Окружающий мир по теме "Растения, которые мы едим". 2-й класс

Цель: создать проблемную ситуацию для сравнения понятий «ягода» и «плод».

• познакомить учащихся с признаками деления растений; с понятием «плод», типами плодов
• учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;
• воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе.

Ожидаемый результат для учащихся: научатся различать понятия плод и ягода, увидят, из каких этапов состоит исследовательская деятельность.

Оборудование: компьютер с программой PowerPoint, экран (или интерактивная доска), заранее заготовлены картинки ягод и фруктов, созданы некоторые слайды.

Примечание: презентация составлена вместе с детьми на уроке (Приложение 1).

I. Организационный момент

– Посмотрите и улыбнитесь друг другу.

II. Постановка темы

Круглое, румяное, Я расту на ветке: Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко)

Круглое, да не мяч, Желтое, да не масло, Сладкое, да не сахар, С хвостиком, да не мышь. (Репа)

Без окон, без дверей, Полна горница людей. (Огурец)

– Как назвать одним словом эти отгадки? (Плоды, растения) – Что еще между ними общего? (Едим) – А теперь объедините эти два ответа и вы узнаете тему нашего урока. (Растения, которые мы едим)

III. Постановка проблемы

– Попробуйте в группах разделить растения на группы: яблоко, груша, томат, капуста, малина, огурец, морковь, редис, слива. Назовите признаки деления растений. (Во время групповой работы детей вставляются картинки в слайд 2)

Каждая команда защищает свое мнение о какой-либо одной группе. Другие дети обсуждают. (Создается слайд 3 в период выступления групп).

– Посмотрите, как по-разному мы разделили растения на группы, назвали разные признаки деления. Почему одна группа отнесла малину к фруктам, а другая к ягодам? Что же такое малина? – Вспомните, как делим растения, которые мы едим, на группы? (Где растут, какие части растений мы употребляем, слайд 4) – Какой вывод нашей работы можно сделать? (Создается слайд 5) – Какую цель нашей работы можно поставить? (Создается слайд 6) – Какие гипотезы можете предложить? (Создается слайд 7)

IV. Работа по теме

– Перед вами толкование слова «плод». (Слайд 8) – Что интересного узнали из определения? – Кто объяснит смысл слова «плод»? – Какие плоды вы узнали? (Слайд 9, в начале дети узнают типы плодов, потом сравнивают свои ответы) – Что интересное заметили? (Ягода – вид плода) – Молодцы! А сейчас я усложняю задание и предлагаю познакомиться с разным количеством косточек в плодах. (Изучение происходит по слайдам 10,11)

Физминутка

– Вы внимательно и активно работали и прежде, чем перейти к следующему заданию, немного отдохнем.

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок все выше, выше, Деревцо все ниже.

V. Обобщение полученных знаний

– Итак, вы, как настоящие ученые, изучили типы плодов, признаки ягоды, и теперь можете проанализировать и обобщить новые знания (Создается слайд 12) – Где растут растения? (В огороде, саду) – Что растет в огороде, саду? (Овощи, фрукты) – Какие части овощей мы употребляем в пищу? (Корень, стебель, листья, плод) – А что объединяет фрукт и плод? Вспомните определение плода. (ПЛОД, орган растений, образующийся из цветка и служащий для формирования, защиты и распространения заключенных в нем семян.) – Что мы знаем о плодах? (Бывают сухими и сочными) – Приведите примеры сухих и сочных плодов. (Сухие плоды: орехи, зерна, семечки; сочные плоды: яблочко, костянка) – Куда отнести ягоду? (К сочным плодам, относящимся к фруктам и овощам) – Каков будет вывод нашего исследования? (создается слайд 13)

VI. Закрепление знаний. Проверь себя

– Ну что же, теперь вы сами сможете различать типы плодов, узнавать ягоду. Давайте посмотрим, как у вас это получится. Сейчас вам нужно будет, опираясь на полученные знания, ответить на два вопроса. Назовите фрукты, у которых плод – ягода? (Малина, смородина, земляника, клубника, киви, арбуз) Назовите овощи, у которых плод – ягода? (Огурец, помидор, кабачок, тыква, баклажан) (создается слайд 14)

VII.Домашнее задание

– Дома вы еще раз повторите пройденную тему по учебнику с. 143 – 145 и выполните задания в тетради. Ну, а для тех, кто хочет знать еще больше – дополнительное задание – нарисовать фрукты, у которых плод – ягода.

VIII. Итог урока

– Скажите, пожалуйста, вам понравилось быть учеными, исследователями? – Что нового для себя вы узнали? – Что было самым трудным? – А что больше всего понравилось делать? – Что помогало вам справиться с заданиями? – Что было самым интересным? – Поблагодарите друг друга за работу, я благодарю всех вас.