Научитесь играть со своими детьми!

Всем нам хотя бы в теории известно, что детей надо воспитывать. Но воспитывать — это значит еще и играть! А если мы, взрослые, делать этого не умеем или нам просто скучно?

Все начинается с рождения — щекотка и поглаживания, брызги в ванне и «идет коза рогатая». «Дети растут играя: они исследуют мир, каждую минуту совершая открытия», — говорит Монтессори-учительница Елена Хилтунен.

«Игра для ребенка — это способ познания мира и самого себя», — добавляет психолог, автор проекта «Домашняя игротека» Александра Романова.

Маленькие дети нуждаются в том, чтобы самим открывать мир. Они впитывают жизнь, не стараясь запомнить. Поэтому взрослым важно внимательно наблюдать за игрой ребенка, поддерживать его усилия — такова цена его будущей самостоятельности.

Дети 3–4 лет пытаются понять, как устроен мир, узнают себя и учатся дружить со сверстниками. «Во время игры возникает особая атмосфера доверия между всеми участниками, — продолжает Александра Романова. — Родители на время оказываются на равных со своими детьми». А значит, у них есть возможность — в игре, ненавязчиво — затронуть любые вопросы, которые волнуют их сына или дочь, уменьшить детскую тревогу, распутать конфликты.

Для младших школьников игра — словно психотерапия для взрослых. Постоянные напоминания о несовершенстве способны обесценить успехи даже самого старательного ребенка.

А игра восстанавливает силы, позволяет испытать победу, почувствовать себя умелым, активным, компетентным. Взрослым необязательно напрямую участвовать в ней, но важно обсуждать с детьми их интересы и рассказывать о своих.

Время, потраченное на игру, никогда не бывает потерянным. Итак, вы готовы в нее включиться?

Играть по-настоящему

В игре мы можем научить детей:

— навыкам (рисовать, пользоваться молотком, плавать, готовить еду. );

— принципам (командный дух, честность, уважение к правилам);

— отношению к жизни (любознательность, вкус к риску, упорство).

Но только если мы сами свободно владеем этими навыками и следуем этим принципам. И если мы способны играть по-настоящему, творчески, увлеченно.

«Организуйте пространство для игры, выделите достаточно времени, заранее определив, когда наступит время обеда или учебы», — говорит Александра Романова. Не упрекайте, что он все время отвлекается, не сердитесь из-за опрокинутой краски. Все удовольствие будет испорчено, как только вы вернетесь в реальность. Не жульничайте, позволяя детям все время выигрывать. Они чувствуют обман, такая победа их унижает.

Для маленьких детей выбирайте игры, в которых многое решает случай, где участники делают одно общее дело.

Дети постарше ценят соревновательность — для мальчика нет большего удовольствия, чем помериться силой с отцом и победить его в компьютерной игре или на теннисном корте.

Выбирать простые игры

Никогда еще рынок игр и игрушек не был столь многообразен. Но родители предпочитают классику: развивающие игры, «Монополию» и «Эрудит» для детей постарше. «Они поступают так потому, что уверены: игра ради удовольствия — это несерьезно, — говорит Александра Романова. — И хотят не просто играть, а играть со смыслом».

Чтобы расти и развиваться, детям не нужны специальные игрушки — им достаточно того, что их окружает, считают последователи педагогики Марии Монтессори («Уроки на корточках», Елена Хилтунен, Генезис, 2006).

«Предложите ребенку простые предметы из повседневной жизни: природные артефакты (шишки, камешки, ракушки), бытовые предметы (ложки, плошки, прищепки). Изучая их, дети будут не спеша развивать абстрактное мышление — сравнивать, анализировать, самостоятельно осваивать цвет, форму, вкус, качество», — рассказывает Елена Хилтунен.

Все, что прожито самостоятельно, гораздо лучше развивает ребенка, чем игры со штампом «развивающие»: они не оставляют пространства для маневра и буквально уничтожают воображение и фантазию.

Учите детей рассказывать о том, во что они играют, объяснять вам правила или обосновывать стратегию игры. Ребенок станет подбирать точные слова, выделять причинно-следственные связи, будет учиться говорить так, чтобы его поняли.

Уметь оставаться в стороне

Хорошо, если ребенок умеет играть один. Это значит, что его не пугает неизвестное, не страшат временные неудачи и он уже знает, что в результате усилий его ждет удовольствие.

В игре дети могут проявлять самые интимные эмоции и сексуальное любопытство. Они испытывают свою агрессивность и находят умиротворение, бессознательно проигрывая свои фантазии.

«Именно поэтому родителям не стоит вмешиваться, даже если ребенок «наказывает» плюшевого мишку или устраивает любовное свидание Барби и Кена со всеми подробностями», — говорит Александра Романова.

Случаются и провокации. Например, играя, ребенок 3–4 лет может «закурить». Не реагируйте бурно, это только подстегнет его интерес. «Постарайтесь понять, для чего ему нужна эта игра, — советует психолог. — Если сын или дочь не раз возвращается к ней, скорее всего, ребенок пытается осмыслить ситуацию, которая его беспокоит. Не побуждайте его скорее переключиться на что-то другое».

Когда играет компания из нескольких детей, разумно также остаться в стороне, особенно если вас не приглашают. Хотя это не значит, что вам нельзя выступить арбитром в споре или перераспределить роли, если кто-то один хозяйничает, а остальным становится скучно.

Не принуждать себя

Должен ли я играть с детьми, если я этого не люблю? И как быть с чувством вины, которое появляется при одном только взгляде на песочницу или коробку с игрушками?

Наши эксперты единодушны: не нужно себя заставлять. Преодолевая себя, мы все равно играем без удовольствия, дети чувствуют это и сами теряют интерес. В этом случае лучше отвести ребенка в игротеку или детскую студию, где с детьми играют профессионалы, или пригласить в гости друзей ребенка.

Александра Романова советует сказать ребенку прямо, что вы не любите играть в солдатики или в «дочки-матери». При этом следует избегать радикальных высказываний: «Я никогда не буду с тобой играть», «Я вообще не люблю играть», «Игра — это скучно». А чувство вины можно «пустить в дело», участвуя в игре опосредованно.

Сшейте одежду для кукол, наберите шишек и палочек на улице или пополните коллекцию журналов, которые нравятся ребенку, чтобы он чувствовал: его поддерживают.

Некоторым из нас не хватает воображения, и мы не можем представить себе игры не из магазина.

Но играть можно во что угодно: готовить вместе завтрак, соревноваться, кто больше найдет грибов в лесу, играть в «города» по дороге из школы… Найдите то, что нравится вам самим: вспомните свое детство или, наоборот, оттолкнитесь от ваших сегодняшних увлечений.

Зарядка, домашние спектакли и даже садоводство — все это тоже игра, если заниматься этим с удовольствием, фантазией и не ставить перед собой высоких педагогических задач.

Учитывать возраст и интересы ребенка

Предлагайте ребенку игры в соответствии с его возрастом, психомоторным и эмоциональным развитием. Не забывайте, что главное — чтобы он чувствовал удовольствие.

Оберегайте дошкольника от ситуаций, где он обязательно проиграет и будет считать себя неудачником.

Так, в семейном кругу лучше избегать игр, которые требуют знания или подразумевают интеллектуальное соревнование: в них преимущество у старших и возникает риск подорвать самооценку младших.

Игры на свежем воздухе, творчество, моделирование из деталей конструкторов на собственный вкус — варьируйте занятия, это позволит развивать компетентность ребенка на разных уровнях и приоткроет ему разные миры.

Не настаивайте слишком, если он отказывается. Его удовольствие — главный критерий выбора занятий. Время от времени предлагайте поиграть в то, что нравится вам самим. «Не беспокойтесь, что у вас не получится, — говорит Александра Романова. — Просто начните играть и разделите удовольствие с ребенком».

Примириться со скукой

Ребенок скучает? Не спешите его развлечь: скучать, так же как и играть, детям необходимо для того, чтобы расти. Именно в такие моменты они придумывают что-то новое, фантазируют, учатся понимать свои желания. Это хороший повод задуматься о себе и «приручить» себя.

Скука — лучшая профилактика упадка сил. Она также позволяет ребенку осознать, что он обладает внутренними ресурсами, чтобы играть в одиночку. Как иначе ему об этом узнать, если родители постоянно к нему обращаются, вовлекают в какие-то занятия?

По мнению психолога Даниэля Марселли, многие из нас сами испытывают огромный бессознательный страх перед пустотой — этот страх подталкивает нас судорожно заполнять чем-то жизнь. Многим приходится вновь учиться жить медленно, не спеша получать удовольствие от простых занятий, созерцать и учить этой неспешности и внимательности детей.

Кроме того, некоторых родителей смущают скучающие, ничем не занятые дети. «В такие моменты ребенок абсолютно свободен, — напоминает психолог, — он погружен в свои мысли и, конечно, ускользает от контроля родителей».

Мы живем в мире технологий. Дети постоянно перескакивают с одного на другое: подросток смотрит телевизор, одновременно стуча по клавиатуре компьютера и прижимая к уху мобильный телефон. Даже секунда тишины способна вызвать ощущение пустоты. «Старайтесь ограничивать время, проводимое перед экранами,– советует Даниэль Марселли. — И учите детей, пока они еще восприимчивы, ценить такие удовольствия, как прогулка по лесу или чтение».

Психолог Александра Романова рассказывает, о чем стоит помнить, чтобы сделать правильный выбор.

Совсем маленьким детям важно, чтобы игрушка была реалистичной, узнаваемой. К примеру, лиса как лиса, такая же, как на картинке в книжке. Ребенок только знакомится с миром, и ему важно иметь ориентиры и не запутаться. Чрезмерный натурализм (к примеру, складочки у куклы-младенца) ограничивает воображение ребенка, и поэтому такая игрушка быстро надоедает.

К 5–6 годам у детей уже прекрасно развита фантазия, поэтому и игрушки могут становиться менее детализированными: к примеру, куклы без лица. Ребенку достаточно, что машинка — это нечто на колесиках. Иногда это «нечто» становится джипом, иногда грузовиком или вагончиком поезда, а может быть и животным, которое бегает на таких «ножках», — все зависит от спонтанности и творчества того, кто играет.

В 7–9 лет им хочется рассматривать, сравнивать, изучать, находить тонкие отличия… Именно в этом возрасте начинается эра наклеек и карточек: их можно коллекционировать, ими интересно обмениваться друг с другом.

В этом же возрасте дети начинают самостоятельно по схеме собирать конструкторы (обратите внимание на их качество: важно, чтобы они не ломались прямо в руках). Как правило, ребенок не собирает модели по инструкции второй раз, а строит из тех же кусочков свои собственные конструкции.