Средний экономист или хороший художник? О "неудобной" детской одаренности

Для работы с одаренными детьми Минобрнауки предлагает создать федеральный ресурсный центр. Он должен помочь раскрытию потенциала юных гениев, чтобы каждый в перспективе смог занять достойное место в жизни. Пока неясно, будет ли центр создавать методики для обычных школ или планируется создание особенных учебных заведений. В вопросе разбиралась корреспондент "Вестей ФМ" Виктория Шеина.

В двенадцать лет они заканчивают школу, в пятнадцать - университет, в восемнадцать лет получают докторскую степень. Примерно один из ста тысяч рождающихся детей - это вундеркинд. Но даже среди них признания добиваются немногие. Таланты нужно выявлять и правильно растить, решили в Минобрнауки и предложили правительству создать федеральный ресурсный центр для работы с одаренными детьми. Предполагается, что эта структура займется разработкой новых прогрессивных методик воспитания, обучения и развития юных талантов. Директор института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина объясняет, как это может работать:

"Это не натаскивание на академические достижения по предметным знаниям, не углубление знаний, это возможность раскрытия творческого потенциала детей. Очень важны современные методики - с увлечением играя, обучаться. Выявляя потенциал креативности в каждом ребенке".

Гениев действительно очень мало, соглашается Ирина Абанкина. Но потенциал одаренности есть у большинства детей. Главное, его вовремя выявить и направить в нужное русло. Ведь как бывает? Рисует малыш с утра до вечера красками в альбоме, а родители его заставляют учить математику. Это, по их мнению, полезней. В итоге растет в семье посредственный экономист вместо хорошего художника. Семейный психолог, старший научный сотрудник Института социологии РАН Наталья Гришаева считает, что как раз в этом заключается очень большая проблема: как определить одаренность у детей?

"У него одаренность может быть "мерцающая", то есть возникает на каком-то этапе. А потом исчезает. Есть одаренные и лже-одаренные, натасканные родителями. Потом есть вид одаренности, который заметен специалисту, даже педагогу не заметен. У нас есть личностная одаренность, организационная одаренность. Не случайно у нас так мало социальных лидеров, потому что их тоже надо растить, а этим никто не занимается".

Да, но как это совместить - заниматься всесторонним развитием ребенка, учитывая его личностные особенности, и не забыть академическую программу школ? Ведь все равно ученикам придется сдавать ЕГЭ и потом как-то выстраивать свой дальнейший жизненный путь. Нынешняя система образования не настолько гибкая, чтобы каждый школьник "проявил себя" в полной мере, рассуждает директор Центра образования №548 "Царицыно Ефим Рачевский:

"Есть удивительные дети. У них интеллект сильно выше нормы, они способны на решение нетривиальных задач. Но они медлительные. А в стандартной школе урок 45 минут. Учителя не умеют с такими детьми работать. Зачастую они являются для учителей неудобными, потому что делают не как все".

Как внедрять новые методики, если проект Минобрнауки будет одобрен - это вопрос, который наверняка вызовет не одну дискуссию. В обычных ли школах? Или потребуется создавать новые, специальные для одаренных детей? Сейчас в России существуют подобные учебные заведения, но их очень мало. Семейный психолог Наталья Гришаева уверена, что коллектив все-таки должен состоять из разных детей, с разными способностями - это учит общению и пониманию других. Иное дело, что настоящие вундеркинды, сильно отличающиеся от сверстников, должны получать особенную поддержку. Прежде всего, в социальном развитии.

"Должны быть какие-то занятия и тренинги с родителями одаренных детей. Потому что иметь одаренного ребенка - это очень большая сложность, сами родители не знают, что с ним делать. Я бы предложила программу для таких родителей и детей на базе медико-социально-психологического центра".

Почти половина людей на планете обладают уровнем IQ от 90 до 110. И только два с половиной процента из ныне живущих могут похвастаться интеллектом с IQ выше ста тридцати. Но даже среди этих "самых умных" по-настоящему гениальны немногие. Рик Роснер с коэффициентом 192 работает обычным телевизионным продюсером, а Джеймс Вудс с показателем 180 оставил учебу ради съемок в кино. Но все это взрослые люди, прекрасно осознающие, чего они хотят от жизни. С детьми иначе: родители одаренных малышей, часто под влиянием собственных амбиций, начинают активно культивировать выявленный талант. В ущерб всему остальному. Так что помочь развиться потенциалу и не лишить ребенка детства - это очень тонкая грань.

Популярное

“Китайский образовательный опыт очень травматичен для людей другой культуры”

Семья Алисы Тепляковой, девятилетней студентки МГУ, вокруг которой разгорается скандал за скандалом, свой первый педагогический опыт приобрела в Китае в 2014 году, пишут СМИ. В КНР молодые родители увлеклись китайским образовательным подходом: в стране нужно всё время учиться, и начинают обучение по российским меркам очень рано – уже в детском саду есть образовательная программа для малышей, а в школе учебная нагрузка может достигать 14 часов в день. Так ли это? О китайском образовании “Вестям FM” рассказал директор Института стран Азии и Африки МГУ Алексей Маслов.

“Китайский образовательный опыт очень травматичен для людей другой культуры”

Семья Алисы Тепляковой, девятилетней студентки МГУ, вокруг которой разгорается скандал за скандалом, свой первый педагогический опыт приобрела в Китае в 2014 году, пишут СМИ. В КНР молодые родители увлеклись китайским образовательным подходом: в стране нужно всё время учиться, и начинают обучение по российским меркам очень рано – уже в детском саду есть образовательная программа для малышей, а в школе учебная нагрузка может достигать 14 часов в день. Так ли это? О китайском образовании “Вестям FM” рассказал директор Института стран Азии и Африки МГУ Алексей Маслов.

Пушкин “16+”: в уральской школе детям задали прочитать недетскую сказку классика

Сказки для взрослых: в Свердловской области ученикам четвертого класса задали прочитать произведение Пушкина "Царь Никита и 40 его дочерей", имеющее возрастное ограничение "16+". После жалобы родителей учителю литературы объявили выговор.

В школьной истории будет меньше Европы

Уже в следующем учебном году школьные уроки всеобщей истории, возможно, будут проходить по новой программе. Специалисты пересматривают концепцию данного предмета. Известно, что в новом курсе меньше внимания будет уделяться событиям в Европе и появится больше информации о других странах мира.

"Меняются не столько дети, сколько условия, в которых они растут"

ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВА: "Если говорить о наших детях, то ребята так же любят родителей, так же дружат в школе и во дворе, так же получают и "пятёрки", и "двойки", и "тройки", как когда-то было с нами и с нашими бабушками и дедушками, но самое главное – что все чувства, эмоции, причины для переживаний остаются прежними. В чём я точно убеждена, что растущие в цифровом мире современные дети – они действительно иные, и в чём-то они – лучше нас, богаче нас".

Почему школьники ошибаются с выбором вуза, а студенты меняют профессию

Основные события дня в репортажах корреспондентов "Вестей ФМ" и комментариях экспертов.

"Из одарённых детей нельзя делать жертв"

СЕРГЕЙ МИХЕЕВ: Такие вещи нужно дифференцировать. Для таких одаренных детей можно создавать специальные классы в рамках школы или при институтах, университетах. Главное: а) не делать из них жертв; б) чтобы это не приводило к таим идиотским скандалам и не ломало жизнь людям. Можно лит найти здесь решение? Наверняка.