Конспект занятия в старшей группе по развитию речи по теме "Насекомые"

Задачи : Закрепить знания детей о насекомых ( виды , внешний вид , назначение , среда обитания , свойства ); продолжать формировать навыки и умения выделять первый звук в слове , твердые и мягкие согласные , делить слова на слоги « измерять » длину слов ; составлять предложения ; подбирать синонимы и антонимы ; использовать многозначные слова ( крыло ); подбирать рифму и выразительно читать стихи . Развивать речь , мышление , память . Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете .

Материал и оборудование . Картинки – жук , божья коровка , бабочка , пчела , стрекоза , нарцисс , сирень , роза , василек , мак , ромашка , тюльпан ; гнезда диких пчел , соты разной величины , мед .

Методы . Беседа , наблюдение , рассматривание , художественное слово .

Ход занятия

Воспитатель . Ребята садитесь по удобнее , кто волнуется ? Улыбнитесь друг другу .

Фонетическая разминка .

Воспитатель . Ребятки , посмотрите на улицу . Что вы там видите ? Что лежит на улице ?

Дети . На улице лежит снег .

Воспитатель . Да , на улице лежит снег . Скажите мне , пожалуйста , какое время года у нас теперь ?

Дети . Зима .

Воспитатель . Правильно , наступила зима . Послушайте стихотворение и скажите , о каком времени года говорится в стихотворении .

( ребенок читает стихотворение )

Дует , дует ветер

С дерева срывает .

И летят листочки

Кружат по дорожке ,

Прямо к нам под ножки .

Дети . В стихотворении идет речь об осени .

Воспитатель . Правильно идет речь об осени . Скажите , какая погода бывает осенью ?

Дети . Идет дождь , на душе грусть , но становится весело , когда солнышко .

Воспитатель . Ребятки , осенью все живое готовится к зиме . Совсем недавно мы слышали веселые песенки разных насекомых . А какие вы знаете ?

Дети . Песенку жука – « жужжалочку », он жужжит .

Все вместе читают чистоговорку :

Не жужжу , когда лежу ,

Не жужжу , когда сижу ,

Не жужжу , когда тружусь ,

А жужжу , когда кружусь .

Дети . Еще мы знаем песенку комарика – « ззз - зуделочку » Он зудит : « Зу - зу - зу , захочу и укушу ». А у змеи – « шипелочка » (« шу - шу - шу , потихонечку шуршу »). А у стрекозы – « стрекоталочка » - тр - тр . ( Показывают , как стрекоза лапками трет и стрекочет .)

Воспитатель . Но самые веселые , звонкие , нежные и « ароматные » песенки , конечно , у …

Дети . У цветов .

Воспитатель . Какие цветы особенно любят звенеть ?

Дети . Колокольчики ( показ картинки ).

Воспитатель . Давайте покажем , как поет колокольчик .

Мальчики поют низко « з - з - з - з », а девочки – тонко и нежно « зь - зь - зь - зь » ( повторяют несколько раз порознь и вместе ).

Воспитатель . А что еще может звенеть ? ( Показ колокола ).

Дети . Звонок , колокольчик .

Воспитатель . Ребятки , давайте покажем колокольчик - колокол ( пальчиковая гимнастика ) и споем песенку колокола .

Колокольчик все звенит ,

Язычком он шевелит .

Дзинь - дон , дзинь - дон ,

Колокольный льется звон .

Деление слов на слоги

Дидактическая игра « Собери букет ».

Воспитатель . Мы пришли на красивую поляну , на которой растет очень много разных цветов . ( Показ картинок . Дети называют цветы , выделяя голосом первый звук : р - ромашка , м - мак , н - нарцисс .) Вот мы и собрали букет . А сейчас поиграем . К нам прилетели наши веселые друзья – насекомые . ( Показ картинок . Дети называют : жук , пчела , бабочка .) Но они грустные , так как потеряли свои домики . Поможем им ?

Дидактическая игра « Кто с кем дружит ».

Воспитатель . Чтобы найти домик насекомому , нужно определить длину его названия , например , слова « жук », и выбрать ему слово - цветок . Для жука это будет мак ( одна часть ). А пчела где будет жить ?

Дети . Пче - ла – две части . Для нее домиком могут стать нар - цисс , тюль - пан , ро - за , си - рень . Ба - боч - ка – три части : она может поселиться в таких цветах , как ро - маш - ка , ва - си - лек .

Воспитатель . Слышите , как они вас благодарят ?

Дидактическая игра « Подскажи слово ».

Воспитатель . Вот какие чудесные истории случаются с цветами . Однажды я слышала разговор жука и лютика , но некоторые слова я забыла , а вы поможете их вспомнить . ( Чтение стихотворения Р . Сефа « Разговор жучка и лютика » с подбором рифмующих слов .)

- Лютик , лютик , что хохочешь ?

- Да , ведь ты меня … ( щекочешь ).

Так листочки мне … ( щекочешь ),

Что не хочешь - … ( захохочешь ).

Физминутка .

Народная песенка « Божья коровка ».

Под музыку дети выбирают ведущего – « божью коровку » - и поют :

Божья коровка , полети на небо ,

Принеси нам хлеба

Только не горелого .

Ведущий поет : « Будет солнце – полечу , ( дети поднимают руки - крылья ).

Будет дождик – посижу » ( складывают руки - крылья и садятся ).

Игра продолжается несколько раз со сменой ведущего .

Связная речь .

Дети рассказывают , что есть у бабочки , стрекозы ( глаза , крылья , усики , туловище , ножки ), рассматривая картинки .

Воспитатель . А какие крылья у бабочки ?

Дети . Округлые , цветные , большие .

Воспитатель . У стрекозы ?

Дети . Длинные , вытянутые , прозрачные .

Воспитатель . А глаза у бабочки , какие ?

Дети . Маленькие , крошечные , черные , как точки .

Воспитатель . А у стрекозы ?

Дети . Огромные , выпученные , круглые как шарики .

Воспитатель . А как летает бабочка ?

Дети . Тихо порхает , машет крыльями .

Воспитатель . А стрекоза ?

Дети . Быстро , стремительно , как вертолет , крыльев не видно .

Конкурс « Самый наблюдательный ».

Воспитатель . А сейчас у нас будет конкурс на самого наблюдательного .

Ребятки я вам загадаю загадку , а вы отгадайте : « Маленькая труженица , всех медом кормит ».

Дети . Пчела .

Воспитатель . А как догадались ?

Дети . Она медом угощает людей , разных зверей , Например медведя , и своих деток – пчелок . Она много работает , трудится .

Воспитатель . Найдите дом пчелы и скажите , как он называется .

Дети . Улей . ( Находят .)

Воспитатель . А как устроен ее дом ? Куда пчела собирает мед ? Как она его « делает »?

Дети . У домика много тонких , серых стенок ; вход малюсенький . Внутри соты – чашечки для меда . А мед пчела делает из цветочной пыльцы . ( Рассматривают соты и ульи разной величины и соединяют их по размерам .)

Воспитатель . Какие ульи ? А соты ?

Дети . Улья большие , а соты маленькие , а вот эти еще маленькие , а вот эти еще меньше , совсем малюсенькие , крохотулечки . Там живет маленькая семейка пчел .

Дидактическая игра на многозначное слово .

Воспитатель . Что же общего у всех насекомых , о которых мы сегодня говорили ?

Дети . У них есть крылья . Они умеют летать , потому что у них есть крылья . А у кого или у чего еще есть крылья ?

( Показ картинок : пчела , птица , летучая мышь ; самолет , мельница , машина .)

А для чего машине нужны крылья ?

Дети . Чтобы она не пачкалась , когда едет по грязной дороге .

Воспитатель . А мельнице ?

Дети . Чтобы муку , делать , из которой хлеб пекут .

Сюрпризный момент .

Стук в дверь . Входит пчела , с собой приносит мед .

Пчела . Здравствуйте ребятки . Я слышала , что вы сегодня про меня что - то говорили . Скажите , пожалуйста , пчела человеку , чем полезна ?

Дети . Пчела дает вкусный мед .

Пчела . Я вам принесла , гостинцы , вот посмотрите ребятки . Что это ?

Дети . Это мед .

Пчела . Я вам оставляю мед , вы будете пить чай .

Дети . Спасибо большое .

Пчела . А теперь мне надо лететь , до свидания .

Дети . До скорых встреч .

Итог . Ребята , скажите , пожалуйста , о ком мы говорили на занятии ? А в какие игры мы поиграли ? Кто к нам приходил ? ( ответы детей )