Тематическое планирование по математике 5 класс, учебник Г.В.Дорофеев, Л.Г. Петерсон, «Математика 5 класс», 5 часов в неделю. методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

"Перевод" текстов с русского языка на математический и наоборот,математические модели, метод проб и ошибок, метод перебора, высказывание, тема и рема, контрпример, общие утверждения, "хотя бы один", "испытание" всех элементов множества, бесконечное множество, непустое множество

Читают, записывают, сравнивают натуральные числа.Называют разряды и классы.Определяют поразрядное значение цифры.Применяют алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел.Решают уравнения вида x + a = b, x – a = b, a – x = b.Решают задачи в 1−3 действие.Применяют соотношения между единицами длины и площади.Определяют, каким является выражение: числовым или буквенным.Записывают, читают и составляют выражения.Записывают математические выражения, содержащие действие умножение, пропуская его знак.Находят значения числовых и буквенных выражений.

Регулятивные: Определяют цели УД; работают по составленному плану. Регулятивные - работают по состав-ленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачиПознавательные: Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: Умеют отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.Поддерживают инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.Регулятивные: определяют новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.Познавательные: умеют осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества; оценивают свою учебную деятельность.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в уч. деятельности , оценивают свою учебную деятельность

Запись, чтение и составление выражений

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

§2 Математические модели

Перевод условия задачи на математический язык

Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная

Анализируют тексты задач.Переводят с русского языка на математический язык.Составляют графические и математические модели текстовых задач.Применяют известные способы работы с моделями задач 1 и 2 типов.Применяют метод проб и ошибок для работы с моделями задач 3 типа.Применяют метод полного перебора для работы с моделями задач 4−5 типа.Анализируют математическую модель с целью определения способа работы с ней.Применяют метод «весов» для работы с моделью задачи 5 типа.Представляют натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.Применяют алгоритмы умножения и деления многозначных чисел.Решают уравнения вида x • a = b, x : a = b, a : x = b.Выполняют оценку и прикидку результатов арифметических действий.Решают задачи с вопросами, задачи с перебором вариантов.Определяют прохождение 2 шагов учебной деятельности и проводят самооценку умения определять прохождение шагов УД на основе применения эталона.Фиксируют последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и проводят самооценку этого умения на основе применения эталона.Определяют функцию учителя в учебной деятельности, и оценивают свое умение это делать (на основе применения эталона).Применяют правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций учителя, и оценивают свое умение это делать (на основе применения эталона).

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуацийРегулятивные - работают по состав-ленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.Коммуникативные - умеют при необ-ходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая факта-ми. - умеют принимать точку зрения другогоРегулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуацийРегулятивные - работают по состав-ленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничестваПринимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельностьВыражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества