Авторская сказка и черты народной в ней (на примере сказки А.Н. Толстого "Приключения Буратино")

-Создать педагогические условия для самостоятельного творческого поиска способов сравнения народных и авторских сказок.

-Учиться анализировать, находить общее, различия.

-Создать опорную таблицу для сообщения об авторской сказки-повести.

-Развивать интеллект младших школьников средствами литературы: речь, логическое мышление, память, воображение, творческие способности, внимание.

-Развивать умение составлять связанные рассказы по материалам проведенной работы.

-Учить кодированию информации с помощью условных обозначений.

-Работать в группе осуществляя проектную деятельность, анализировать ее результаты (воспитывая отношения делового сотрудничества и делового партнерства).

-Сохранять здоровья детей путем оптимального учебного труда, использование ИКТ и средств наглядности, создание комфортной атмосферы в классе, осуществление психологической поддержки каждого ученика.

Приобретать навыки работы с текстом.

Уметь выполнять частично-поисковую деятельность, анализировать ее результаты, делать выводы.

Создать опорную таблицу и по ней сделать сообщение.

-учебник Литературное чтение. В.Ю.Свиридова 2кл. II часть;

-русские народные сказки;

-сказка А.Н.Толстого "Приключения Буратино";

-хрестоматия В.Ю.Свиридовой, 2 класс;

-фильм-сказка "Приключения Буратино";

-видеозапись детских рисунков к сказке;

-таблички для распределения ролей внутри каждой группы ("экспериментаторы", "аналитики", "иллюстраторы", "испытатели");

-таблица-план "Действия в группе";

-таблицы на доску: тема урока, заготовки разделов проекта;

-раздаточный материал для выполнения заданий каждой группой (карточки);

-альбомные листы для оформления разделов проекта;

-художественная литература: русские народные сказки, сказка А.Толстого "Приключения Буратино", учебник "Литературное чтение";

-стенд-плакат с кармашками "Своя игра", карточки и задания для игры;

-карточки для постановки учебной задачи, детские рисунки;

-слайд-шоу из детских рисунков;

-сказка А.Н.Толстого "Приключения Буратино";

-сказка К.Коллоди "Приключения Пиноккио";

-учебник "Литературное чтение" В.Ю.Свиридова;

-физминутка "Птичка польку танцевала:";

-составление синквейна "Угадай героя сказки";

-русские народные сказки;

Организационная структура урока

-распределение детей по группам (5 групп по кол-ву страниц предполагаемого проекта).

-распределение ролей внутри группы ("экспериментатор", "аналитик", "иллюстратор", "испытатель").

-В каком жанре написано произведение А.Толстого?

-Сегодня мы должны доказать свои предположения о принадлежности данного произведения к жанру повести-сказки и определить характерные признаки данного жанра, а так же найти черты народной сказки.

-Чтобы создать опорную таблицу по характеристике сказки-повести, нам нужно наметить разделы проекта с целью удобства систематизации информации.

"Мозговой штурм": определение разделов темы.

(На доске помещаются разделы будущего проекта: Прил.№3)

1. Разработка составных частей проекта и иллюстрирование.

VI. Практическое применение разработанного проекта.

VIII. Постановка учебной задачи.

Учить рационально организовывать свой труд, работать с большей степенью самостоятельности, уметь выполнять частично-поисковую деятельность, анализировать ее результаты, делать выводы.

Уметь находить черты народной сказки.

Уметь составлять научный доклад с опорой на наглядное пособие, пользоваться продуктами совместной проектной деятельности.

Поставить учебную задачу на сравнение двух сказок.

Каждая группа получила свое задание по разделу.

1 Раздел. Классификация сказок по авторству. Эта группа получает альбомные листы для оформления проекта, разрезные полоски с названием признаков по авторству и книги "Три медведя" - с.23, "Дюймовочка" -с.344.

Экспериментатор читает отрывки из сказок и раскладывает полоски- признаки, аналитик делает вывод и классифицирует по авторству, иллюстратор оформляет страницу альбома, испытатель готовит рассказ с опорой на наглядный материал "Сравнительный анализ народной и авторской сказки".

2 Раздел. Приметы народной сказки.

Экспериментатор читает отрывки из сказки "Царевна-лягушка" - с.78, 82, 84, 85. Задание: найти сказочные приметы; аналитик называет приметы сказки; иллюстратор должен подобрать соответствующее условное обозначение(кодирование); испытатель готовит сообщение по таблице.

3 Раздел. Приметы сказочной повести.

Экспериментатор работает с книгой А.Н.Толстого. Аналитик, проанализировав прочитанное, структуру сказки, называет признаки сказочной повести, иллюстратор наклеивает полоски с названиями примет на лист, испытатель готовит сообщение по таблице.

4 Раздел. Композиция народной сказки.

Экспериментатор читает отрывки из русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка".

Аналитик называет из каких частей состоит композиция народной сказки, иллюстратор кодирует эти части (рисунки, знаки(, испытатель готовит сообщение и вывод.

5 Раздел. Композиция сказки-повести.

Экспериментатор выборочно читает сказку "Приключения Буратино" - с.6, 20, 21, 27, 102, 112, 126.

Аналитик поясняет особенности композиции, иллюстратор изображает при помощи знаков, рисунков или слов (составляет таблицу) - Прил.№5, испытатели готовят сообщения по таблице (сравнительный анализ)

6 Раздел. Герои сказки.

Первая группа получает задание "Классификация героев", остальные группы работают по карточкам и составляют синквейн (Прил.№6).

-На месте героев мы побывали, о чем размышляли они, мы узнали. Ну, а теперь, предстоит отгадать, кто из героев нам встретился опять!

В результате нашей творческой работы появилась опорная таблица для анализа авторской сказки-повести. Испытание будут проводить испытатели из каждой группы.

-Сказка "Золотой ключик" авторская, ее написал А.Н.Толстой, не ограничена одним жанром, есть временные рамки и место событий.

-Сказочная повесть имеет большой объем, много героев и событий; вымысел (волшебные предметы, чудеса).

-Композиция сказки-повести похожа на композицию народной сказки.

-Вывод: Сказка "Золотой ключик" похожа на народную (черты народной сказки и схожи композиционно).

Физминутка "Птичка польку танцевала:"

-Расскажите, что вам понравилось, с какими трудностями встретились, что показалось наиболее интересным (аналитики).

-Сегодня вы были в роли "Читателей", "Зрителей", "Автора", а теперь я вам предлагаю побыть в роли "Читателя-критика". У меня в руках две книги "Приключения Буратино" и "Приключения Пиноккио". Возьмите карточку и попробуйте сравнить два произведения, анализ напишите на карточке. (Пауза).

-Почему это задание вызвало у вас затруднение? Переверните карточку и напишите пути выхода из этого затруднения.