Урок русского языка по теме "Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме"
Цель урока: Совершенствовать умения подбирать проверочные слова и обосновывать написание гласной в безударном слоге.
Задачи урока: закреплять умения применять алгоритм правильного написания безударной гласной, навыки правописания слов с безударной гласной, умение различать словарные слова от слов с проверяемыми написаниями;
Учить делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы;
Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, память, внимание.
Способствовать созданию положительного настроя на уроке, воспитанию дружеского отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать, умение договариваться через организацию совместной деятельности (групповую работу).
Ход урока 1. Организационный момент.– Запишите число, классная работа.
2. Разминка “Доскажи словечко”.– Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).
– Звуки бывают … и … (гласные и согласные).
– Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту преград, называются… (гласные).
– Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).
– Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).
3. Минутка красивого письма.На доске: а о я и е ё
– К какой группе относятся эти буквы? (Гласные.)
– На какие группы их можно разделить? (Ответы детей)
– Давайте пропишем эти буквы. Посмотрите, нет ли среди них лишней? (Буква ё. Она всегда находится под ударением.)
4. Постановка проблемы урока.– Я хочу рассказать вам рассказ.
Петя написал своему другу Саше записку: “Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем”. Саша записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята вечером. “Мяч будет, – сказал товарищам Петя. – Сашка принесет”. Пришел Саша, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.
– Почему так получилось?
– Какое правило не знал Петя?
– А нам с вами нужно знать это правило? Для чего?
– Как правильно записать это слово?
С м…чом – мяч – с мячом (запись в тетрадях).
5. Постановка темы и цели урока.– Кто может назвать тему нашего урока? (Тема нашего урока – “Правописание безударных гласных в корне слова”.)
Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные в корне слова.
– Какие цели поставите перед собой? (Научиться правильно писать слова с безударной гласной в корне.)
6. Актуализация знаний.– Давайте вспомним алгоритм проверки безударной гласной.
– Какое стихотворение нам помогает проверить безударную гласную?
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно поставь под ударение.
– Вот мы сейчас проверим, как работает алгоритм. Сейчас вам нужно отгадать загадку, показать на веере букв безударную гласную и назвать проверочное слово.
– Почему вы не смогли подобрать проверочное слово? (Это словарное слово, гласную проверить нельзя. Написание слова нужно запомнить и проверять по орфографическому словарю.)
8. Работа над деформированным предложением.– Прочитайте слова на доске.
покрылась к.вром з.мля снежным
– Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание. (Ковёр– коврик, земля – земли.)
– Предложение ли это? Почему? (Нет. Слова не связаны по смыслу, записано с маленькой буквы, нет знака в конце предложения.)
– Составьте из данных слов красивое предложение. Запишем с комментированием.
(Земля покрылась снежным ковром.)
9. Фонетический разбор.– Сделаем фонетический разбор слова земля. , 2 сл., 5 б., 5 зв.)
10. Физминутка.– Я буду называть слова. Если в этом слове можно проверить безударную гласную, вы приседаете, если это словарное слово, вы хлопаете.
Листва, лопата, сова, мороз, волна, гнездо, арбуз.
11. Работа в группах.– А сейчас поработаем в группах. Для каждой группы задание: найти в каждой группе лишнее слово, зачеркнуть его и объяснить, почему оно лишнее.
К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. (Глаза, в остальных словах безударная гласная о.)
Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. (Река, в остальных словах безударная гласная и.)
Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. (Комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить.)
12. Работа по учебнику.– Выполним упражнение 150 на с. 97. Прочитайте задание. Мальчики выписывают слова с ударением на I слоге, а девочки с ударением на II слоге. (Мальчики: дерево, вылететь, птицы.
Девочки: весна, грачи, земля, поют.)
– Нет ли здесь лишнего слова? (Слово птицы. В нём нет безударной гласной, которую нужно проверить.)