РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» для учащихся 1-4классов

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Щекинская средняя общеобразовательная школа» Михайловский филиал РАССМОТРЕНА на заседании школьного методического объединения от «01» сентября 016 г. 1 Л.П.Бессонова РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета от «01»сентября 016 г. УТВЕРЖДЕНА приказом от г. 130 Директор МБОУ "Щекинская СОШ» Е.П.Кузичкина РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» для учащихся 1классов Уровень образования: начальное общее образование Направление: общеинтеллектуальное Учитель: Артемова Валентина Васильевна 016 год

2 Содержание 1. Пояснительная записка 3. Результаты освоения курса внеурочной деятельности 5 3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности. Тематическое планирование 9 8

3 1.Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности для обучающихся 1 классов составлена в соответствии с нормативными документами: Законом «Об образовании» 73 от г.; Федеральным государственным образовательным стандартом ФГОС начального общего образования (утвержден приказом от 6 октября 009 года 373 (зарегистрирован Минюстом России декабря 009 года 15785).или ФГОС основного общего образования утвержденным приказом Минобрнауки России от Примерной программы, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта по курсу ООП МБОУ «Щекинская СОШ» Программы формирования универсальных учебных действий; Списка учебников ОУ, соответствующему Федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на уч. год, реализующих программы общего образования в соответствии с ФГОС Рекомендацями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от МД155/03) Программы к завершённой предметной линии по курсу внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» под редакцией И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой. Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что, для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология. Особенность построения курса состоит в том, что курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектноисследовательской деятельности для детей 6 10 лет. Цель курса развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Задачи курса: 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: воспитание целеустремленности и настойчивости; формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование). На изучение отводится четыре года (66 занятий в 1м классе, 68 занятий во х классах). 3

4 В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

5 . Результаты освоения курса внеурочной деятельности Планируемые результаты Ученик получит возможность научиться: видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи. Сформированы следующие способности: рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действия в виде моделисхемы, выделяя все существенное и главное); проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). Формирование личностных универсальных учебных действий: положительное отношение к проектноисследовательской деятельности; интерес к новому содержанию и новым способам познания; ориентация на понимание причин успеха в проектноисследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей; способность к самооценке на основе критериев успешности проектноисследовательской деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектноисследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности; выраженной познавательной мотивации; устойчивого интереса к новым способам познания; адекватного понимания причин успешности проектноисследовательской деятельности; морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Формирование регулятивных универсальных учебных действий: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку своей работы; 5

6 различать способ и результат действия; вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме; проявлять познавательную инициативу; самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале; преобразовывать практическую задачу в познавательную; самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи. Формирование познавательных универсальных учебных действий: осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов; высказываться в устной и письменной формах; ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач; владеть основами смыслового чтения текста; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинноследственные связи; строить рассуждения об объекте; обобщать (выделять класс объектов по какомулибо признаку); подводить под понятие; устанавливать аналогии; оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.; видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.; осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; строить логическое рассуждение, оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.; использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения, стремиться к координации; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера; владеть монологической и диалогической формами речи. 6

7 Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологи 7

8 3.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности «Узнаём» (19 ч) Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д. «Исследуем» (19ч) Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п. «Творим» (0ч) Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты. «Представляем» (10ч) Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению 8

9 . Тематическое планирование 1 класс урока Тема раздела, модуля, курса Количе ство часов (всего) 1 Кто я? Моя семья. 3 Чем я люблю заниматься. Хобби. 56 О чем я больше всего хочу рассказать Содержание блока, раздела. Выбор темы 78 Как собирать материал? Твои помощники. Этап. 910 Повторение. Давай вспомним. 111 Проблема. 3 Решение проблемы Гипотеза. Предположе ние. 19 Цель 6 Задача 56 Выбор нужной информации. 78 Интересные люди твои помощники. 93 Продукт практические (развитие речи для русского языка и литературы) Из них (количество часов) 9 контрольн ые экскурсии Проектная деятельнос ть (направлен ие, наименова ние проекта)

10 Виды продукта. Макет. 333 Повторение пройденных проектных понятий Визитка. Как правильно составить визитку к проекту Минисообщение. Семиминутн ое выступление. 390 Выступлени е перед знакомой аудиторией. 1 Играем в ученых. Окрашивани е цветка в разные цвета. 3 Подготовка ответов на предполагае мые вопросы «из зала» по теме 56 Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. 78 Повторение. Давай вспомним. 950 Играем в ученых. «Мобильны е телефоны». Это интересно. 10

11 515 Играем в ученых. Поилка для цветов. 535 Играем в ученых. Получение электричест ва с помощью волос. Это интересно Тест «Чему я научился?» 5758 Памятка для учащегосяпроектанта Твои впечатления от работы над проектом. 616 Пожелание будущим проектанта. Твои советы им. 636 Советы на лето от Мудрого Дельфина Повторение. Давай вспомним. 11

12 класс Тема раздела, модуля, курса 1 Круг твоих интересов. Хобби, увлечения. 3 Выбор темы Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема». 56 Знакомство с понятием «формулиро вка». Работа со словарём. 78 Выбор помощнико в в работе над проектом. 910 Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап». 111 Актуальнос ть темы 131 Проблема. Решение проблемы Выработка гипотезы предположе Количе ство часов практические (развитие речи для русского языка и литературы) Из них (количество часов) контрольн ые экскурсии Проектная деятельнос ть (направлен ие, наименова ние проекта) 1

13 ния. 17 Цель Задачи проекта 3 Сбор информаци и о проекте. 56 Знакомство с интересным и людьми, интервью. 78 Обработка информаци и. Отбор информаци и. 930 Что такое продукт проекта? 313 Играем в учёных. Это интересно. Тест. 333 Отбор информаци и для минисообщения Творческая работа. Презентаци я Значимость компьютера в создании проектов, презентаций. 39 Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда. 36 Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре. 750 Совмещени 13

14 е текста выступлени я с показом презентации. 515 Подготовка ответов на предполагае мые вопросы из зала. Тест Изготовлен ие визитки Самоанализ Играем в учёных. Это интересно. 616 Различные конкурсы проектноисследовате льской деятельност и. 636 Памятка жюри конкурса Пробное выступлени е пред незнакомой аудиторией Самоанализ. Рефлексия после выступлени я. 1

15 3 класс Тема раздела, модуля, курса 1 Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом 3 Выбор темы твоего Подбор материала для Проблема. Решение проблемы 56 Выбор темы твоего исследован ия. Предполож ение. Гипотеза. Решение задачи 78 Цель Задачи. Выбор помощнико в для работы над проектом. Сбор информаци и 91 Требовани я к паспорту Количес тво часов (всего Из них (количество часов) практические (развитие речи для русского языка и литературы) контрольн ые экскурсии Проектная деятельнос ть (направлен ие, наименова ние проекта) 15

16 Составлени е паспорта проекта 1316 Требовани я к составлени ю анкет для Анкетиров ание 1718 Памятки. Составлени е памяток по теме проекта 190 Постер. Требовани я к созданию постера. Условия размещени я материала на постере 1 Практическ ая работа. Создание минипостера 530 Изучение и освоение возможнос тей программы МРР. Вставка фотографи й, рисунков, фигур, диаграмм 313 Программа МРР. Анимация. Настройка анимации 3538 Программа МРР. Дизайн 39 Фотографи и на 6 16

17 слайдах. Работа с фотографи ями 36 Требовани я к компьютер ной презентаци и Power Point 750 Закреплени е полученны х умений и навыков в работе с программо й МРР 5156 Практическ ое занятие. Составлени е первой презентаци и по заданному тексту 5760 Подготовка проектной документа ции к выступлен ию на конкурсе. Обработка информаци и. Интервью. Визитка 616 Тесты. Тестирован ие. Самоанали з. Рефлексия 636 Твои впечатлени я от работы над проектом 6566 Пожелания будущим проектанта м 6 17

18 6768 Советы на лето от Мудрого Дельфина 18

19 класс Тема раздела, модуля, курса 1 Наблюдение и экспериментировани Количеств о часов (всего) Из них (количество часов) практически е (развитие речи для русского языка и литературы) контрольны е экскурси и Проектная деятельность (направление, наименовани е проекта) е 5 8 Методы исследования 9 1 Наблюдение и наблюдательность Совершенствование техники экспериментировани я 17 0 Интуиция и создание гипотез 1 Правильное мышление и логика 5 8 Искусство делать сообщения 9 3 Искусство задавать вопросы и отвечать на них Семинар «Как готовиться к защите» 37 Определение 19

20 0 проблемы и выбор темы собственного исследования Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований Коллективная играрасследование Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований Семинар Участие в защитах исследовательских работ и творческих проектов учащихся Подготовка собственных работ к защите Собственная защита исследовательских работ и творческих проектов 5 5 0