Конспект урока по РСВ и ФП с ученицей 1 класса. Тема: 1.Речевой материал, связанный с организацией занятий. Выполнение поручений. Части тела и лица . 2. Правило орфоэпии. Звуки: К, Х, Р. план-конспект по теме

В конспекте предложены упражнения и задания для автоматизации звуков к и х, постановки звука р, тренировки в соблюдении орфоэпического правила: оглушение звонкого согласного звука г на конце слов; развития слухового восприятия.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока РСВ и ФП с ученицей 1-го класса.

Учитель Нечеса Марина Валерьевна

ГБС(К)ОУ ШИ I-II вида города Тихорецка, Краснодарского края

Диагноз ребёнка : двусторонняя сенсоневральная тугоухость третьей степени.

Тема : 1.Речевой материал, связанный с организацией занятий.

Части тела и лица .

2. Правило орфоэпии.

Цели : 1.Различение вопросов: У тебя есть. У тебя нет.

на материале «части тела и лица».

Различение на слух и выполнение поручений.

2.Постановка звука Р; автоматизация звуков Х, К .

Повторение и применение на практике орфоэпического правила:

оглушение звонких согласных на конце слова (звук г).

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура , зеркало, карточки с заданиями, музыкальная кукла с заводным механизмом.

- Оксана, поздоровайся. / - Здравствуйте.

- Сними аппарат и надень наушники. Как ты слышишь? / - Я слышу хорошо.

- Куда ты пришла? / - Я пришла в слуховой кабинет.

1. Формирование произношения.

- Будем дышать. Встань, положи одну руку на грудь, а другую на живот:

- Будем делать артикуляционную гимнастику. Первое упражнение «Заборчик»: улыбнись, покажи зубы, закрой рот. (упражнение выполняется 2-3 раза).

«Трубочка»: вытяни губы трубочкой, расслабь губы. (2-3 раза).

«Домик открывается»: улыбнись, медленно открой рот, медленно закрой

«Лопаточка»: улыбнись, медленно открой рот, положи широкий край языка на нижнюю губу, спрячь язык.(2-3 раза).

«Иголочка»: открой рот, покажи язык, сделай его узким как иголочка, спрячь язык, закрой рот.(2-3 раза).

«Маляр»: улыбнись, открой рот, кончиком языка води по нёбу вперёд-назад.

«Лошадка»: улыбнись, открой рот, пощёлкай кончиком языка.

И последнее упражнение «Гармошка»: улыбнись, приоткрой рот, присоси язык к нёбу, медленно открывай и закрывай рот.

- Будем учиться слушать и различать звук Р.

1. Выработка слуховых дифференцировок.

- Будем различать звук Р на слух. Это корова мычит : МУ___.

Это тигр рычит: Р___. Послушай и покажи нужную картинку.

Это - «нога», а это - «нора». Послушай и выбери нужную

1. Уточнение артикуляции.

- Будем уточнять артикуляцию звука Р. Посмотри на профиль и

ответь на вопросы:

- Кончик языка вверху или внизу? / - Кончик языка вверху.

- Какую форму имеет язык? / - Язык имеет форму ложечки.

- При произнесении звука Р голос есть? / - Голос есть.

3. Вызывание звука Р с помощью фоноритмики.

- Скажем звук Р с помощью фоноритмики. Встань. Протяни руки

вперёд. Напряги руки и ноги.

4.Первоначальное закрепление звука Р.

- Скажем слоги со звуком Р: ра, ро, ру, ры.

( Произнесение каждого слога сопровождается упражнением

пальчиковой гимнастики «Пальчики здороваются».)

- А сейчас будем учиться слушать и говорить звук Х.

1. Выработка слуховых дифференцировок.

- Будем различать звук Х на слух. Посмотри на картинки. Девочка

восхищается: «Ах!», мальчик боится осы: «Ай!» Послушай и

покажи нужную картинку. ( Междометия произносятся за экраном

в хаотичном порядке, исключающем догадку со стороны уче-

ницы. В случае нераспознания междометий после третьего

предъявления, речевой материал предъявляется слухозрительно).

- Вот ещё две картинки. Этот мальчик охает: «Ох», а у этого

мальчика пальчик болит: «Ой». Послушай и покажи нужную

2. Работа с профилем звука.

- Будем уточнять артикуляцию звука Х.

( Перед ребёнком выкладываются профили двух звуков: Р и Х)

Посмотри внимательно на эти профили и выбери профиль звука Х.

- Молодец, а это профиль какого звука?/ - Р.

3. Выполнение фоноритмических движений со звуком Х.

- Скажем звук Х с помощью фоноритмики. Встань. Положи руки на

диафрагму. Скажем вместе : «ха-ха-ха». Скажи сама.

4.Автоматизация звука в предложениях.

- Посмотри на картинку. Послушай задание: составь предложения,

Хорошо говори звук Х./ - Я хочу орех (халву, хурму, уху, горох).

- А теперь будем учиться слушать и говорить звук К.

1.Выработка слуховых дифференцировок.

- Будем различать звук К на слух. Курочка кудахчет: «ко-ко-ко», а мальчик удивляется: « о-о-о». Послушай внимательно и выбери нужную картинку.

- Посмотри на эти картинки. Это – «рот», а это - «кот». Послушай и покажи нужную картинку.

2. Работа с профилем звука.

( Перед ученицей выкладываются профили трёх звуков: Р, Х и К.)

- Вспомним артикуляцию звука К. Выбери из этих профилей профиль звука К.

- Профили каких звуков на этих картинках? / - Р, Х.

3. Выполнение фоноритмических движений со звуком К.

- Скажем звук К с помощью фоноритмики. Встань. Ноги вместе, руки согнуты в локтях. Скажем вместе: «ка-ка-ка». Скажи сама.

4. Автоматизация звука в словах и предложениях.

- Послушай задание: назови картинки. Хорошо говори звук К.

/ - Кофта, футболка, кроссовки, майка, юбка.

- Ответь на вопрос: что лишнее? / - Лишнее – кроссовки.

Юбка, майка, футболка, кофта - это … / - одежда.

Кроссовки – это …/ - обувь.

- Послушай новое задание: назови детёнышей и их мам. Помоги

мамам найти своих детёнышей – проведи пальцем по дорожке от

мамы к детёнышу.( При выполнении задания ребёнок пользуется

каждым пальцем сначала правой, а затем и левой руки по очереди).

/ - Коза – козлёнок, корова - телёнок, собака – щенок, кошка – котёнок,

- А сейчас будем повторять правило орфоэпии.

1. Работа с текстом правила.

- Послушай правило. Повтори.(прочитай).

Звонкие согласные в конце слова произносятся как глухие.

В конце слова звук г произносится как к.

2.Применение правила на практике.

- Вот задание: послушай предложение и дополни его по картинке.

Дети пришли на …. / берег реки.

Олег поймал ………./ сапог.

Вика режет ……./ пирог.

Коля рисует ……./ стог.

В альбоме нарисован …./ носорог.

Плывёт пароход ………/ Варяг.

На пароходе ……../ флаг.

2.Развитие слухового восприятия.

1. Различение на слух вопросов : У тебя есть? У тебя нет?

- Будем учиться различать на слух вопросы: У тебя есть? У тебя нет?

У тебя есть хвост?

/ У меня есть рот(……)

У меня нет хвоста.

1. Выполнение самомассажа по речевым инструкциям.

- Сними аппараты и надень наушники. Будем делать самомассаж.

( на столе перед ребёнком карточки с названиями упражнений самомассажа: « расчешем волосы», «погреем щёчки», «умоем лицо», «ротик улыбается», «ротик грустит», «погладим подбородок», «глазки спят», «нарисуем усы»)

-Послушай и покажи табличку.( после правильного выбора ребёнком таблички, упражнение выполняется и ребёнком и учителем).

3 .Выполнение поручений.

- Сними аппараты. Будем выполнять поручения. Слушай внимательно.

Если выполнишь поручение правильно, то кукла для тебя станцует.

Покажи на кукле щёки

- Урок подошёл к концу. Давай вспомним, что же мы сегодня делали на уроке.

( Перед девочкой на столе выкладываются таблички с названиями этапов урока: «учились хорошо говорить звуки ..», «повторяли правило орфоэпии», «отвечали на вопросы», «делали самомассаж», «выполняли поручения» в неправильном порядке и наборное полотно « Сегодня на уроке мы ..». Ученица выставляет таблички в том порядке, в котором проходили соответствующие этапы урока и одновременно проговаривает их.)

- Что мы делали сначала?

- Молодец. Ты сегодня старалась и оценка тебе «5+»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Закрепление технических приёмов игры в баскетбол. Основной метод - круговая тренировка.

Обучение технике бега на средние дистанции. Развитие прыгучести, выносливости, координации. Коррекция двигательной активности. Воспитание активности, решительности, дисциплинированности.

Формирование умений по построению чертежа основы прямой блузы в М1:4.

Формирование умений по построению чертежа основы прямой юбки в М1:4.

Формирование умений и навыков по построению чертежа в М1:4 втачного рукава и притачной манжеты.

Тип урока: Актуализация знаний и умений.Цель деятельности учителя: актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить понятия о роли прилагательных в речи, формировать умения прав.

Конспект урокапо физической культуре для 5 а класса Тема: Совершенствование ловли и передачи мяча на месте и в движении. Основные задачи:1.Совершенствование ловли и передачи мяча на мес.