Поурочные планы "Математика 4 класс"

1)составление детьми из чисел записи на доске примеров, уравнении и задач.

Например: 9-2= 10-9= 4*4= 10*9= 40*4=

2)работа по таблицам №2, таблица записывается на доске.

Перед этим учитель повторяет компоненты при сложении и вычитании.

-Как называются компоненты при сложении? При вычитании?

-Как найти неизвестное слагаемое? Уменьшаемое? Вычитаемое?

Работа по учебнику.

Запомни: Единицы, десятки, сотни составляют первый класс. Его называют классом единиц. Тысяча – единица второго класса, то есть единица класса тысяч.

Нет. Данное число увеличится в 10 раз.

Нет. Данное число уменьшится в 100 раз.

А) 300+100=400(уч) 400-200=200(уч)

Б) 300+100=400(уч) 400-200=200(уч)

Итог урока. Рефлексия.

Что повторили сегодня на уроке?

Домашнее задание стр5 №9 (а,б)

Тема: Применение таблиц сложения и умножения в вычислениях.

Цель: применение таблиц умножения и сложения в вычислениях.

применение таблиц умножения и сложения в вычислениях;

развивать логическое мышление, внимание, память;

воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к математике.

Устный счет. Ответы ученики записывают в тетрадь.

– Найдите сумму чисел 36 и 57. (93)– Увеличьте 36 на 44. (80)– Уменьшите 40 на 12. (28)– Вычитаемое 27, разность 23. Чему равно уменьшаемое? (50)– К какому числу нужно прибавить 79, чтобы получилось 80? (1)– На сколько нужно уменьшить 90, чтобы получилось78? (на 12) – Первое слагаемое 76, сумма 94. Чему равно второе слагаемое? (18)– К какому числу нужно прибавить 33, чтобы получилось 61? (28)– Из 95 вычесть 66. (29)

Самоопределение к деятельности

На доске примеры. Запишите примеры в тетрадь и вычислите.

28 + 26 +22 (76)35 + 17 + 13 + 15 (80)3 + 3 + 3 + 3 + 3 (15)

– Какая сумма лишняя и почему? (Последняя, так как складываются одинаковые числа) – Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел? (Умножением) – Замените . (3 * 5 = 15) – Что показывает первое число ? (Какое число является слагаемым) – Что показывает второе число? (Сколько раз повторяется слагаемое) – О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О действии умножения и его взаимосвязи с действием сложения) – Сформулируйте тему урока. (Тема урока: «Связь умножения и сложения»)

Работа по карточкам

В задании № 1 сравните выражения и поставьте знаки сравнения <, > или =

4 + 4 + 4 …. 4 * 5 16 + 16 + 16 …. 16 * 48 + 8 + 8 …. 8 * 2 32 + 32 …. 32 * 29 + 9 + 9 …. 9 * 3 48 + 48 + 48 …. 48 *2

– Чем интересны эти записи? (Слева записаны суммы, справа произведения) – Что нужно сделать, чтобы сравнить выражения? (Заменить умножение сложением)

В задании № 2, используя правило перестановки множителей, восстановите равенства.

– Вспомните правила о перестановке множителей. (От перестановки множителей значение произведения не меняется)

Работа по учебнику.

Итог урока. Рефлексия .

Домашнее задание – стр 7 №10

Тема: Величины и их измерение.

Цель: Обобщение и систематизация информации по величинам и их измерению.

1. обобщение и систематизация информации по величинам и их измерению;

2. развивать логическое мышление, внимание, память;

3. воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к математике.

Разминка - Над какой большой темой мы сейчас работаем? (“Величины”) – Посмотрите на доску или на свою карточку на парте, что вы можете сказать об этих числах? 25км 005м, 25005, 25005 кг, 25005 м2 , 25005 сек. У: – Назовите лишнее число. Д: – 25005. У: – Почему? Объясните (лишнее 25005, остальные – величины).

Прочитай название единиц измерения. Запиши их в три столбика:

миллиметр, час, килограмм, тонна, секунда, сантиметр, километр, сутки, дециметр, центнер, метр, литр, грамм, минута

единицы измерения длины - _____________________________________________________________________

единицы измерения массы - _____________________________________________________________________

единицы измерения времени - ___________________________________________________________________

2. Заполни пропуски.

2 м 3 мм = _____ мм 2 471 м = ___ км _____м

34 км = ________ м 2 км 2 5м = _________ м

8 м = _____ см 7 200 мм = ______ дм

414 мм = ____ дм ____ мм 1 024 мм = __м _____мм

6 кг 100 г = _________ г 8 кг = __________ г

6 т = _________ кг 600 кг = ____ ц

7 000 кг = ___ т 3000 г = ___ кг

210 кг =___ц ___кг 10 000 г = ___ кт

8 мин = ________ с 180 с = ____ мин

2 ч 3 мин =_______ мин 5 мин 15 с = ______с

5 ч 10 мин =_______мин 48 ч = ___ сут

5 сут = _______ч 3 ч = _____ мин

15 т 2 ц … 152 000 кг 3 км 350 м … 3 050 м

120 мин…2 ч 45 мин

Работа по учебнику.

Домашнее задание – стр 9 №9

Тема: Арифметические действия.

Цель: Повторить и закрепить знания об арифметических действиях, их порядке выполнения действий.

1. Повторить и закрепить знания об арифметических действиях, их порядке выполнения действий.

2. развивать логическое мышление, внимание, память;

3. воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Устный счет.1.Чему равна сумма 235 и 665. 2.Чему равна разность 686 и 434. 3.Найдите частное 442 и 2. 4.Найдите произведение 180 и 4. 5.К количеству сторон у квадратного стола прибавить число букв в названии столицы Казахстана. 6.Умножьте количество углов в прямоугольнике на наибольшее однозначное число. 7.Любимую оценку отличника умножь на количество дней в одной неделе. 8.Найти 1\4 от 60 Ответы: 900, 252, 221, 720, 10, 36, 35,15.

Работа по теме 1. работа многозначными числами -Прочитайте число 16402861 ( это численность РК по данным последней переписи 2009г.) 648 343 ( это численность СКО) - Назовите единицы каждого класса - Запишите число в котором 14 ед. 3 класса, 925 ед. 2класса ( 14925000 ) (это численность по переписи в 1999г) - Узнайте на сколько увеличилась численность РК? - Как узнать? 16402861 – 14925000= 1477861 - Запишите 10008957 ( это численность казахов в РК) - Назовите предыдущее и последующее число - Прочитайте 5962100 ( это численность русских в РК) - Назовите единицы каждого разряда в этом числе - Запишите 458200 ( это численность украинцев в РК) - А татар в 2 раза меньше .Узнайте. (229100) - Сколько в числе всего единиц ,десятков, сотен, единиц тысяч, дес.тысяч, сотен тысяч

2. Решение задачи. Две семьи: Ахметовых и Назаровых решили на праздник поехать к родственникам в Астану. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 7 часов. Скорость первого поезда 102 км/ч, а второго 125км/ч. Найдите расстояние между городами? (чертим чертеж к задаче) - Что в задаче известно ? - Надо найти ? - Как найти расстояние? - Выполните решение по действиям, выражением, составьте уравнение самостоятельно. (у доски)

102*7 + 125*7 = 6125 ( км) х: 7= 102+125 ( проверка ) 3.Работа с именованными числами Люди всех национальностей любят трудится. И наша школа в этом году планирует собрать со своего участка урожай овощей : Картофеля 2т, помидоров 72ц, огурцов 86ц. Сколько всего килограммов овощей мы соберем . 2т= 2000кг 72ц= 720кг 86ц= 860кг 2000+720+860= 3580кг = 3т 58ц - Все это планируют вырастить за 3 месяца = 92 дня = 2208ч - участок находится на расстоянии 3км от школы = 3000м= 300дм =300000см Все это будут выращивать на участке Д- 18м = 180м Ш - ? на 80 дм меньше Р= ? м Площадь - ? м2 Ш= 180-80 = 100дм Р= 180*2+100*2=560дм= 56 м Пл.= 180*100=1800 дм2