"Строение вещества. Молекула". 7-й класс
Цель урока: Ввести в мир строения вещества.
Задачи урока:
- Познакомить учащихся со строением вещества.
- Ввести новые понятия : “молекула”, “атом”.
- Познакомить учащихся со свойствами молекул.
- Показать необходимость изучения данной темы и использование знаний по теме на практике.
- Развивать у учащихся познавательный интерес,
- Расширять их кругозор, память, воображение.
- Развивать умение думать, делать выводы, сравнивать, размышлять,
- Применять полученные знания в новой ситуации.
- Формирование информационной компетентности.
- Формирование у учащихся научной картины мира и мировоззрения,
- Продолжать формировать положительную мотивацию к учению.
- Коммуникативные умения, дисциплинированность.
- Прививать интерес к изучению физики.
Тип урока: урок изучения нового материала, с использованием презентации.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация “Строение вещества. Молекула”, учебник “Физика -7” А.В.Пёрышкин, три мензурки, синяя гуашь, сосуд с водой.
Ход урока
1. Орг. момент.
Повторение ранее изученного материала:
Тест № 2 по теме: “Физические явления” - самоконтроль.
1. Что из перечисленного является физическим телом?
2. Что из перечисленного является веществом ?
3. Какие слова обозначают физические величины?
4. Какие явления относятся к механическим?
1. полёт птицы
2. солнечное излучение
3. падение капель дождя
5. Какие явления относятся к физическим?
1. радуга
2. пожелтевшие листья
3. падение капель дождя.
Деятельность учителя на уроке Деятельность ученика 2. Повторение ранее изученного материала:1). Работа с тестом.
2. Выполнив его, сверяют ответы с моими (они записаны на доске).
3. Сами выставляют себе оценки (я их потом перенесу в журнал)
1). Мы с вами знаем, что в физике, окружающие нас тела – камень, Луна, дома, столы.
2). Из чего же состоят все физические тела?
3). А из чего состоят все вещества? (развиваю у учащихся интерес, мотивирую их на новую тему)
Ответ на вопрос.
Ответ на вопрос.
Записываем тему урока: “Строение вещества.
Учёные того времени поставили вопрос: “Из чего состоят все окружающие нас тела?”
А как вы думаете, в чём важность этого вопроса?
Сплошные они или построены из каких то очень маленьких частиц, которые не возможно увидеть, но о существовании которых на основе наблюдений они догадывались.
Учащиеся слушают учителя.
Ответы разные учеников.
Запись в тетрадь.
Рассмотрим с вами опыт: В сосуде с водой растворили маленькую крупинку синей гуаши. Через некоторое время вода в ней станет синей. Отольём немного окрашенной воды в другой сосуд и дольём в него чистую воду. Раствор во втором сосуде будет окрашен слабее, чем в первом. Затем из второго сосуда снова отольём раствор уже в третий сосуд и дольём его вновь чистой водой. В этом сосуде вода будет окрашена ещё слабее, чем во втором сосуде.
Вопрос: Какой вывод можно сделать после этого опыта?
Вывод: в воде растворяли маленькую крупинку гуаши и только её мизерная часть попала в третий сосуд, то можно предположить, что вещество состоит из очень маленьких частиц
Учащиеся пытаются дать ответ, т.е. сделать вывод.
Учащиеся дают ответ.
Ещё раз повторяем:
1. Из чего состоят физические тела?
2. Из чего состоит вещество?
Эту маленькую частичку назвали “молекула”.
Вопрос: Что такое “молекула”?
Из-за малых размеров, молекулы невидимы вооружённым глазом или в обычный микроскоп. Но при помощи специального прибора – электронного микроскопа, Слайд № 13, можно рассмотреть и даже сфотографировать молекулы более крупные.
Ф -7, стр 19, рис 20 фото- расположение молекул белка.
молекула – яблоко – Земля.
Запись: электронный микроскоп.
Работа с учебником.
Слово “атом” означает – неделимый.
Строение атома вы будете изучать на уроках химии в 8 классе и на уроках физики в 9 классе.
Атомы принято обозначать символами:
“О” атом кислорода
“Н” атом водорода.
(См. на таблицу Д.И.Менделеева)
(Об этом вы узнаете более полно на уроках химии в 8 классе).
11). Огромный вклад в ХVIII веке в развитие учения о строении вещества внёс русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов – “Физические тела разделяются на мельчайшие части”.
Возникновение представлений о строении вещества позволило не только объяснить многие явления, происходящие вокруг нас, но и предсказать, как они будут протекать в тех или иных условиях. Появилась возможность влиять на происхождение явлений, т. е. помогать управлять этими явлениями.
Зная строение тел, мы ответим на вопросы: почему при нагревании твёрдые тела превращаются в жидкости, а жидкости – в газ?
Почему каучук упругий, а воск мягкий?
№ 1. Смотрите на слайд и ответьте: Почему стальной шарик свободно проходящий через кольцо, после нагревания застревает в кольце?
А почему шарик не может пройти сквозь кольцо, что произошло?
Учащиеся думают, дают ответы на задачу.
Делают вывод о свойствах молекул.
№ 3. Почему брюки протираются?
№ 4. Почему обувь изнашивается?
5. Рефлексия урока: Слайд № 22.
1. Что вы нового узнали на этом уроке?
2. Вам это в жизни пригодиться?
3. На уроке вам было интересно работать, слушать учителя, смотреть презентацию?
6. Оценки вам за урок:
План-конспект урока: “Строение вещества. Молекулы” (запись в тетради учащихся).