова и выражения.

Словарная работа

Слайд №5. На слайде слова:

Аргус;
аркан;
роковое (слово);
приют;
франт;
масть.

Учащиеся объясняют значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41

Чтение текста

Чтение 1 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения).

Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд № 6. На слайде вопросы:

Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( Беда)
Поделись своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
Какое настроение преобладало.

(Дети высказывают предположения: «Я думаю..», «Я считаю..», «По-моему. » и т.д.)

Работа с текстом после чтения

Слайд № 7. На слайде иллюстрация, вопрос и задание:

Иллюстрация, изображающая повозку с бродячими собаками.
Что изображено на иллюстрации?
Найдите в тексте соответствующий эпизод.

Слайд № 8 Н а слайде вопросы:

О каких породах собак говорится в рассказе?
Как писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.

Слайд №9. На слайде вопросы:

Кто из героев тебе понравился? Почему?
Кому сочувствуете и кого осуждаете? Почему?

VI. Физминутка

1. Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).

2. Упражнение для головы (Напишите теперь тему урока головой).

VII. Продолжение работы с текстом

Чтение 2 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)

Вопросы на выявление первичного восприятия текста:

Слайд №10. На слайде вопросы и задания:

Как можно озаглавить эту часть рассказа. ( В приюте)
Поделитесь своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
Изобразите свое настроение: словом, рисунком, схемой.

Работа с текстом после чтения.

Слайд №11. Люди в приюте. (Заголовок). Вопросы:

Как в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.
Чем они занимались?
Как они относились к собакам?

Слайд №12. Собаки в приюте. (Заголовок). Вопросы:

Как писатель описывает собак?
О чём думает каждая собака?

Прогнозирование

Педагог: Как вы думаете, каким будет конец этой истории? ( Ребята отвечают).

Педагог: Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на выбор.

Слайд № 13. На слайде задания:

Напишите отзыв или небольшое эссе.
Составьте коллективно пятистишие.

Ученики работают коллективно или индивидуально, учитель наблюдает за работой и помогает по мере необходимости.

Педагог: Кто желает прочесть свою работу?

Заслушиваются пятистишия, отзывы или эссе.

Педагог: Спасибо, молодцы.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать текст до конца и ответить на вопрос: Совпали ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?

IX. Итог урока, рефлексия, оценивание.

Слайд № 14. На слайде вопросы:

Что вы узнали нового на уроке?
Что понравилось?
Что не понравилось?

Педагог: Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.

Автор: Бордакова Ольга Олеговна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ «СОШ №3 Лесозаводского городского округа» города Лесозаводска Приморского края. Педагогический стаж 17 лет.

Ольга Олеговна – победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНПО (2009 г.), финалист конкурса «Учитель года Приморского края 2010». Ее хобби: любит путешествовать, разводить цветы, вязать крючком и спицами. Бордакова

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎