Конспект урока по литературному чтению "Сказка П.Ершова "Конек-горбунок"
Цель: Продолжать знакомить учащихся с жанром художественных произведений (сказкой).
Задачи: 1. Совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения, совершенствование умения характеризовать героев произведения;
2. Закреплять понятие «литературная сказка»;
3. Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге.
Оборудование: мультимедийная установка, компьютер, рисунки учащихся, тетрадь «Литературное чтение».
I. Организация класса.
Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок,
Начнём скорей урок!
II. Постановка темы и целей урока.
1. Скачет лошадь непростая,
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок-
- О ком идёт речь?
- Из какого произведения герой?
- Кто автор этой сказки?
- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока? (Слайд №2)
(Верно. Мы продолжим работу над сказкой П.П. Ершова «Конёк-горбунок», будем учиться читать эмоционально, передавая голосом характер героев, работать над содержанием сказки, подумаем и обсудим есть ли связь этой сказки с фольклором).
III. Актуализация знаний.
1. Повторение сведений об авторе. (Слайд №3)
- Что вы узнали о П.П. Ершове?
- Какое произведение сделало его известным писателем?
- В каком году впервые напечатана сказка «Конёк-горбунок»?
- Почему П.П. Ершова называют «автором одного произведения»?
(П.П. Ершов написал одну сказку, несмотря на это он показал себя гениальным талантливым сказочником).
2. – Подумайте, можно ли сказку «Конёк-горбунок» назвать народной?
- Значит, какая это сказка? (Авторская, литературная)
3. - Назовите героев этой сказки. Можете использовать рисунки, которые вы нарисовали дома.
- Почему героев сказки я разделила на две группы? (Герои сказки отрицательные и положительные)
4. Все ли слова вам были понятны при ознакомительном чтении сказки дома? (нет)
- Как называются слова, которые мы не используем в нашей современной речи? (устаревшие).
- Откуда можно узнать значение этих слов? (из словаря) (Слайд №4)
- Давайте разберём значение слов из сказки. (Слайд №5)
IV. Работа над содержанием сказки.
Итак, начинает сказка сказываться.
1. - Прочитайте, как начинается сказка?
- А что произошло дальше?
- Поймали ли «злого вора»?
- Кто это сделал? (Чтение отрывка по ролям: Автор, Иван, Кобылица).
- Что в сказке говорится о братьях Ивана? Чем схожи характеры старших братьев?
- Какие качества проявились у братьев, когда они увидели двух чудесных коней? (Зависть, корысть, жадность)
- Чем Иван отличается от своих братьев? (Он добр, смел, верен слову, честен, никому не желает зла)
2. – Рассмотрите иллюстрацию, кто изображён на ней? (Конёк-горбунок). Прочитайте, как его описывает автор. (Слайд №6)
- Кем стал Конёк-горбунок для Ивана? (Он стал его другом и помощником)
- Почему он предан Ивану? (Доброму, смекалистому Ивану на счастье достался смешной «игрушка конёк ростом только в три вершка, на спине с двумя горбами, да с аршинными ушами». Такой игрушечка конёк в литературе появился из-под пера П.П. Ершова).
3. – Вспомните, какие дела свершили два друга Иванушка и Конёк-горбунок?
Чтение наизусть отрывков из сказки.
1. Снова сказкой позабавим
Что наделал наш Иван,
Находясь на службе царской
При конюшне государской.
2. Как в суседки он попал,
Как перо своё проспал,
Как хитро поймал Жар-птицу,
Как похитил Царь-девицу…
3. Как он ездил за кольцом,
Как на небе был послом,
Как он в Солнцевом селенье
Киту выпросил прощенье…
4. Как к числу других затей,
Спас он тридцать кораблей…
Как в котлах он не сварился
Как красавцем учинился…
Словом наша речь о том,
Как он сделался царём.
4. Самостоятельная работа в тетрадях (стр. 55 №8)
5. (Слайд №7) Назовите героя из сказки. (Композитор Р. Щедрин написал музыку к балету «Конёк-горбунок». Прослушайте тему Царя).
- Прочитайте отрывок, в котором говорится о первом появлении Царя.
(Отрывок начинается со слов: «…Царь не мог тут усидеть…» до слов «…Царь то был великодушный!)
- Как вёл себя Иван при встрече с царём? Так ли он глуп? (Находчивый, смекалистый, весёлый)
- Найдите и зачитайте ещё один отрывок из сказки «Как Иван попал на службу к Царю».
6. – Подумайте, похожа ли сказка Ершова на русские народные сказки? Чем?
- Какие герои сказки «Конёк-горбунок» пришли из русских народных сказок?
(Слайды с №8 по №11)
(Три сына, Жар-птица, Царь, Царь-девица, Иван, друг-помощник главного героя)
(Многое взял П.П. Ершов из старинных народных сказок, которые слышал в детстве от рассказчиков-крестьян)
7. – А нет ли сходства с другими литературными сказками? (Похожа на литературные сказки А.С. Пушкина. Простой, звучный, лёгкий стих сказки «Конёк-горбунок» похож на стихотворную форму сказок Пушкина А.С.)
8. (Слайд №12) – А.С. Пушкин, прочитав в 1834 году сказку Ершова, сказал: «… теперь этот род сочинений мне можно и оставить…» Как вы можете прокомментировать эти слова?
9. Сколько лет назад написана эта сказка? (Более ста лет назад). Почему эта сказка популярна до нашего времени? (За удивительные приключения, за верность, смелость и дружбу Ивана и Конька-горбунка мы до сих пор любим и читаем сказку). По этому произведению создано много театральных постановок и несколько экранизаций: художественный и мультипликационные фильмы. Сейчас мы с вами посмотрим заключительный фрагмент мультфильма «Конёк-горбунок».
- За что наказан Царь?
- Почему Иван получает красавицу жену и царство?
- Какие качества характера героев осуждает автор в сказке, а какие качества прославляет?
- Кто из героев вам понравился и почему?
V. (Слайд №13) Домашнее задание: Выучить наизусть отрывок из сказки.