Конспект урока по литературе "В.Одоевский. Городок в табакерке"

Цели: - познакомить детей с рассказом В.Одоевского «Город в табакерке», уметь выделять основную идею рассказа; составлять систему образов.

- развивать внимание, мыслительные навыки, память, логическое мышление;

- воспитывать интерес к предмету, коммуникативные отношения.

Речевая разминка. (Слайд 2)

– Прочитайте скороговорку жужжащим чтением.

– Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом слова “ежик”, “ежа”, “ежата”, с утвердительной интонацией на этих же словах.

– Прочитайте с ускорением, с замедлением.

-Проверка Д/З работа в группе: ( оценивание сам-но)

Уч-ся задают друг другу вопросы по тексту « почему»

3. Введение в тему.

– Сегодня мы открываем новый раздел, который называется “Хочу всё знать”.

– Как вы понимаете смысл раздела? Какие произведения могут в него входить?

– Первое произведение, с которым мы познакомимся в этом разделе написал В.М.Одоевского

4. Знакомство с биографией автора. Работа в группе составление биограф таблицы стр 133. Выступление групп.

– В.Ф.Одоевский родился в 1803 году в Москве. Получил первоклассное по тому времени воспитание в Благородном пансионе при Московском университете. В годы пребывания в пансионе появились его первые произведения в печати. На протяжении многих лет тесные дружеские и творческие контакты связывали Одоевского с А.С.Пушкиным. Одоевский замечал и всемирно поддерживал таланты, которые он видел в современной ему русской литературе. Это и Лермонтов, и Тургенев, и Достоевский.

В. Ф. Одоевский работал под псевдонимом “Дедушка Ириней”. Когда ему исполнилось 30 лет, в свет вышел сборник для детей “Детские сказки дедушки Иринея”. Сюда вошли сказки “Червячок”, “Мороз Иванович” и “Городок в табакерке”. (Слайд 4)

– Сказка называется “Городок в табакерке” (Слайд 5)

- Как вы думаете о чем будет сказка?

– А что такое “табакерка”? (Слайд 6 – 8)

– В XVIII веке в Петербурге курили в основном иностранцы. Русские табак больше нюхали, т. к. считалось, что нюханье табака благотворно влияет на здоровье.

Нюхательный табак держали в табакерках из папье-маше, серебра, золота, дерева, перламутра, черепахового панциря, слоновой кости, фарфора, нефритов, украшенных бриллиантами и эмалью.

Табакерка – это маленькая изящная коробочка, вмещавшая горсточку ароматной пыли – была своего рода символом знатности и богатства и указывала на то, что ее обладатель благороден и обладает эстетическим вкусом.

Особенно были в моде музыкальные табакерки, которые превратились в особый предмет роскоши и престижа — прежде чем понюхать табак, табакерку держали в руках, так чтобы все могли ее хорошенько рассмотреть, потом неспешно открывали, поражая соседей не только тонкими миниатюрами, но и, к примеру, крохотной поющей птичкой, которая выпархивала из недр маленькой коробочки, или танцующей под музыку фигуркой пастушки.

- Что такое табак? Слайд 9

– Сказка В. Ф. Одоевского “Городок в табакерке” была написана более 150 лет назад, поэтому в сказке встречаются слова, которые редко употребляются в нашей речи.

– А знаете ли вы значение этих слов? ( работа по слайдам)

– Что такое бюро? (Слайд 10)

– К какой горке ходил Миша? (Слайд 11)

– Что такое ставни? (Слайд 12)

– Объясните, что обозначает слово флюгер. (Слайд 13)

– Какую бумагу называют “тисненой”? (Слайд 14)

5. Чтение произведения учитель, учащиеся.

Чтение 1 части учитель с остановкой ( учитель задает проблемные вопросы)

- Коллективно составление системы образов:

Миша: послушный, внимательный,

Табакерка: прекрасная, пестренькая из черепахи,

« С этими словами папенька поднял крышку на табакерке, и что же увидел Миша?» Как вы думаете , что увидит Миша?( проблемный вопрос)

Как вы думаете от чего же звенят колокольчики ?

Послушает ли Мишенька папеньку, войдет ли он в табакерку?

Узнаем ответ на вопрос когда дочитаем сказку.

Чтение 2 части цепочкой учащиеся

Табакерка: поучительная Миша узнает новые знания.

Колокольчики: мальчик с золотою головкою в стальной юбочке, выступал в роли учитель.

- Почему мальчик колокольчик закусил губы и не сказал больше ни слова?

Чтение 3 части учитель учащиеся чтение с остановкой.

Миша: наблюдательный, храбрый,

Мальчики колокольчики : с золотою головкою, в серебряной юбочке, неодинаковые, умные, добрые, музыканты,

Табакерка: черепаховое небо, золотое солнышко, золотые деревья,

Дядьки –молоточки : злые, на тоненьких ножках, с предлинными носами, беспрестанно постукивают мальчиков колокольчиков,

Надзиратель: Валик, предобрый человек, целый день лежит,

-Как вы думаете, весело ли жилось колокольчикам?

7. Работа над содержанием сказки.

– С чего начинается сказка? Прочитайте.

- посмотрите на доску какая картина вам представилась ( словесное рисование)

-Каким вы представили Мишу?

- Чему научился Миша в городе?

-Что заинтересовало Мишу?

- Что было необычным в табакерке?

-Что захотел узнать мальчик?

– Подберите синонимы к слову “папенька”

– Почему же автор употребляет именно слово “папенька”?

– Что особенного было в проводнике? Почему у него была такая поговорка?

– Какую историю вспомнил Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику?

– В чем ошибся Миша, посмотрев на колокольчики?

– Кем являлся надзиратель? Как вы думаете, почему он переворачивался с боку на бок?

-Вы догадались, чем или кем являются персонажи табакерке?

- Смог ли Миша защитить колокольчиков? На этот вопрос вы ответ узнаете дома, нужно будет прочитать 4 часть. А также составить 3 сложных вопроса по содержанию сказки.