Открытый урок в 5 классе "Образ Александра Невского в музыке и живописи"
Автор: Петренко Ольга ГеоргиевнаДолжность: учитель музыки и мхк Учебное заведение: МБОУ "СШ "17" Населённый пункт: город Норильск, Красноярский край Наименование материала: методическая разработка Тема: Открытый урок в 5 классе "Образ Александра Невского в музыке и живописи" Раздел: среднее образование
Тема: Образ Александра Невского в музыке и изобразительном искусстве.
«Звать через прошлое к настоящему»
Прослушав фрагмент кантаты С. Прокофьева и, рассмотрев триптих П. Корина, дать
сравнительную характеристику героического образа А. Невского, обосновать выбор жанра
композитором и художником, отобразив результаты деятельности в таблице.
- закрепить понятие кантаты, как музыкального произведения торжественного или лирико-эпического
- сопоставить строение хора из кантаты «Вставайте, люди русские», композицию картины, используемые
средства выразительности, эмоциональную окраску и основную идею произведений
- приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики, воспевающей силу и мощь
русского народа; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
- создание эмоционально-положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей
эмоциональному проживанию исторических событий и судеб защитников Родины.
Из класса выбираются 3 учащихся – историк, музыковед и искусствовед. Им даётся задание
подобрать материал о личности Александра Невского, истории создания кантаты «Александр
Невский» и триптиха П. Корина «Александр Невский».
Записи на доске:
Эпиграф «Звать через прошлое к настоящему», С. Прокофьев, П. Корин, кантата, триптих.
Кластер: р. Нева, Эрмитаж, Адмиралтейство, блокада, Александро-Невская лавра.
Вход в класс. Проверка готовности к уроку, отметка в журнале отсутствующих.
- Ребята! Сегодня у нас на уроке гости, и мы проведём с вами не совсем обычный урок. На этом
уроке вы узнаете много нового и интересного, встретитесь со знакомыми вам названиями и
понятиями, научитесь давать художественную характеристику произведениям искусств,
самостоятельно составите таблицу, которая пригодится вам для последующих занятий, и сами
сможете оценить свою деятельность на уроке.
(у учащихся на парте лежит таблица, которую они будут заполнять по ходу урока)
Кантата С. Прокофьева
Триптих П. Корина «Александр
«Звать через прошлое к
Эмоциональный и интеллектуальный настрой на работу на уроке.
- А пока, давайте встанем и выполним несколько упражнений.
(Выполнение дыхательных упражнений, проговаривание скороговорок на разработку
артикуляционного аппарата, пение распевки по группам.)
Актуализация опорных знаний.
(на экране изображена картина Б. Грекова «Трубачи»)
- Посмотрите и подумайте, почему наш урок открывает картина Б. Грекова?
(дети объясняют, что на прошлом уроке мы говорили об этой картине)
- Много произведений искусства посвящено героям, теме войны, защиты Родины, подвига.
Сегодня мы продолжим разговор о взаимосвязи музыки и изобразительного искусства, и урок
наш будет посвящён героической теме.
(дети могут сами определить направление урока)
Формирование новых знаний.
- Я предлагаю вам, отправится на территорию с богатым героическим прошлым. А где мы
окажемся, подскажут нам названия объектов, написанных на доске.
( используя названия объектов, написанных на доске, дети определяют название города, если
затрудняются, то подсказать, что 27 января вся страна отмечала день снятия блокады, затем на
экране появляется слайд и изображением Александро-Невской лавры)
- Как вы думаете, почему из всех объектов я выбрала именно Александро-Невскую лавру? Почему
лавра получила название Александро-Невской?
(дети объясняют, что лавра названа в честь Александра Невского)
- Кто такой Александр Невский расскажет нам наш историк.
Историческая справка: (рассказывает учащийся-историк)
- Александр Невский прославился своими ратными подвигами в начале 13 века, когда одержал победу
над шведами на реке Неве и разбил тевтонских рыцарей в Ледовом побоище.
(сразу после сообщения звучит фрагмент кантаты «А и было дело на Неве-реке»)
- Фрагмент, который только что прозвучал, является частью кантаты С. С. Прокофьева «Александр
Невский». Давайте вспомним, что такое кантата. Перед вами музыкальные словарики, найдите в них
Работа со справочным материалом
(дети работают в словарях и находят определение термина)
Об этом произведении нам расскажет музыковед.
Музыковед - учащийся: Кантата «Александр Невский» написана на тексты поэта Владимира
Луговского и самого композитора. Кантата была написана композитором С. Прокофьевым в
1938 году, за три года до начала Великой Отечественной войны. Когда композитор писал
кантату, фашисты уже вели войну в Европе. В музыке кантаты композитор отобразил
героическую борьбу дружины князя с рыцарями-крестоносцами.
- Сейчас мы послушаем ещё один фрагмент из кантаты - это хор «Вставайте, люди русские»
С чего начинается этот хор? (с колокольного звона)
-Почему композитор решил включить в музыку кантаты колокольный звон?
(потому что колокольный звон всегда собирал народ, если случалось какое-либо событие)
- Сколько частей в хоре? (3)
- Все три части звучат одинаково?
(I и III часть надо звучат энергично, музыка передаёт героический характер и решительность
народа защитить свою Родину, II часть — широкая, распевная, близкая по характеру русской
народной песне, похожей на былину)
- Какие средства выразительности использовал композитор?
(громкость, маршевый характер в 1 и 3 части, плавную, широкую мелодию во 2 части)
- Этот xoр был очень любим в годы Великой Отечественной войны? Как вы думаете, почему? Какие
интонации вы слышите в мелодии хора? (в крайних частях хора слышен активный призыв к защите
- Давайте с вами попробуем исполнить I часть хора.
(Учащиеся встают и исполняют I часть хора)
-Исторические события, связанные с именем Александра Невского нашли своё отражение не только в
музыке, но и в изобразительном искусстве. Художник П. Корин создал картину, которая тоже
называется «Александр Невский». А историю создание картины нам расскажет искусствовед.
Искусствовед- учащийся: В 1942 году задумал Павел Корин написать картину. Два года уже шла
война, а конца её ещё не было видно. Он знал, что на фронте за каждым смерть ходит, в тылу — голод
и холод, страх за близких. Но не сдается народ, держится! Надо бы поднять боевой дух людей: пусть
вспомнят, что они — потомки великих полководцев, победоносных воинов, которые и прежде немцев
били, и сейчас побьют! Одна мысль не давала художнику покоя. И решил он: «Мне сначала надо
главную правду найти! И написал Павел Корин картину об Александре Невском.
( на экране триптих П. Корина «Александр Невский»)
- Сколько частей в картине? (3)
-Такая картина, состоящая из трёх частей, называется триптих.
-Как вы думаете, почему художник поместил фигуру князя в центральной части картины?
(Потому что его фигура олицетворяет собой всю мощь русского оружия, смелость и мужество
русского народа, готового сражаться до последней капли крови за свою свободу и независимость.)
- Какие средства выразительности использовал художник, чтобы изобразить смелость и
решительность в фигуре князя?
(контраст, яркие краски, преобладание холодных серых оттенков красок в изображении доспехов
князя, резкие угловатые линии)
- Давайте дадим характеристику каждой части картины. Перед вами карточки-подсказки. Я
предлагаю каждой команде составить описание своей части картины.
Работа в группах.
(учащиеся распределяются по группам, каждой из групп даётся задание дать описание части
картины, дети работают с карточками и, используя термины, дают характеристики)
- Что общего у хора и картины?
( в картине и хоре 3 части, и все они объединены общим замыслом)
- В каком произведении мы ясно видим образ Александра Невского: в хоре или в картине?
( в картине, а в хоре он только ощущается, угадывается)
- Почему композитор выбрал жанр кантаты, а художник нарисовал триптих?
(композитор выбрал жанр кантаты потому, что это произведение героического, эпического
характера, а художник изобразил на своей картине сказ, былину, потому что благодаря этим
жанрам мы узнали о таком герое, защитнике Отечества, как Александр Невский)
-Видите, как в искусстве сложно и интересно получается: сюжет взят из событий XIII века, а само
произведение всем своим существом, всем своим духом связано с XX веком. Я уверена, что
встретившись с картиной П. Корина и с музыкой кантаты С. Прокофьева, или просто вспоминая об
этих произведениях, вы всегда будете ощущать внутреннюю художественную связь этих
- Как вы понимаете эпиграф нашего урока: «Звать через прошлое к настоящему»?
(дети высказывают своё мнение и делают запись в таблице)
- В 1941г. был показан кинофильм «Александр Невский», и там тоже звучал хор «Вставайте, люди
(Просмотр фрагмента фильма «Александр Невский» режиссёра С. Эйзенштейна, где звучит хор)
- Что вы можете сказать об увиденном фрагменте?
- Какую роль здесь играет музыка? (помогает переживать события)
-Вот видите, не только в музыке и изобразительном искусстве рассказывается о героическом прошлом
нашего народа, но и в киноискусстве.
- Может быть, кто-то в будущем станет известным режиссером и снимет свой фильм об Александре
Невском. А может кто-то уже сейчас хочет попробовать себя в этом?
(Учащиеся поднимают руки, учитель выбирает одного)
- Представь себе, что ты режиссер, и на главную роль тебе нужно выбрать одного актера из троих
кандидатов. Если бы ты снимал фильм, кого из класса взял бы на главную роль?
(Ученик выбирает из класса 3 мальчиков.)
- Для сравнения актерских данных каждому нужно произнести слова главного героя из фильма
Александр Невский» с соответствующей интонацией:
1. «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет!»
2. «С родной земли умри, а не сойди!»
3. «На том стояла, стоит, и стоять будет земля русская!»
(Ученик-режиссер проводит кастинг и выбирает одного актера на главную роль.)
- У нас осталась незаполненной последняя строка таблицы. Заполните её, указав, какая главная
мысль прослеживается в картине П. Корина и в характере хора из кантаты С. Прокофьева.
Рефлексия учебной деятельности.
- Наш урок подошел к концу. Мы прикоснулись к очень важной странице нашей истории. Главной
фигурой для нас стал полководец, защитник Земли Русской святой князь Александр Невский. Я
предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке, заполнив таблицу:
Сегодня на уроке я узнал
Мне было интересно
У меня получилось
У меня не получилось
Я оценил бы свою
деятельность на уроке
расспросить своих близких об орденах, которыми награждали защитников Отечества и если в
вашей семье кто-то имел такие награды, то рассказать о нём;
б) найти материал и рассказать об ордене Александра Невского, о его истории, кого и за что