Рабочая программа по ИЗО УМК "Перспектива"
На заседании школьного на заседании методического «___»__________20___ г.
методического объединения совета школы Приказ №____
учителей начальных классов «___»___________20___ г. Директор школы
«__»__________20___ г. Протокол №_____ ____________ Мясищева О.Н.
Протокол №___ Зам. директора по УВР
Руководитель ШМО _________ Иноземцева Н.И.
_________ Петина Г.Л.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского района Курской области
Рабочая программа
изобразительному искусству
на 2016-2017 учебный год
Учитель Петина Галина Леонидовна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1. ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г
2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. (Утверждён приказом Минобрнауки Р.Ф. от 06 октября 2009года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования)
3. Изобразительное искусство. Рабочие программы Предметная линия учебников системы «Перспектива» 1— 4 классы М. «Просвещение», 2015.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2014–2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 23.03.2014г. № 253).
5. Примерная основная образовательная программа НОО.М.: «Просвещение», 2010г.
6. Основная образовательная программа НОО МКОУ «М-Каменская СОШ»
7.Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МКОУ «Мало-Каменская СОШ», реализующей программы общего образования Приказ № 4 от 18 марта 2014 года.
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. Я. Шпикаловой, Л. В. Ершовой. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред. Т.Я. Шпикаловой.— М. : Просвещение, 2015.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Предметная линия учебников: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова.
Количество часов в неделю: 1
Количество часов за год: 35
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А. Изобразительное искусство . Учебник. 4 клас с .
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Макарова Н.Р. и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 4 класс .
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА
Предметные результаты
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; элементарными- в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании).
Обучающиеся должны знать/понимать:
доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея),Удмуртии и Ижевска;
отдельные произведения выдающихся художников народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;
названия центров традиционных народных художественных промыслов России и Удмуртии и отличительные признаки образа художественной вещи из разных центров народных промыслов;
средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;
магическую и эстетическую роль орнамента, ритмические схемы построения: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморфный);
о взаимосвязи формы художественной вещи с ее назначением, материалом и декором; анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора;
особенности вышивки разных регионов России; традиционное искусство лоскутного шитья, набойки ткачества;
понятия: рельеф, барельеф, контррельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;
виды природных материалов, используемых в плетении;
применять приемы акварельной живописи («по-сырому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;
пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, человека в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;
применять специфические средства выразительности в работе по мотивам конкретного вида народного искусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций).
соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с помощью технологической карты, эскизов и по собственному замыслу, выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов, приспособлений на основе выбранной технологии, самоконтроль, оценка своей работы);
анализировать орнаментальные композиции в произведениях народного и декоративно-прикладного искусства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкнутый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамичный, статичный;
решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;
высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных мастеров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;
решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий с использованием технологической карты, технического рисунка, эскиза; конструировать простые изделия с учетом технических требований и дизайна;
комбинировать различные работы с бумагой, картоном, тканью, природным материалом для достижений выразительности образа художественной вещи с соблюдением технологической последовательности;
экономно и рационально использовать материалы;
проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;
проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.
Содержание учебного предмета для 4 класса
Г лавная идея, пронизывающая уроки всего года, — обобщение того, что учащиеся узнали в 1—3 классах на новом для них уровне. Все то, о чем говорит искусство, начнет раскрываться через вечные образы-символы, образы-архетипы. Школьники приблизятся к пониманию образной картины мира, ее непременных атрибутов, по-разному проявляющих себя в произведениях различных видов и жанров профессионального искусства, а также в творениях народных мастеров. Прочтение, расшифровка многообразных архетипических изображений поможет учащимся понимать классическое и народное искусство, полнее, целостнее воспринимать его, эмоционально-эстетически откликаться на художественные явления.
Курс «изобразительное искусство» в 4 классе знакомит с творчеством выдающихся деятелей национальной культуры России, Западной Европы и стран востока.
Задачи, реализуемые в 4 классе:
Познакомить с таким видом пластических искусств как дизайн, закрепить знания о таких видах изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.
Познакомить обучающихся с сюжетной композицией бытового, исторического и батального жанров, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта.
Познакомить с такими народными промыслами как Городецкая роспись, народные промыслы народов Востока.
Познакомить с понятием колорит в произведениях живописи и графики.
Познакомить с одним из выдающихся музеев России (Русский музей) и некоторыми картинами и скульптурами зарубежных художников, представленных в музее.
Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимое на освоение каждой темы
Раздел. Тема урока
Восхитись вечно живым миром красоты
«Целый мир от красоты» Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно
Древо жизни — символ мироздания.
Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень
Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет
Цветущее дерево – символ жизни. Декоративная композиция: мотив древа в народной росписи
Птицы- символ света, счастья, добра.
Конь– символ солнца, плодородия и добра.
Связь поколений в традиции Городца.
Знатна русская земля своими мастерами и талантами .
Вольный ветер – дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет
Движение – жизни течение.
Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция
2.Любуйся ритмами жизни природы и человека
Родословное древо-древо жизни, историческая память, связь поколений
«Двенадцать братьев друг за другом бродят..»
Год не неделя – двенадцать месяцев впереди.
Твои новогодние поздравления
Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия
Зимние картины. Сюжетная композиция
Выразительность формы предметов
Русское поле. Бородино
« Недаром помнит вся Россия про день Бородина…»
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома
Народная расписная картинка- лубок
Восхитись созидательными силами природы и человека
Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих