Урок по математике в 3 классе «Начальная школа XXI века»
< br >Всего 136 часов; в неделю 4 часа.
< br >Плановых контрольных уроков -6 ч.
< br >Составлено на основе «Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», Москва «Вентана — Граф», 2008 г
< br >Учебник «Математика» В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, Москва «Вентана — Граф», 2005 г
< br >Дополнительная литература «Математика. Методика обучения» 3 класс, В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А.Рыдзе Москва «Вентана — Граф», 2010г
Рабочая тетрадь «Дружим с математикой» Е.Э. Кочурова, Москва «Вентана — Граф» 2011г
Рабочая тетрадь «Математика 1,2»В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева, Москва «Вентана — Граф» 2011г
«2500 задач по математике» О.В. Узорова, Е.А. Нефедова
«Занимательная математика» Г.П. Попова, В.И. Усачева
«3000 примеров по математике» О.В. Узорова, Е.А. Нефедова
< br > Математика </ br >
< br > Пояснительная записка
< br > Рабочая программа построена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Математика», основной образовательной программы начального общего образования школы, программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией В.Н.Рудницкой и Т.В.Юдачевой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования./ Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» — М.: Вентана-Граф, 2008./
< br > Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по математике, возрастных особенностей младших школьников. Программа курса математики реализует основные концепции по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.
< br > Общая характеристика учебного предмета
< br > Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.
< br > Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы . Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.
< br > Основные содержательные линии
< br > В рабочей программе по математике, так же как в федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования, представлены две содержательные линии: «Числа и вычисления», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин». Они конкретизируются с учетом специфики математики как учебного предмета. В первом разделе выделены темы «Целые неотрицательные числа», «Арифметические действия с числами», «Величины», во втором – «Пространственные отношения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур». В основу отбора содержания обучения положены важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой. Сформулированные принципы потребовали конструирования такой программы, которая содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.
< br > Цели обучения и задачи.
< br > В результате обучения математике реализуются следующие цели:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
< br > Важнейшими целями обучения на данном этапе являются создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующего его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения. Реализация в процессе обучения первой цели связана, прежде всего, с организацией работы по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.
< br > В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности.