Курс "Английский язык с мамой" для детей (4-6 лет). Уровень А1 (Элементарное владение. Уровень выживания) Первый год обучения

Программа рассчитана на детей 4 - 6 лет, которые только начинают свое знакомство с английским языком.

Программа предоставляет отличную возможность для дальнейшего изучения языка детьми.

Программа отражает современные тенденции и требования к обучению практическому владению английским языком в повседневном общении.

Особенность данного курса – занятия проводятся совместно с родителями. Родители - активные участники занятий, а вовсе не сторонние наблюдатели. При этом родителям знать английский язык вовсе не обязательно.

Подобная форма занятий делает родителей и детей единомышленниками и к тому же поддерживает возможность совместного позитивного общения, получения удовольствия и радости от возможности развиваться вместе. Присутствие на занятии помогает родителям быть в курсе материала и помочь ребёнку дома при выполнении домашних заданий.

Развить коммуникативную компетенцию обучающихся до уровня выживания (А1) элементарного владения английским языком в соответствии с общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком.

По окончании курса дети смогут сдать международный Кэмбриджского экзамена Cambridge Young Learners English Tests – экзамен начального уровня Starters.

1. Научить понимать основные положения четко произнесенных высказываний в пределах известной темы; формировать умение понимать основную идею коротких простых высказываний, выполнять инструкции;
2. Формировать умение осуществлять монологические высказывания, используя знакомые выражения и очень простые фразы для решения конкретных задач в ситуациях повседневного общения;
3. Научить представлять себя и других; задавать простые вопросы личного характера, например о том, где живет собеседник, о людях, которых он знает, о том, что у него имеется; принимать участие в простых диалогах;
4. Сформировать начальные навыки чтения;
5. Сформировать начальные навыки письма.

Программа рассчитана на 80 академических часов (40 недель). При условии осуществления самостоятельной работы дома, доля которой составляет в среднем 15% от общего количества классных занятий, учащийся будет владеть английским языком на уровне А1 (начальный).

В процессе обучения преимущественно используется УМК "Kid’s Box 1"(Cambridge University Press): учебник и рабочая тетрадь, а так же дополнительные материалы из книг для учителя (Teacher’s book, Teacher’s Resource Pack), которые используются для закрепления и более детального изучения материала, выполнения творческих заданий, а также для контроля знаний и умений.

УМК "Kid’s Box 1"(Cambridge University Press) предоставляет идеальный баланс соотношения упражнений на развитие фонетических умений, умений аудирования, говорения, чтения, письма, и грамматики, вокабуляра. Дополнительные материалы к учебному комплексу: песни, аудио сопровождение, интерактивные упражнения по тематике учебника, представленные в книге для учителя дают детям возможность более легко, в игровой форме двигаться к достижению цели – формирование коммуникативной компетенции на начальном уровне.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в утреннее время в группе до 6 человек. Продолжительность занятия – 90 минут (смена видов деятельности – каждые 5-7 минут). Небольшое количество детей в группе позволяет реализовать индивидуальный подход к каждому ребенку. Также активно применяются групповые формы работы, парные, ролевые игры, задания творческого типа.

К концу курса учащиеся смогут:

В области Аудирования учащиеся смогут понимать отдельные знакомые слова и очень простые фразы в медленно и четко звучащей речи в ситуациях повседневного общения, когда говорят о нём, его семье и ближайшем окружении; понимать дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах) и выполнять требуемые задания; понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики.

В Чтении учащиеся смогут читать и понимать знакомые имена, слова, а также очень простые предложения; читать простые мини-тексты, входящие в изученный коммуникативно-речевой репертуар учебного общения и выполнять задания по ним.

В области Говорения учащиеся научатся принимать участие в диалоге (вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту, задавать простые вопросы и отвечать на них в рамках известных или интересующих тем). Учащиеся смогут, используя простые фразы и предложения, рассказать о месте, где живут, людях, которых знают; выразительно воспроизводить материалы детского фольклора и поэтики.

В области Письма овладеют навыками написания слов с опорой на образец; научатся писать простые открытки (например, поздравление с праздником); делать простые заметки и подписи к картинкам.

Содержание обучения иностранному языку составляют: речевые умения, характеризующие уровень практического владения иностранным языком; языковой материал (фонетический, лексический, грамматический) и способы его употребления в различных сферах общения; тематика, проблемы и ситуации в различных сферах общения; знания о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка; общеучебные умения и навыки.

В течение курса рассматриваются лексические темы:

1. Приветствия, прощания
2. Представление себя (имя, возраст)
3. Числительные 1-10
4. Цвета
5. Школа
6. Игры, игрушки
7. Семья
8. Домашние питомцы
9. Лицо человека и тело
10. Дикие животные
11. Одежда
12. Увлечения
13. В парке развлечений
14. Дом
15. Еда
16. Подготовка к празднику

Фразы классного обихода:

• Приветствия, прощания
• Инструкции учителя по выполнению заданий
• Похвала и порицание
• Дисциплина

В области произношения ведётся работа над:

• Алфавитом
• Гласными и согласными звуками
• Окончаниями –s в 3 лице ед.числе, множ.числе сущ.
• Сокращениями
• Интонацией в предложениях
• Ударением в словах
• Ритмом английской речи

В области грамматики рассматриваются следующие темы:

1. I, you, he, she, it, we, they
2. I’m (we’re, he’s, she’s)
3. It’s…
4. What’s your (his, her) name?
5. How old are you?
6. Is this…?
7. Who’s that?
8. Plural nouns
9. Have you got…?
10. How many…?
11. He’s\ she’s got (hasn’t got)…
12. His\ her…
13. Present Simple
14. Present Continuous
15. Statements and negatives
16. Can (can’t)
17. I like\ don’t like

Грамматические конструкции вводятся по принципу: "Делай как я", то есть усвоение грамматики идёт на уровне усвоения речевого образца.

Обеспечение качества обучения достигается через использование современных методических подходов, технологий и соответствующих приемов обучения.

Методические аспекты обеспечения качества обучения

Обучение английскому языку строится в рамках личностно-ориентированной парадигмы обучения. В центре всего учебного процесса находится учащийся со своими потребностями, опытом, знаниями, целями и личностными особенностями. Учащийся является активным субъектом и полноправным участником учебного процесса, а не объектом, основной задачей которого являлось бы механическое восприятие новой информации.

Личностно-ориентированный характер обучения проявляется в том, что курс дает учащимся возможность добиться значимых для них учебных и личностных результатов. Курс готовит учащихся к дальнейшему использованию изучаемого языка в повседневной жизни. Курс позволяет всестороннее и сбалансированно развивать не только иноязычную коммуникативную компетенцию, но и умение взаимодействовать в обществе, работать в команде, использовать изучаемый язык для решения практических задач.

При обучении большое внимание уделяется развитию социокультурной компетенции учащихся, а именно умению общаться в иноязычной среде с представителями других культур, толерантно относясь к проявлениям иноязычной культуры. Это становится возможным путем знакомства учеников с "азбукой вежливости" на родном и английском языках.

В ходе занятий учителем создаются условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации учащихся к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства коммуникации в современном мире.

Учащиеся знакомятся с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором. Это способствует развитию у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на иностранном языке как ключа в новый мир игр и приключений.

Для обеспечения высокого качества обучения используются следующие современные педагогические технологии: обучение в сотрудничестве, использование сюжетного подхода (разделы основаны на жизни семьи Стар, их друзей и игрушек), что делает изучение языка практически значимым для учащихся, использование проектов, творческих заданий, ролевых игр, использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Обучение в сотрудничестве (дети-дети, дети-родители, дети-учитель, родители-учитель, дети-родители-учитель) позволяет добиваться более высоких результатов обучения. Необходимость для успешного решения коммуникативных задач взаимодействовать на изучаемом языке, передавать информацию, помогать друг другу ведет к более быстрому и успешному формированию коммуникативной компетенции у учащихся.

Использование мини-проектов позволяет учащимся творчески использовать получаемые в ходе обучения знания для достижения конкретных практических целей и тренироваться в решении практических задач с помощью изучаемого языка.

Методически грамотное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) также позволяет поддерживать высокое качество обучения. В качестве ИКТ используются интернет-ресурсы, видеоролики, интерактивные упражнения для отработки лексики. Каждое применение ИКТ направлено на решение конкретных задач обучения. Информационные ресурсы Интернета, включая видео и аудио ресурсы, позволяют мотивировать учащихся на изучение английского, расширять информационное поле в изучении английского языка.

Систематическое использование перечисленных современных образовательных технологий позволяет обеспечивать деятельностный характер обучения. Учащиеся не просто получают информацию, узнают и запоминают новый языковой материал, а с помощью иностранного языка решают практические задачи на каждом занятии. Такие приемы, как ролевые игры, проектная деятельность позволяют учащимся достигать очевидных результатов с первых занятий и поддерживают их высокую мотивацию, что, в свою очередь, ведет к повышению качества обучения.

Контроль учебных достижений учащихся

В ходе обучения осуществляется как текущий, так и промежуточный и итоговый контроль учебных достижений учащихся.

Текущий контроль осуществляется по итогам каждого занятия на основании качества работы каждого учащегося и выражается в получении детьми определённого количества наклеек, которые они заносят в специальную тетрадь – словарик и подписывают.

Промежуточный контроль осуществляется по итогам изучения каждого учебного раздела курса. Для промежуточного контроля используются игры, а также готовые тесты из базового учебника, либо разработанные самим преподавателем. Результаты такого контроля сообщаются родителям учащихся с целью помочь им координировать работу и своевременно исправлять ошибки.

Итоговый контроль позволяет оценить успешность всего курса в целом, учебные достижения каждого из учащихся по всем видам речевой деятельности, и служит одним из показателей качества работы преподавателя и качества обучения в Школе в целом.