"Построение треугольника по трем сторонам" (конспект урока)

Конспект урока по математике предназначен для коррекционной школы 8 вида учащихся 5 класса. Тип урока - сообщение новых знаний. Главной целью является познакомить с приемами построение треугольника по заданным размерам сторон, с помощью циркуля и линейки. В процессе объяснения учитель использует презентацию "Построение треугольника по трем сторонам".

Математика, 5 класс.

Урок на тему «Построение треугольника по трем сторонам»

Тип урока: сообщение новых знаний

Цель: познакомить с приемом построения треугольника по заданным размерам сторон с помощью циркуля и линейки, научить применять полученные знания на практике.

1. Коррекционно-обучающие: практическое ознакомление с приемом построения треугольника по заданным размерам сторон с помощью циркуля и линейки.

2. Коррекционно-развивающая: развивать и корригировать пространственные и геометрические представления, воображение, мелкую моторику, устную речь, умственную и практическую деятельность учащихся.

3. Коррекционно-воспитательная: воспитание взаимной вежливости, дисциплины, аккуратности во время выполнения работы.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

Оборудование:

1. Для учителя – АРМ, презентация «Построение треугольника по трем сторонам», измерительные и чертежные инструменты (линейка, циркуль, мел).

2. Для учащихся – тетрадь, ручка, учебник, линейка, циркуль, карандаш, ластик.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент. Мотивация учебной деятельности.

Проверка готовности к урок.

Настрой на работу.

Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проверяют готовность к уроку (тетрадь, ручка, учебник, линейка, циркуль, карандаш, ластик).

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

II. Устный счет. Актуализация знаний.

(Слайды № 2 - 8)

- К нам на урок хотел приехать клоун Фунтик, но в связи с насыщенным гастрольным графиком посетить нас не смог. В подарок он нам выслал воздушные шары (учитель в руках держит шары синего, красного, желтого, зеленого, фиолетового и голубого цветов) и свой портрет. Каждый шарик с сюрпризом-заданием. Я предлагаю вам выбрать шарик и выполнить задания.

Шарик синий: вспомните, как называются каждая из этих линий?

Шарик красный: продолжите цепочку – март, апрель, май, …..

Шарик желтый: назовите из предложенных дробей только правильные дроби.

¾, 7/5, ½, 4/4, 9/7, 2/3, 3/3, 5/6, 4/3.

Шарик зеленый: назовите лишнее число в каждом ряду:

100, 200, 300, 305, 400, 500.

32, 42, 52, 62, 63, 72, 82.

33,44, 55, 66, 77, 88, 90, 99.

Шарик фиолетовый: сколько в 1м = … см, 1ч = … мин, 1 р = … к, 1 кг = … г.

Шарик розовый:

сравните числа 99 987 … 99 897

77 045 … 100 000

402 808 …808 402

Учащиеся по очереди выбираю по цвету понравившийся им шарик и выполняют задания.

- Прямая, отрезок, ломаная линия, луч.

- Июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль.

- 1м =100 см, 1 ч = 60 мин, 1р = 100 к, 1 кг = 1000 г.

Личностные УУД: формирование адекватной и позитивной самооценки и самовосприятия;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы по ходу выполнения задания;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные УУД: владение вербальными и невербальными средствами общения, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий.

III. Постановка учебной задачи.

- Рассмотрите портрет Фунтика и скажите, какие геометрические фигуры использовал художник для его изображения?

- Сосчитайте сколько кругов? сколько прямоугольников? сколько треугольников?

- Каких фигур больше?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с приемом построения треугольника по заданным размерам сторон с помощью циркуля и линейки.

Учащиеся рассматривают портрет клоуна и отвечают на вопросы учителя.

Ответ: круг, прямоугольник и треугольник.

Ответ: треугольников

Регулятивные УУД: принимать и сохранять поставленную задачу.

Познавательные УУД: анализ с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV. Изучение нового материала.

(Слайды № 10-17)

Построить разносторонний треугольник ABD с длинами сторон: AB = 3 см, BD = 2 см, AD = 4 см.

- Приготовьте линейку, циркуль, карандаш и ластик. Начнем строить.

На прямой постройте отрезок АD = 4 см.

Возьмите раствор циркуля, равный длине отрезка АВ (3 см), ножку циркуля поставьте в точку А и проведите дугу.

Возьмите раствор циркуля, равный длине отрезка ВD (2 см), поставьте ножку циркуля в точку D и снова проведите дугу до пересечения с первой.

Обозначьте точку пересечения дуг точкой В.

Соедините точку В с точками А и D.

- какая фигура получилась?

- назовите полученный треугольник, измерьте его стороны.

- назовите вид треугольника ABD.

Учащиеся вместе с учителем (учитель на доске, учащиеся в тетрадях) строят треугольник с помощью циркуля и линейки.