Внеурочная деятельность как часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие всесторонне развитой личности Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
Текст научной работы на тему «Внеурочная деятельность как часть учебно-воспитательного процесса, направленная на развитие всесторонне развитой личности»
Рисунок. Динамика распределения детей группы №8 по уровням сформированности ФК личности
Расчет достоверности различий по О-критерию знаков показал, что Оэмп=1<Окрит=2 (р<0,01). Следовательно, различия в уровне сформированности физической культуре личности детей экспериментальной группы не являются случайными, и есть достаточные основания считать эти позитивные изменения следствием проведенной работы.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЧАСТЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ВСЕСТОРОННЕ
ГОУ «Гимназия №63» Калининского района Санкт-Петербурга, Россия,
Основная задача современной начальной школы - воспитание всесторонне развитой личности, которая обладает творческим потенциалом, критичностью мышления и самостоятельностью.
Задача учителя начальных классов - помочь развить эти качества у учащихся. Воспитание в школе должно идти через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом. При этом воспитание должно охватывать и пронизывать собой все виды деятельности: учебную и внеурочную.
Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Организация внеурочной деятельности является одним из важнейших направлений развития воспитательной системы образовательного учреждения.
Внеурочная деятельность в моём классе выстроена в следующей системе.
Во-первых, это классные часы, цель которых подготовить ребенка к жизни, помочь ему в нахождении собственного места в мире, прививать детям навыки сотрудничества, пробуждать доброту, уважение к окружающим, воспиты-
вать чувство любви к Родине. Темы классных часов разбиты на три блока: патриотическое и гражданское воспитание, личностно - ориентированные классные часы и здоровьесберегающие технологии.
Во-вторых, организация экскурсии по городу и пригородам СПб. Это очень актуально в настоящее время, так как в программе «Школа 2100» нет предмета «История Санкт - Петербурга». Цель данных мероприятий - воспитание любви к нашему городу, уважительное отношение к его историческому наследию. Учащимся можно предложить абонемент в Эрмитаж, побывать в Инженерном доме Петропавловской крепости, Музее политической истории России, в Музее железнодорожного транспорта, посетить Деревянный дворец Петра первого в Стрельне и Гатчинский дворец в Гатчине.
В-третьих, чтобы заинтересовать учащихся и помочь им в усвоении учебного материала, организуются различных учебные экскурсии. Так как с каждым годом мотивация учения у детей падает, не все дети успешно осваивают программу по разным предметам, можно организовать тематические экскурсии. Например, по предмету «Окружающий мир» по теме «Моя родословная» - экскурсия в Музей Религии «Как тебя зовут? История имени», по теме «Вода» - экскурсия в Музей Воды, по теме «Народы России» - Музей Этнографии, по теме «Природные зоны России» - Музей Арктики и Антарктики. Ни одного ребенка не оставит равнодушным посещение интерактивного музея Ла-биринтУм, где дети не только увидят в действии изучаемые физические и химические законы природы, но и проведут эксперименты самостоятельно. Для повышения культурного уровня учащихся по предмету «Литературное чтение» при изучении творчества М. Твена можно посетить театр Музкомедии и посмотреть спектакль «Приключения Тома Сойера», в Доме сказок на интерактивном занятии «У Лукоморья» познакомиться с творчеством А.С.Пушкина.
В-четвертых, театральная и проектная деятельность. Традицией нашей гимназии стал круг праздников. Каждый год в параллелях проходят праздники сказок. В первом классе - русские народные, во втором - «Наш Чуковский», в третьем - зарубежные сказки. Праздник состоит из двух частей. Сначала проводится игра-викторина на знание произведений, вторая часть - театрализация. В классах делаются проекты, продуктом которых является театрализованное представление. Проекты эти долгосрочны. Подготовка идет большая: сбор материала, репетиции постановок, изготовление декорации.
Помимо общешкольных праздников, есть те, которые проводятся в классе.
Ежегодно готовятся концерты для мам и бабушек, реализуется проект «Широкая масленица» и в конце учебного года выезды на природу.
Таким образом, внеурочная деятельность, построенная по вышеизложенной системе, поможет учителю начальных классов выявить индивидуальные особенности учеников, раскрыть и развить их личностные качества, привить учащимся морально-нравственные ценности и культурные традиции.