Открытый урок. Развитие речи. 4 класс.

1 МОУ «Гимназия 23» Открытый урок. Развитие речи. 4 класс. тема: Изложение с элементами сочинения. Слепой заяц. (по Анатолию Дементьеву) 2 урока. Учитель: Лебедева Любовь Александровна. г. Озерск 2003 г.

2 Цель урока: 1. Обучать составлению связного рассказа по плану. Формирование навыка самостоятельного использования синонимов в связном высказывании и умения писать продолжение рассказа в соответствии с темой изложения и стилем автора. 2. Развитие письменной и устной связной речи учащихся путем расширения словарного запаса, развития воображения, наблюдательности и мышления, развитие навыка самостоятельной творческой работы. 3. Воспитывать интерес к родному языку, литературному творчеству писателей Урала. Оборудование: 1. Карточки с текстом изложения из рассказа Анатолия Дементьева «Слепой заяц». 2. Карточки по абзацам 3. Памятки «Как работать над сочинением»; «Как готовиться к изложению». 4. Синонимические ряды. 5. Ключевые слова к плану 6. Опорные слова для сочинения. 7. Фрагмент фильма о зайцах. 8. Хрестоматия по литературе родного края. 9. Лирическая мелодия, 10. Песенка «Храбрый заяц».

3 Ход урока: I. Организационный момент. - У нас на уроке гости. Поприветствуйте гостей и приступим к работе. II. Сообщение темы и цели урока. - На столах у вас лежат памятки. Они пригодятся нам для работы на уроке. Прочитайте вслух названия. (Как готовится к изложению. Как работать над сочинением.) - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. - Чем отличается изложение от сочинения? (в изложении мы передаем содержание авторского текста, а в сочинении передаем свои мысли) Вывод: Сегодня на уроке мы будем учиться писать изложение с элементами сочинения. Умение выполнять такой вид работы вам пригодится даже в 11 классе. III. Актуализация знаний. - Прочитайте слова и объедините их по смыслу. Скачет, косой, трус, запутывает следы. - О ком идет речь? - Посмотрите фрагмент фильма из жизни зайцев на Урале. (Видеофрагмент) Вывод: У нас на Урале очень много зайцев. А сейчас послушайте историю о зайце, которая случилась в наших местах, и описал ее уральский писатель Анатолий Дементьев. IV. Подготовительная работа. Чтение текста. - Я вам буду читать текст, а вы определите его тему. Слепой заяц. В конце октября я охотился на зайцев. В нескольких километрах от Челябинска было поле, засаженное капустой. Сюда часто забегали зайцы. Я вдоль и поперек прошел поле, но ни одного косого не встретил. Немного передохнув, пошел в лес. Может, там встречу зайчишек. В лесу стояла мертвая тишина. Иногда в воздухе мелькали редкие снежинки. Снежинки таяли, не успев опуститься на землю. Вдруг из-за кочки выскочил заяц и неуклюже запрыгал от меня. Со зверьком творилось что-то неладное. При моем приближении он заметался в кустах и сам угодил мне в руки. Я осмотрел своего пленника. Заяц оказался слепым! Беляк мелко дрожал и пытался вырваться.

4 Что же делать? (по Анатолию Дементьеву - Почему так называется рассказ? - Определите тип текста. (Повествование.) - Докажите. (В тексте сообщается о развивающихся действиях. В повествовании много глаголов. К тексту можно задать вопросы: Кто? Что делал? Где? Когда? Как?) - Приготовьте тексты. По ходу работы с текстом отмечайте ключевые слова. Делайте пометы простым карандашом. Работа с текстом (по предложениям). - Используя текст, ответьте на вопросы. - Когда происходило действие рассказа? - Где оно происходило? - Зачем на это поле заходил охотник? - Подберите синоним к слову «забегали» (наведывали, заходили) - Почему охотник решил пойти в лес? - Как вы понимаете выражение «вдоль и поперек» (везде, кругом) - Подберите слово близкое по значению к слову «встречу» (найду, увижу). - Прочитайте 1-е предложение 2-го абзаца. - Найдите образное выражение («Мертвая тишина»). - Как вы его понимаете? (было очень тихо, не слышно ни звука). - Прочитайте предложения о снежинках. - Как можно по-другому сказать «мелькали» (изредка пролетали, появлялись, падали, показывались). - -Назовите синоним к слову «таяли» (исчезали, пропадали) - Назовите синоним к слову «выскочил» (выпрыгнул, внезапно появился). - Как вы понимаете слово «неуклюже»? (неловко, неповоротливо). - Какое из этих слов наиболее подходит к тексту? - О ком можно сказать неповоротливо? - Как вы понимаете следующее предложение? (со зверьком творилось чтото неладное) - Замените «творилось» близким по смыслу словом? (случилось, происходило) - Что же случилось дальше? - Как вы представляете «заметался в кустах». (запрыгал из стороны в сторону). - Можно ли сказать, что автор применил наиболее точное выражение. Почему?

5 - Назовите синоним к слову «угодил». (Попал, прыгнул). - Почему же заяц так себя вел? - Как по- другому можно сказать «пытался вырваться». (Удрать, улизнуть, убежать) Вывод: мы поработали с синонимами, а теперь попробуем применить наши умения. Работа в парах. Работа по подбору слов-синонимов к тексту. (На партах листы с пропущенными глаголами) - - У вас на партах листы с пропущенными словами, а вы должны выбрать из предложенных синонимов наиболее удачные. - У первого ряда 1 абзац, у второго ряда 2 абзац, у третьего ряда 3 абзац. Часть 1. В конце октября я охотился на зайцев. В нескольких километрах от Челябинска было поле, засаженное капустой. Сюда часто зайцы. Я ( )шел поле, но ни одного косого не встретил. Немного передохнув, пошел в лес. Может, там.зайчишек. Вставь подходящие по смыслу слова: кругом (по всем направлениям, везде), наведывались (заходили), найду (увижу). Часть 2. В лесу. Иногда в воздухе..редкие снежинки. Снежинки. не успев опуститься на землю. Вдруг из-за кочки заяц и..запрыгал от меня. Вставь подходящие по смыслу слова: изредка пролетали (падали, появлялись, показывались), исчезали (пропадали), было очень тихо (не слышно ни звука), выпрыгнул (внезапно появился), неловко (неповоротливо). Часть 3. Со зверьком что-то неладное. При моем приближении он заметался в кустах и сам..мне в руки. Я осмотрел своего пленника. Заяц оказался слепым! Беляк мелко дрожал и пытался.

6 Вставь подходящие смыслу слова: попал (прыгнул), случилось (происходило), удрать (улизнуть, убежать). (Прохожу, выбираю самые удавшиеся) Дети читают по абзацам. Вывод: эта работа убедила нас в том, насколько труд писателя сложен и какую большую роль играет каждое слово. V. Физминутка. (песенка «Храбрый зайчик») VI. Подготовка к написанию изложения Работа по абзацам. Составление плана. Выбор ключевых слов. Орфографическая работа. (У слабых учеников орфограммы выделены) - Возьмите тексты изложения. а) Прочитайте 1 абзац. - Как можно озаглавить его? - Назовите ключевые слова. 1. В поисках зайцев. охотились забегали не встретил пошел (разбираем вместе) встречу - Выделите орфограммы в этих словах. - Какие еще орфограммы встречаются в этом абзаце? (В конце, прошел, передохнув, пошел, капустой, километрах.) б) Прочитайте 2 абзац. - Как можно озаглавить его?

7 - Назовите ключевые слова. 2. Встреча в лесу. стояла мелькали таяли выскочил (разбираем по цепочке) запрыгал -Выделите орфограммы в этих словах. -Какие еще орфограммы встречаются в этом абзаце? (Опуститься, неуклюже) в) Прочитайте 3 абзац. - Как можно озаглавить его? - Назовите ключевые слова. 3.Заяц оказался слепым. заметался угодил осмотрел (разбирает индивидуально) творилось оказался - Выделите орфограммы в этих словах. - Какие еще орфограммы встречаются в этом абзаце? (Что-то неладное, приближении, пленника, дрожал) - Найдите в тексте, как автор называет зайца. (Зайчишки, заяц, косой, зверек, он, пленник, беляк.) - Для чего это нужно? При написании изложения обратите на это внимание. Физминутка. (релаксирующая музыка) 2 урок. VII. Пересказ с опорой на план и ключевые слова. Прочитаем памятку.

8 V. Подготовка к сочинению. - Прочитайте последнее предложение в тексте. - Можно ли считать рассказ оконченным? Почему? Как озаглавим четвертую часть плана? 4.Что же делать? Сочинение. - Давайте представим себя писателями и попробуем придумать окончание рассказа. (Вспомним, как писать сочинение, прочитаем памятку.) - Как мог поступить охотник? Опорные слова на доске. Промыть глаза. Вылечить. Оставить. Отпустить. Отдать в живой уголок. Отнести в зоопарк, к ветеринару, в лес, к егерю на участок. VI. Итог. - Давайте еще раз обсудим план работы. После того, как вы поработаете над 3 пунктами плана и напишете изложение, вы должны будете продолжить рассказ Анатолия Дементьева и придумать свою историю: что же произошло с зайцем дальше? - Сочинение вы попробуете написать на черновике, перед вами орфографические словари, вы можете пользоваться ими. Если слово не нашли, можно его написать на листочке, поднять руку, и я подойду. - В конце работы вы прочитаете свои истории, и мы сравним их с историей автора. Желаю вам успеха! VII. Самостоятельная работа. VIII. Чтение работ. Сравнение с текстом автора. IX. Итог урока.

9 Приложения Приложение 1 Памятка Как готовится к изложению. 1. Внимательно прочитай текст. 2. Выясни значение непонятных слов. 3. Определи основную мысль текста. Найди те слова, словосочетания и предложения, которые особенно важны для ее раскрытия. 4. Разделите текст на части и озаглавьте их. 5. Объясните постановку знаков препинания. 6. Еще раз внимательно перечитайте текст. Памятка Как работать над сочинением. 1. Обдумай тему сочинения. Определите, о чем следует писать в сочинении. 2. Определите стиль и продумайте основную мысль сочинения. 3. Прочитайте первый вариант своего сочинения: раскрыта ли в нем тема и основная мысль? Зачеркни ненужное, дополни те части, где тема раскрыта недостаточно. 4. Обрати внимание на язык сочинения. Удачно ли выражены мысли.

10 Приложение 2 Слепой заяц. В конце октября я охотился на зайцев. В нескольких километрах от Челябинска было поле, засаженное капустой. Сюда часто забегали зайцы. Я вдоль и поперек прошел поле, но ни одного косого не встретил. Немного передохнув, пошел в лес. Может, там встречу зайчишек. В лесу стояла мертвая тишина. Иногда в воздухе мелькали редкие снежинки. Снежинки таяли, не успев опуститься на землю. Вдруг из-за кочки выскочил заяц и неуклюже запрыгал от меня. Со зверьком творилось что-то неладное. При моем приближении он заметался в кустах и сам угодил мне в руки. Я осмотрел своего пленника. Заяц оказался слепым! Беляк мелко дрожал и пытался вырваться. Что же делать? (по Анатолию Дементьеву) Слепой заяц. В конце октября я охотился на зайцев. В нескольких километрах от Челябинска было поле, засаженное капустой. Сюда часто забегали зайцы. Я вдоль и поперек прошел поле, но ни одного косого не встретил. Немного передохнув, пошел в лес. Может, там встречу зайчишек. В лесу стояла мертвая тишина. Иногда в воздухе мелькали редкие снежинки. Снежинки таяли, не успев опуститься на землю. Вдруг из-за кочки выскочил заяц и неуклюже запрыгал от меня. Со зверьком творилось что-то неладное. При моем приближении он заметался в кустах и сам угодил мне в руки. Я осмотрел своего пленника. Заяц оказался слепым! Беляк мелко дрожал и пытался вырваться. Что же делать? (по Анатолию Дементьеву)

11 Приложение 3 Часть 1. В конце октября я охотился на зайцев. В нескольких километрах от Челябинска было поле, засаженное капустой. Сюда часто зайцы. Я ( )шел поле, но ни одного косого не встретил. Немного передохнув, пошел в лес. Может, там.зайчишек. Вставь подходящие по смыслу слова: кругом (по всем направлениям, везде), наведывались (заходили), найду (увижу). Часть 2. В лесу. Иногда в воздухе..редкие снежинки. Снежинки. не успев опуститься на землю. Вдруг из-за кочки заяц и..запрыгал от меня. Вставь подходящие по смыслу слова: изредка пролетали (падали, появлялись, показывались), исчезали (пропадали), было очень тихо (не слышно ни звука), выпрыгнул (внезапно появился), неловко (неповоротливо). Часть 3. Со зверьком что-то неладное. При моем приближении он заметался в кустах и сам..мне в руки. Я осмотрел своего пленника. Заяц оказался слепым! Беляк мелко дрожал и пытался. Вставь подходящие смыслу слова: попал (прыгнул), случилось (происходило), удрать (улизнуть, убежать).

12 Приложение 4 Карточка. 1.Когда я охотился на зайцев? 2.Куда часто забегали зайцы? 3.Почему я пошел в лес? 4.Как было в лесу? 5.Как появился заяц? Как он запрыгал? 6.что творилось со зверьком? 7.Как он повел себя при моем приближении? 8.Что случилось с зайцем? 9.Продолжи рассказ. Карточка. 1.Когда я охотился на зайцев? 2.Куда часто забегали зайцы? 3.Почему я пошел в лес? 4.Как было в лесу? 5.Как появился заяц? Как он запрыгал? 6.что творилось со зверьком? 7.Как он повел себя при моем приближении? 8.Что случилось с зайцем? 9.Продолжи рассказ. Карточка. 1.Когда я охотился на зайцев? 2.Куда часто забегали зайцы? 3.Почему я пошел в лес? 4.Как было в лесу? 5.Как появился заяц? Как он запрыгал? 6.что творилось со зверьком? 7.Как он повел себя при моем приближении? 8.Что случилось с зайцем? 9.Продолжи рассказ.

13 Приложение 5 Забегали, наведывались, заходили. Встречу, найду, увижу. Вдоль и поперек, везде, кругом.

14 Мертвая тишина, очень тихо, не слышно ни звука. Мелькали, изредка пролетали, появлялись, падали, показывались.

15 Таяли, исчезали, пропадали. Выскочил, выпрыгнул, внезапно появился. Неуклюже, неловко, неповоротливо.

16 Творилось, случилось, происходило. Угодил, попал, прыгнул. Пытался вырваться, удрать, улизнуть, убежать.

17 Приложение 6 Схема Завязка Кульминация Итог

18 Приложение 7 Промыть глаза. Вылечить. Оставить. Отпустить. Отдать в живой уголок.

19 Отнести в зоопарк, в живой уголок, к ветеринару, в лес, к егерю на участок