Проект "Мои домашние питомцы"

1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Березовский детский сад 1 комбинированного вида» Проект "Мои домашние питомцы" Познавательно творческий проект в группе компенсирующей направленности «Нотка» Продолжительность проекта: 2 недели Автор проекта: Чащухина Т.В. воспитатель группы компенсирующей направленности. Участники проекта: дети группы компенсирующей направленности, воспитатели, учитель логопед, родители. п. Берёзовка, 2014

2 Организационно-подготовительный этап. Цель: продолжать учить детей выслушивать мнения друг друга договариваться о процессе создания проекта; развивать познавательный интерес, детскую инициативу во время подбора информации; выявить уровень знаний в начале проекта. Приемы: чтение рассказа Толстого «Котенок». Беседа: Дети, вам понравился рассказ? Что вам понравилось? Вы бы хотели поделиться рассказами о своих питомцах? Что нужно сделать, чтобы больше о них узнать? Пришли к выводу, что нужно провести следующую работу: 1. Поисковая работа по подбору: - иллюстративного материала; - литературных произведений; - информационного материала о домашних животных. 2. Наблюдение за домашними питомцами. 3. Познакомить родителей с проектом «Мои домашние питомцы». 4. Домашнее задание родителям поговорить с детьми о своих домашних питомцах, нарисовать домашнего питомца. Актуальность: Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, семейную. Дети с домашними животными сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка. Цель проекта: Расширение и уточнение представлений детей о домашних животных. Задачи проекта: 1. Дать детям представление о домашних питомцах, живущих в доме, рядом с человеком. 2. Закрепить знания о характерных повадках домашних питомцев.

3 3. Закрепить знания о том, чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, названия жилищ разных домашних питомцев. 4. Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, учить бережно относиться к животным. Предполагаемый результат: Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения. Привитие детям любви и бережного отношения к животным. Активное участие родителей в делах группы и детского сада. Продукт проектной деятельности: Выставка «Домашние животные и птицы" Основной этап реализации проекта: Практическая деятельность по реализации проекта. Виды деятельности Программное содержание Познавательная Беседа «Что мы знаем о домашних птицах?», О.Б.Ж «Наши соседи». Коммуникативная Беседы: «Домашние животные», «Домашние птицы». Чтение художественной литературы Проектные мероприятия Просмотр мультфильма «Гадкий утенок» Беседы: «Домашние животные у нас дома», «Как я забочусь о своем питомце». чтение: С. Маршак «Усатый - полосатый», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; Н. Носов «Живая шляпа»; Л.Н.Толстой «Котенок». Игровая Д/и. «Человек и животное», «Кто, чем питается?», «Загадаю отгадай», «1-2-5» -загадки о домашних питомцах. дидактические игры: " "Кто где спрятался?", «Четвертый лишний»; «Помоги маме найти своих детенышей», «Назови ласково», «Кто как

4 Двигательная Ф/м. «На водопой», «Домашние птицы». кричит?», «Один-много». подвижные игры: «Коршун и наседка», «Мышеловка», «Гуси-утки», «Кот и мыши»; Пальчиковая гимнастика: «Буренушка», «Домашние птицы». Художественная Продуктивная рисование ладошкой «Петушок»;«Козленок» лепка «На птичьем дворе»; ручной труд «Овечка». Аппликация «Утенок». конструирование: «Курочка»; обводка, штриховка на тему «Домашние животные». Выставка «Домашние животные и птицы». Заключительный этап: Выставка совместных творческих работ детей и родителей «Домашние животные и птицы».

5 Глазки - вишенки зелёные, В лапках - сабельки точёные. (Кошка) Что за зверь со мной играет: Не мычит, не ржёт, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапках коготки! (Котёнок) Загадки о домашних питомцах Чёрное тихонько дремало на полу. Серое тихонько пряталось в углу. Чёрное тихонько лапой шевельнуло, Серое проворно хвостиком вильнуло. (Кот и мышь) До чего ж богата норка: Слева - сыр, а справа - корка. Прямо - риса зёрнышки, Колбаса, подсолнушки И засохший мандарин, Словом - целый магазин. Ну, а кто всего хозяйка, Сам попробуй угадай-ка. (Мышь) Заворчал живой замок, Лег у двери поперёк. (Собака) Белый хвост, чёрный нос Наши тапочки унёс В уголок под кровать - И не хочет отдавать. (Щенок) Ходит по двору весь день Царь в короне набекрень, Громко шпорами звенит, Грозно подданным кричит: - Заморите червяка, А не то намну бока. (Петух)

6 Мы построили на даче Домик маленький, собачий. Лает наш щенок: «Ура! У меня есть. ». (Конура) Наша добрая подружка Даст нам перьев на подушку, Даст яичек для блинов, Куличей и пирогов. (Курица) Жёлтый одуванчик По двору идёт, Жёлтый одуванчик Зёрнышки клюет. (Цыплёнок) Когда плывёт - прекрасен, Когда шипит - опасен. (Гусь) Ходит вразвалку, Плывёт утюжком. В пруду поныряет И снова - пешком. Лапы широкие, Сплющенный нос. Что это за птица? Ответь на вопрос! (Утка) Важно по двору ходил С острым клювом крокодил, Головой весь день мотал, Что-то громко бормотал. Только это, верно, был Никакой не крокодил, А индюшек лучший друг. Угадайте кто. (Индюк) По лужайке с травкою Я хожу и чавкаю. У забора с дыркою

7 Я стою и фыркаю. У реки с осокою Я лежу и чмокаю. Хвостик закорюкою - Радуюсь и хрюкаю! (Свинья) Ходит бочка, хвост крючком, Роет землю пятачком. А рядышком - бочонки: Мальчишки и девчонки. И тоже с пятачками, И хвостики крючками. (Свинья с поросятами) Это кочка? Нет, не кочка. Это бочка? Нет, не бочка. Может, тыква с хвостиком Забежала в гости к нам, Под крылечко юркнула И довольно хрюкнула? (Поросёнок) В дверь вошло животное, До того голодное: Съело веник и метлу, Съело коврик на полу, Занавески на окне И картину на стене, Со стола слизнуло справку И опять пошло на грядку. (Коза) Раннее утро. Уходят рога, Тихо мыча, В заливные луга: Травы щипать И неспешно пастись - Вкусным, парным Молоком запастись. (Корова)

8 Целый день паслись у сосен Две подружки ME и МУ, МЯУ грел бочок на солнце, БЕ весь день мешал ему. КРЯ купался рядом в речке, КУКАРЕКУ песни пел. ГАВ валялся на крылечке, ХРЮ под кустиком сопел. А теперь, дружок, напомни. Назови по именам Тех, кто в этот жаркий полдень На глаза попался нам. (Коза, корова, кот, утка, петух, собака и поросёнок) Пашет землю Трактор без колёс. Для него горючее - Овёс. (Конь) Солнце светит. Свищут птицы. Тут и там ручьи журчат. А по лугу мчат копытца И стучат, стучат, стучат. Это кто ж такой игривый Так несётся что есть сил И, плеща волнистой гривой, Хвост по ветру распустил? (Жеребёнок) Примчались к речонке Водицы напиться В кудрявой шубёнке Четыре копытца. Рожки наклонили, Ножки подломили, Полакали - и бегом К маме заспешили. (Ягнёнок) Похожий на пони, Но слишком ушастый, И с места не сдвинешь Упрямец ужасный. (Осёл)

9 Подвижные игры «Коршун и наседка» Играющие становятся в затылок друг к другу и обхватывают за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает наседку, все остальные - цыплят. Один из играющих - коршун. Он старается схватить цыпленка, стоящего последним в цепи, наседка же всячески мешает этому, преграждает коршуну путь разведенными руками. Все играющие помогают наседке, перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от коршуна. «Кот и мыши» На расстоянии 10 метров чертят две линии: за одной - домик кота, за другой - домик мышей. Водящий - кот спит в своем домике, а мышата идут к нему со словами: Вышли мыши как-то раз Посмотреть который час. Раз, два, три, четыре, Мыши дернули за гири. (В этот момент мыши подходят к коту и даже могут его потрогать.) Вдруг раздался страшный звон. Побежали мыши вон. После слова вон кот просыпается и бежит догонять мышей. Мышки должны спрятаться в своем домике. Те же, кого кот поймал, выбывают из игры или меняются ролями с котом. «Кошки-мышки» Для игры выбираются два человека: один кошка, другой мышка. В некоторых случаях количество кошек и мышек может быть больше. Это делается для того, чтобы оживить игру. Все остальные играющие встают в круг, взявшись за руки ворота. Задача кошки догнать (дотронуться рукой) мышку. При этом мышка и кошка могут бегать внутри круга и снаружи. Играющие стоящие в кругу сочувствуют мышке и чем могут помогают ей. Например, пропустив через ворота мышку в круг, они могут закрыть их для кошки. Или если мышка выбегает из дома, то кошку можно там запереть, т.е. опустить, закрыть все ворота. Игра эта не проста, особенно для кошки. Пусть кошка проявит и умение бегать, и свою хитрость, и сноровку. Когда кошка поймает мышку, из числа играющих выбирается новая пара. «Гуси-утки» Все садятся в круг на корточки. Водящий ходит вокруг всех и дотрагиваясь до каждого говорит: утка. Как только водящий дотрагивается и говорит: гусь, то этот игрок должен догнать водящего, а водящий должен занять место игрока. И т.д.

10 Дидактические игры «Кто как кричит?» Цель: научить ребенка узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь по теме. Оборудование: мяч. Ход: Взрослый называет какого-либо домашнего животного и бросает мяч ребенку. Ребенок говорит, какие звуки воспроизводит данное животное, возвращает мяч: «кошка» (мяукает), «собака» (гавкает). «Помоги маме найти своих детенышей» Цель: закрепить словарь существительных по теме, формировать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Оборудование: картинки с изображением домашних животных и их детенышей. Ход. Взрослый раскладывает на столе картинки с изображением детенышей, себе же оставляет изображения взрослых животных. Взрослый показывает ребенку картинку, например, собаки и говорит: «Собачка плачет, она потеряла своих детей. Кто ее дети? Покажи и назови». Ребенок ищет подходящую картинку и называет детенышей собаки. Если ребенок затрудняется, взрослый помогает ему. Игра продолжается до тех пор, пока все мамы не найдут своих детенышей. «Назови ласково» Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Оборудование: картинка, изображающая какое-либо домашнее животное и его детеныша. Ход. Взрослый просит ребенка назвать животное (например, корова), его детеныша (теленок), показать на картинке части тела коровы, активизируя его речь вопросами: «Что ты показал? (хвост). А как назвать ласково хвост у маленького теленка? (хвостик)». Аналогично рассматриваются: голова - головушка, нога - ножка, рога - рожки, копыто - копытце, ухо - ушко, глаз - глазик. «Один - много» (домашними животными и их детенышами) кошка - кошки собака собаки корова - коровы лошадь лошади котенок - котята щенок щенки теленок - телята жеребенок жеребята.

11 «Кто где спрятался?» Цель: сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь. Оборудование: игрушечная кошечка или собачка. Ход. Взрослый прячет кошку или собачку на стул, под кровать, за дверь, около шкафа и т. д. и просит ребенка найти ее. После того как ребенок находит игрушку, взрослый спрашивает: «Куда спряталась собачка?» (Под стол) «Правильно. Собачка под столом». Взрослый выделяет предлог голосом. Затем взрослый предлагает ребенку спрятать игрушку, а сам ищет ее, активизирует речь ребенка вопросом: «Куда ты спрятал собачку?» Беседы «Домашние животные у нас дома». Цель: закрепить знания о домашних животных и птицах, продолжать развивать связную речь. Вопросы: Назовите домашнего питомца. Расскажи о нем (какая шерсть, хвост, глаза, усы). Повадки животного. Польза. «Угадай, я загадал (а)» (по описанию ребенка угадать, о ком рассказал) «Как я забочусь о своем питомце» Цель: закрепить знания об уходе за домашними животными и птицами, воспитывать к ним заботливое отношение. Вопросы: Как ухаживаете за животными и птицами? (кормим, поим, убираем). Из чего едят животные, птицы? (из миски, кормушки). Из чего пьют? ( из поилки). Что едят? (специальный корм, молоко, зерно и т.д.) Составить небольшой рассказ о домашних животных и птицах.