Урок-путешествие по русскому языку в 7-м классе
На каждой «станции» группа (передвигаются все вместе) выполняет задания, помогая друг другу.
1. Психологический настрой.
2. Актуализация знаний.
- Сегодня мы проводим урок-путешествие по станциям (работаем в группах). Конечный пункт – станция «Москва». Кто быстрее выполнит задания, тот быстрее прибудет в пункт назначения. При этом мы будем обобщать знания по теме «Наречие».
Рассаживаемся группами, консультантами буду: Карпова Яна, Василевская Марина, Игнатовская Катя.
Звучит песня о Комсомольске-на-Амуре. (с видео)
- 1-я станция «Комсомольск-на-Амуре»
-Мы находимся на станции Комсомольск – на – Амуре
Ученики рассказывают стихотворение Гранита Пересторонина (поэт г.Комсомольска-на-Амуре) «Ода Комсомольску».
-Задание: в тексте найти все наречия, сгруппировать по разрядам (задание на карточках у каждой группы).
Консультанты проверяют в группе, окончательная проверка на мультимедиа.
- Отправляемся из города Комсомольска-на-Амуре.
Звучит музыка о Комосомольске-на-Амуре.
-Следующая станция Хабаровск
Ученица рассказывает стихотворение «Хабаровск» автор Г.Пересторонин.
- Образовать сравнительные степени наречий: громко, быстро, рано, сильнее, покорно, выделить суффиксы.
- Найти в предложениях наречия и прилагательные в сравнительной степени.
- Любовь сильнее смерти и страха смерти.
- Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет, колокольчики ландышей в чаще зеленой цветут. (проверяют, сверяют с написанным на экране).
-Уважаемые пассажиры, мы прибыли на третью станцию «Красноярск».
Красноярск – это…(дети продолжают) сибирский город, где проживают сильные, но добрые люди.
Задание:
В тексте, который на экране, найдите все наречия, сделайте морфологический разбор 2-х.
Текст.
На том берегу, за извилистой речкой, заросшей черным орешником, светло-зеленым морем ходит, колышится рожь. Солнце высоко, печет. В объеденном кустранике, в сухом медовом сене неутомимо, еще громче, чем ранним утром, звенят кузнечики. Звон их удивительно сливается с глубокой синевой и неподвижностью сухого июльского дня.
(консультанты и учитель проверяют, какая группа быстрее справится, пишет на доске)
Учитель: «Хоть мы и путешествуем, я вижу, что некоторые из вас устали, и предлагаю немножко поиграть с мячом и повторить безударные гласные в корне»
(Бросаю мяч и говорю слово, дети возвращают мяч и говорят проверочное слово
бегут (по дороге) –
Учитель объявляет, какая группа быстрее выполнила задание и отправилась далее в путь.
-Мы прибываем на четвертую станцию «Новосибирск».Новосибирск – один из древнейших городов Сибири.
Задание:
- Расставьте знаки препинания
- Подчеркните наречия как члены предложения.
У нас давно когда-то жила кошка. Она удивительно искусно ловила мышей и никогда их не ела. И совершенно по-человечески знала что поймав мышь сделала дело заслуживающее похвалы. Она являлась с мышью в зубах и, призывно мурлыкая, терлась о ноги. Потом, подняв хвост, обходила нас и каждый должен был её погладить и похвалить. Затем она бросала мышь и равнодушно уходила. (сверяют с написанным той группы, которая выполнила первой и отметила на компьютере)
- Все молодцы, с заданием справились, отправляемся в путь.
Звучит песня о Москве.
-Мы прибыли на конечную станцию «Москва». Чтобы отправиться по этому замечательному городу, столице нашей Родины, мы должны выполнить задания.
- Определите, в каких предложениях употребляется наречие «обратно» (тесты на столах)
- Но силой ветров от залива перегражденная Нева обратно шла, гневна, бурлива.
- Мой товарищ обратно выполнил задание хорошо.
- командир сильно волновался и быстро ходил по комнате: два шага туда, два обратно.
- Обратно дует ветер.
- Мы вчера были в лесу, завтра обратно пойдем.
- По дороге вспомнила об оставленной дома книге, и пришлось повернуть (опять, обратно).
- (Вперед, сначала) нужно усвоить правило, а потом выполнять упражнение.
- (Спереди, впереди) меня шел высокий сутулый человек.
- (Сначала, вперед) говорили о посещаемости, потом – о дисциплине.
- Как с Луны свалился – (внезапно)
- Жить душа в душу – (хорошо, ладно).
- Комар носа не подточит – (правильно, точно).
- Как по маслу – (гладко, легко).
- Как с гуся вода – (равнодушно)
Развитие речи
- Ребята, каждый день вы выходите из школы и видите…белый снег, заснеженные деревья, любимую нашу рябину у школы, на которой сидят нахохлившиеся птицы (дети перечисляют то, что видят каждый день, что им дорого и любимо). Вот об этом сейчас и напишите в своих мини- сочинениях. Думаю, что вам захотелось бы об этом рассказать москвичам. А поможет вам в этой работе фотография «Школа и школьный двор зимой»