Рекомендации для родителей тема: «Дикие животные наших лесов» консультация (старшая группа) на тему
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Солнышко»
Рекомендации для родителей
тема: « Дикие животные наших лесов»
воспитатель Халимова Н.Ф.
п.г.т. Стройкерамика 2017 г.
Рекомендации для родителей
Тема: «Дикие животные наших лесов»
Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;
Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;
закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
в качестве экскурсии посетите зоопарк.
- Я, сознаюсь, виновата:
я хитра и плутовата.
Я в курятник вечерком
часто бегаю тайком. ( Лиса )
- Под соснами, под елками
живет клубок с иголками . ( Еж )
- Быстрый маленький зверек
по деревьям скок-поскок. ( Белка )
- Серый байковый зверюшка,
Ну-ка, кто он, угадай
и морковку ему дай. ( Заяц )
- Кто зимой холодной
ходит злой голодный? ( Волк )
- Летом по лесу гуляет,
зимой в берлоге отдыхает. ( Медведь )
Дидактическое задание «Угадай, кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - . .
Серый, зубастый, страшный, хищный - .
Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - .
Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - .
Маленький, колючий, быстрый - …
Дидактическое задание «У кого - кто?»
(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):
медведь – медвежонок/медвежата волк – волчонок/волчата
ёж – ежонок/ежата лось – лосёнок/лосята
бобр – бобрёнок/бобрята олень – оленёнок/оленята
рысь – рысёнок/рысята белка – бельчонок/бельчата
Дидактическое задание «Назови маму»
(упражняем в употреблении родительного падежа существительных):
у медвежонка мама медведица
у лисёнка мама лисица
у рысёнка мама рысь
у лосёнка мама лосиха….
Дидактическое задание «Кто где живет?»
(упражняем в употреблении именительного падежа существительных).
Кто живет в норе? В норе живёт лиса.
Кто живет в берлоге? В берлоге живёт медведь.
Кто живет под кустом? Под кустом живёт заяц.
( в дупле – белка, в логове – волк)
Дидактическое задание «Чей хвост?»
(упражняем в образовании притяжательных прилагательных) - желательно использовать картинки с изображением хвостов животных:
Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?»
Вариант №2. Упражнение «Измени слова по образцу»:
нос лисы – лисий нос, лапы зайца – заячьи лапы
след медведя – медвежьи следы, рога лося – лосиные рога
Упражнение на координацию речи с движениями.
Я как белка в колесе прыгаю на месте,
Чтобы было веселей, поскакали вместе.
Раз, два, три, четыре, пять - начал заинька скакать.
Прыгать серенький горазд - он подпрыгнул десять раз.
Ребенок совершает прыжки на месте.
Под счет ребенок прыгает 5 раз.
После слов «он подпрыгнул десять раз» ребенок прыгает 10 раз.
Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса
(по выбору) по плану:
Внешний вид (части тела).
Ознакомление с художественной литературой. - Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются животные наших лесов.- Прочитать украинскую народную сказку "Рукавичка". Уточнить какую сказку она напоминает. ("Теремок") Что общего в этих сказках? В чем различие?- Прочитать сказку "Лиса и волк".
Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.
Один волк, два волка, 3 . 4 . 5 . Одна волчица, две волчицы, 3 . 4 . 5 . Один волчонок, два волчонка, 3 . 4 . 5 . И т.д.
Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи). 13. Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.
Лось большой, а заяц - . Белка слабая, а волк - . У волка хвост длинный, а у медведя - . Лиса - хищное животное, а заяц - .
Развитие связной устной речи без опоры на вопросы и наглядность
«Заяц» «У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче от врагов скрываться. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе » .
В случае, если этот рассказ для ребенка окажется сложным, сначала разберите рассказ, предлагая ребенку вопросы. Если же и с опорой на вопросы ребенок не может справиться с заданием, тогда попробуйте другой рассказ и при работе над пересказом используйте опорные вопросы.
«Заяц зимой» « Заяц к зиме не готовится. Он спит в снегу под кустом. Заяц спит, а глаза не закрывает. Запасов заяц на зиму не делает, он питается травой, которую отыскивает под снегом и корой молодой осины. Заяц боится своих врагов: лисы, волка и охотника. От врагов его спасают быстрее ноги и острый слух »
Где спит зимой заяц?- Чем питается зимой заяц?- Кто враги зайца?- Что спасает зайца от врагов
Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.
Сидит белка на тележке,Продает она орешки (Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно) Лисичке - сестричке,Воробью,Синичке,Мишке толстопятому,Заиньке усатому. (Загибать по одному пальчику, начиная с большого пальца) Кому в платок,Кому в зубок,Кому в лапочку.