Презентация на тему "Буква Р и звук [р]"

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация для тех, кто учится в первом классе и изучает алфавит русского языка. Эта работа поможет ребятишкам изучить согласную букву Р и звук, который она обозначает. Дети увидят на наглядных примерах, где встречается эта буква и выполнят тематическое самостоятельное задание.

Краткое содержание

Изучаем букву Р и звук, который она обозначает
Наглядные примеры
Задание для самостоятельной работы

Для проведения урока учителем

Содержание

Урок обучения грамоте , 1 класспо образовательной системе«Начальная школа XXI века»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Звуки [р] [р,], обозначение их буквой Рр

Автор: Волкова Наталья Александровна учитель начальных классов

ра-ра-ра – начинается игра

ры-ры-ры – у мальчиков шары

ро-ро-ро – у нас новое ведро

ру-ру-ру – продолжаем мы игру

ре-ре-ре – стоит домик во дворе

ри-ри-ри – на ветках снегири

ар-ар-ар – кипит наш самовар

ор-ор-ор – созрел красный помидор

ре-ре-ре – носим воду мы в ведре

Список используемых источников

Л.Е. Журова. Букварь. Учебник по грамоте и чтению. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

Л.Е. Журова. Русский язык. Обучение грамоте. Программа. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. Русский язык. Обучение грамоте. Методические рекомендации к урокам. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.

М.И. Кузнецова. Тетрадь «Я учусь писать и читать». М: Издательский центр «Вента - Граф», 2011 г.

И.Г. Смирнова. Обучение грамоте. Чтение (1 часть), 1 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой «Букварь». Волгоград: Издательство «Учитель», 2011 г.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, 1 часть. М: «Просвещение», 2011 г.

картинки «рыба», «речка», «Р - парус», «Р - ромашка».

Конспект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Конспект урока по обучению грамоте

В 1 классе УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: «Звуки [р] [р,], обозначение их буквой «Рр» подготовила учитель начальных классов Волкова Наталья Александровна

Тема урока: «Звуки [р] [р,], обозначение их буквой «Р».

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в

соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами
технологии уровневой дифференциации.

Тип урока: урок – открытия нового знания.

Задачи урока: образовательные:

познакомить с буквой Р р;
учить выполнять звукобуквенный анализ слов;
плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами.

развивать наглядно – образное мышление посредством использования моделей (звук, слог, слово);
оптимизировать процесс обучения за счет активного включения учащихся в учебный процесс;
способствовать развитию УУД (анализ и синтез, моделирование, построение речевых высказываний, поиск способов действий, самоконтроль).

воспитывать интерес к родному языку, привитие навыков культурного общения.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная работа
парная
индивидуальная

у учителя – мультимедийный проектор, компьютер, презентация, доска;
у учащихся – учебник «Букварь», рабочая тетрадь «Я учусь писать и читать», фишки, тетрадь для печатания, цветные карандаши.

I. Организационный момент.

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

III.Постановка учебной задачи.

IV.Построение проекта выхода из затруднения.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Какой сейчас урок?

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

1. -Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков.

-Посмотрите на ленту букв.

-Каким цветом наша лента?

-Почему одна половина ленты красная, а другая – синяя?

-Чем отличаются гласные от согласных?

-Сколько знаете гласных букв?

-А гласных звуков? Назовите.

-Назовите изученные согласные.

-Все ли буквы нам известны?

-Хотите познакомиться с новой буквой?

Физкультминутка для глаз

2. Чистоговорка. (слайд №2)

-Какой звук чаще всего произносили в чистоговорке?

-С какой буквой познакомимся на уроке?

1. Звуковой анализ слова «рыба», «речка».

«Блещет в речке чистой

-Составьте звукобуквенную модель слова «рыба».

-Назовите первый звук в слове.

-Какой фишкой обозначим?

-Назовите второй звук в слове?

-Что знаете об этом звуке?

-Назовите третий звук.

-Какой фишкой обозначим?

-Назовите последний звук?

-Что знаете о нем?

Аналогично проводится анализ слова «речка».

«Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит».

-Буква, которой обозначаются звуки [р] [р,], называется «эр» (слайд №7)

-Почему здесь две буквы «эр»?

-На что похожа буква «эр»?

«Буква Р – на мачте парус,

Вдаль плывет, небес касаясь».

-Встаньте те, у кого в именах есть новые звуки [р], [р,]

-Определите, твердый или мягкий это звук?

2. Работа в парах.

-Назовите как можно больше слов со звуками [р], [р,]

-Составьте звукобуквенную модель слова с новыми звуками.

3. Физкультминутка (изображение пальцами буквы)

«Мы ладонь согнем дугой

И прижмем её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква «Р».

4. Работа в тетрадях для печатания.

5. Работа по учебнику (с.66)

1 группа – прочитать предложения, найти и прочитать имена;

2 группа – прочитать слоги по

3 группа – прочитать слоги с буквой Р, используя пособие –

6. Коллективная работа.

Чтение слов по строчкам, по столбикам.

-Прочитайте слова, в которых по две буквы, обозначающие гласные звуки.

-Прочитайте слова, в которых только один гласный звук.

-Составьте и прочитайте слова по стрелочкам.

-Прочитайте только имена.

«У реки росла рябина

А река текла, рябила.

Там гуляла рыбина.

Эта рыба, рыба – царь

-Назовите слова с новым звуком.

8. Работа с текстом.

Митя и Леша удили рыбу.

Вот ёрш и карась.

Дети кладут рыбу в ведро.

Мурзик будет рад улову.

-Как называется рассказ?

Работа по вопросам.

-Какую рыбу они поймали?

-Куда дети кладут рыбу?

-Кто будет рад улову?

-Найдите в тексте слова со звуком [р], [р,]

9. Задания по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

Закрепление зрительного образа буквы Р.

-Закрасьте те части рисунка, в которые вписана буква Р.

Задание «Сообрази и запиши»

-Впиши буквы в клеточки, номера которых даны после буквы.

-Прочитайте получившиеся слова.

-Чем похожи эти слова?

-Есть ли среди этих слов слова, в которых количество звуков и букв разное?

-В каких словах буква Р обозначает твердый согласный звук?

-А мягкий согласный звук?

-Прочитай получившиеся слова.

-Что общего у всех слов первой строчки?

-С какой буквой сегодня познакомились?

-Какой звук обозначает буква Р?

-Что было интересным на уроке?

-Вы смогли их преодолеть?

-Удалось вам сохранить хорошее настроение?

-Оцените свою работу

-Урок обучения грамоте.

-Красным и синим.

-Буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.

-Гласные тянутся, поются; при произнесении не встречают преград.

-А согласные не тянутся, встречают во рту преграды.

-Да (учащиеся готовы к продолжению работы)

Читают вместе с учителем, четко проговаривая каждый звук.

-Твердый, согласный звук.

-Гласный, обозначим красной фишкой.

-Твердый, согласный звук.

-Гласный, обозначим красной фишкой.

-Печатная большая, печатная маленькая.

-Кирилл, Родион, Рината, Дмитрий, Варвара, Александр, Дарья, Григорий, Егор.

-Рама, тарелка, ручка, дверь и т.д.

Учащиеся печатают букву Рр.

-Марина, Нина, рана, имена.

-Реки, рябина, рябила, рыбина, царь, пескарь.

Чтение читающими детьми вслух.

-Ерша, карася, пескаря.

-Рыбалке, рыбу, ёрш, карась, пескарь, ведро, Мурзик, рад.

-Есть звук [р] и [р,]

Марина, Ира, Роман, Римма, Рая, норма, мрамор, роса, армия.

Фронтальные ответы детей.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные-моделирование, логические- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство; коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные-умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, коммуникативные: управление поведением партнера-контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.

Список использованной литературы

Л.Е. Журова. Букварь. Учебник по грамоте и чтению. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.
Л.Е. Журова. Русский язык. Обучение грамоте. Программа. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.
Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. Русский язык. Обучение грамоте. Методические рекомендации к урокам. М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2011 г.
М.И. Кузнецова. Тетрадь «Я учусь писать и читать». М: Издательский центр «Вента - Граф», 2011 г.
И.Г. Смирнова. Обучение грамоте. Чтение (1 часть), 1 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой «Букварь». Волгоград: Издательство «Учитель», 2011 г.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, 1 часть. М: «Просвещение», 2011 г.

Конспект урока по обучению грамоте

В 1 классе УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока: «Звуки [р] [р,], обозначение их буквой «Р».

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎