Урок на тему "Рост и развитие животных"

Урок на тему "Рост и развитие животных"

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, учебное электронное издание «Ким. Общая биология», слова в конвертах, динамическое пособие «Эмбриональный период развития», рисунки и таблицы.

Тип урока: прохождение новой темы.

Методы обучения:

  • словесный;
  • репродуктивный;
  • аудиовизуальный;
  • эвристический;
  • симулирующий.

Методические приемы:

  • анализ;
  • сравнение;
  • установление аналогии;
  • демонстрация рисунков и таблиц;
  • составление схемы;
  • работа с терминами.

Урок состоит из 7 этапов. Все этапы взаимосвязаны между собой. При этом применяются мультимедийные слайды созданные учителем, а также готовые образовательные ресурсы в виде анимационных картинок. Цель урока достигнута, целесообразны методы и приемы на разных этапах урока. Урок требует большого труда для подготовки, интересна для обучающихся.

Ход урока

І. Организационный момент. (2 минуты) ІІ. Повторение пройденной темы.

Игра «Да или нет» (+, -)

  1. Цветок – это орган полового размножения растений.(+)
  2. Опыление – это процесс попадания пыльцы на тычинку (-) на пестик
  3. У цветковых растений мужские половые клетки развиваются в пыльцевых зернах.(+)
  4. Гаметы – это обычные клетки тела. (-) половые
  5. Женские гаметы у цветковых растений развиваются в зародышевом мешке (+)
  6. При двойном оплодотворении растений две мужские гаметы сливаются: первый с женской гаметой и второй центральной клеткой. (+)
  7. У растений, не имеющих цветков половое поколение (гаметофит) происходит в неблагоприятных условиях. (+)
  8. Мох кукушкин лен размножается только спорами. (-) половое размножение тоже бывает в неблагоприятных условиях
  9. Зигота – это оплодотворенная яйцеклетка. (+)
  10. Одуванчик распространяется с помощью насекомых (-)

Составить предложения из слов в группе (по парте):

  1. Гермафродиты – это обоеполые организмы.
  2. Гаметы – это половые клетки.
  3. Партеногенез – это развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки.
  4. Зигота – это оплодотворенная яйцеклетка.
  5. Опыление – это процесс попадания пыльцы на пестик.
  6. Размножение – это воспроизведение себе подобных .
  7. Питание – это процесс получения питательных веществ .
  8. Семя – это зародыш растений, снабженный питательными веществами.
  9. Выделение – это процесс удаления не нужных веществ из организма.
  10. Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая с помощью нервной системы .
  11. Сухожилия – прикрепляют мышцы к костям.
  12. Артерии – это сосуды несущие кровь от сердца .
  13. Вены – это сосуды несущие кровь к сердцу .
  14. Каппилляры – это мельчайшие сосуды .
  15. Устьица – это поры растений, расположенные на нижней части листа и через которые идет дыхание.
  16. Чечевечки – это поры растений, расположенные на стебле и через которые идет дыхание .
ІІІ. ИНМ. Усвоение новых знаний.

1. Актуализация знаний. Сколько клеток мы (животные) имеем? Из одной клетки, т.е. из зиготы растет и развивается каждый организм. Как же это происходит? Как растет эта маленькая клетка – зигота.

2. Подготовка к основному этапу занятия. (ребус) Эмбрион.

ИКТ на мониторе стадии эмбрионального развития. Эмбрион—зародыш. Зародышевое развитие организма длится до выхода из яиц или рождения.

1 стадия развития – дробление. В результате деления клеток образуется (ребус) бластула. (динамическое пособие на доске)

Запись в словари: Бластула – это однослойный зародыш.

2 стадия – (Ребус). гаструляция. Гаструла состоит из 2-х или 3-х слоев. Все слои имеют свои названия. Эктодерма (наружный), эндодерма (внутренний) мезодерма (между внутренним и наружным) слоем.

3 стадия – органогенез (орган, генез—происхождение) на этой стадии идет закладка новых органов. Из каждого слоя растут и развиваются отдельные органы и системы органов.

Из эктодермы: нервная система (головной, спинной мозг, нервы, различные органы чувств), кожа и ее производные (ногти, волосы, когти)

Из эндодермы: пищеварительная система, выделительная система, дыхательная система (легкие, жабры), железы внутренней секреции.

Из мезодермы: мышцы, скелет (кости и хрящи), почки, сердечно-сосудистая система, половая система (семенники и яичники)

3. Как же идет развитие организмов после выхода из яиц или рождения? Было бы очень просто, да у некоторых животных имеются свои особенности развития. Посмотрим развитие лягушки. Чем дышит головастик? (жабрами) Сколько камер имеет головастик? (два: желудочек и предсердие как у рыб). А взрослая лягушка чем же дышит? (легкими, кожей в воде). Сколько камер имеет взрослая лягушка? (3: два желудочка и предсердие).

В процессе эволюции таким же образом водные обитатели вышли на сушу. Это развитие лягушки показывает, как шла эволюция земноводных. Этот процесс развития идет очень быстро у лягушки, но эволюция идет через сотни и миллионы лет. Такое развитие с изменениями называется метаморфическим (мета—изменяю, морфо—строение).

4. Бывает и такое развитие – без метаморфоза – прямое (при котором родившийся организм внешне похож на взрослую особь, только размером мал). Примеры: человек, собака, кошка, корова, олень.

Посмотрим видео сюжеты:

Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

Непрямое развитие с метаморфозом (полное или неполное). Неполное развитие включает стадии: яйцо-личинка-взрослая особь; Например: кузнечик,

Полное развитие: яйцо – личинка – куколка – имаго; Например: бабочка, майский жук.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎